高考生物熱點(diǎn)聚焦哥本哈根關(guān)注全球氣候變暖-全文預(yù)覽
【正文】 。實(shí)驗(yàn)區(qū)是兩個(gè)毗鄰的山谷（編號(hào)2），兩個(gè)山谷各有一條小溪。答案：（1）遷地保護(hù)（易地保護(hù)）（2）樣方法 柱形圖見(jiàn)下圖（3）增長(zhǎng)型 （4）捕食和互利共生（捕食和種間互助）解析：本題考查種群相關(guān)知識(shí)。等級(jí)a級(jí)b級(jí)C級(jí)d級(jí)e級(jí)高度（cm）h≤1010h≤3030h≤lOO100h≤300h300數(shù)量（株）1206232166根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在答題卡上的坐標(biāo)圖中畫(huà)出該種群各級(jí)別的植株數(shù)量柱狀圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。造成地面紫外線(xiàn)照射增強(qiáng)的直接原因是A．濫伐森林 B．水體污染C．南極冰川融化 D．臭氧層破壞答案：D解析：臭氧層中的臭氧能吸收200～300納米（nm）的陽(yáng)光紫外線(xiàn)輻射，因此臭氧層被破壞可使陽(yáng)光中紫外輻射到地球表面的量大大增加，從而產(chǎn)生一系列嚴(yán)重的危害。E 從圖可以看出，甲生態(tài)系統(tǒng)種群類(lèi)型數(shù)量較乙生態(tài)系統(tǒng)多，一般來(lái)說(shuō)，生態(tài)系統(tǒng)中的組分越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜，抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)，因此甲生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性一定較乙生態(tài)系統(tǒng)強(qiáng)。（09上海理綜卷）19．真題再現(xiàn)（2009天津卷）下圖表示氣候變化對(duì)甲、乙生態(tài)系統(tǒng)中種群類(lèi)型數(shù)量的影響。（2）全球氣候變暖，破壞了生物的生活環(huán)境，對(duì)物種數(shù)量，種群密度變化，群落演替都有影響。結(jié)果導(dǎo)致這種候鳥(niǎo)所吃的一種害蟲(chóng)泛濫成災(zāi)，毀壞了大片森林。許多小島和陸地將被海水淹沒(méi)……。全球氣候變暖的后果1. 氣候變得更暖和，冰川消融，海平面將升高，引起海岸灘涂濕地、紅樹(shù)林和珊瑚礁等生態(tài)群?jiǎn)适?，海岸侵蝕，海水入侵沿海地下淡水層，沿海土地鹽漬化等，從而造成海岸、河口、海灣自然生態(tài)環(huán)境失衡，給海岸帶生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)帶來(lái)災(zāi)難。溫室氣體造成溫室效應(yīng)的氣體稱(chēng)為“溫室氣體”，它們可以讓太陽(yáng)短波輻射自由通過(guò)，同時(shí)又能吸收地表發(fā)出的長(zhǎng)波輻射。近100多年來(lái)，全球平均氣溫經(jīng)歷了冷→暖→冷→暖兩次波動(dòng)，總的看為上升趨勢(shì)。相關(guān)知識(shí)鏈接：全球變暖全球變暖指的是在一段時(shí)間中，地球的大氣和海洋溫度上升的現(xiàn)象，主要是指人為因素造成的溫度上升。是1997年12月在日本京都由聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約參加國(guó)三次會(huì)議制定的。同時(shí)，還有人懷疑現(xiàn)在采取的任何應(yīng)對(duì)氣候變化的措施可能都顯得微不足道、為時(shí)已晚。根據(jù)UNFCCC秘書(shū)長(zhǎng)德波爾的表述，在此次會(huì)議上，國(guó)際社會(huì)需就以下四點(diǎn)達(dá)成協(xié)議：？、印度這樣的主要發(fā)展中國(guó)家應(yīng)如何控制溫室氣體的排放？、適應(yīng)氣候變化帶來(lái)的影響？？焦點(diǎn)問(wèn)題 焦點(diǎn)問(wèn)題主要問(wèn)題集中在“責(zé)任共擔(dān)”。這是繼《京都議定書(shū)》后又一具有劃時(shí)代意義的全球氣候協(xié)議書(shū)，毫無(wú)疑問(wèn)，對(duì)地球今后的氣候變化走向產(chǎn)生決定性的影響。在這里只想把自己的觀(guān)點(diǎn)給予大家分享，個(gè)人水平有限，預(yù)測(cè)的過(guò)程中，不免觀(guān)點(diǎn)局限，希望能為莘莘學(xué)子們做些許貢獻(xiàn)，疏漏之處還希望大家多多指點(diǎn)。2010年高考生物熱點(diǎn)：聚焦哥本哈根、關(guān)注全球氣候變暖 山東 鄭軍前言：高考是一場(chǎng)特殊的考試，高考題則是許多專(zhuān)家多年知識(shí)積累的升華。也就是提前分析并復(fù)習(xí)與這一背景相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)，然后對(duì)關(guān)于這些知識(shí)點(diǎn)的考察方式、題型等我們也要提前做好總結(jié)，以便復(fù)習(xí)，應(yīng)對(duì)高考的考察。來(lái)自192個(gè)國(guó)家的談判代表召開(kāi)峰會(huì)，商討《京都議定書(shū)》一期承諾到期后的后續(xù)方案，即2012年至2020年的全球減排協(xié)議。官員們將達(dá)成一個(gè)新的應(yīng)對(duì)氣候變化的協(xié)議，并以此作為2012年《京都議定書(shū)》第一階段結(jié)束后的后續(xù)方案。諸如此類(lèi)的問(wèn)題都將影響到COP15能否成功。京都議定書(shū) 全稱(chēng)《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約的京都議定書(shū)》)是《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》(United Nations Framework Convention on Climate Change，UNFCCC)的補(bǔ)充條款。 條約規(guī)定，它在“不少于55個(gè)參與國(guó)簽署該條約并且溫室氣體排放量達(dá)到附件I中規(guī)定國(guó)家在1990年總排放量的55%后的第90天”開(kāi)始生效，這兩個(gè)條件中，“55個(gè)國(guó)家”在2002年5月23日當(dāng)冰島通過(guò)后首先達(dá)到，2004年12月18日俄羅斯通過(guò)了該條約后達(dá)到了“55%”的條件，條約在90天后于2005年2月16日開(kāi)始強(qiáng)制生效。由于人們焚燒化石礦物以生成能量或砍伐森林并將其焚燒時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳等多種溫室氣體，由于這些溫室氣體對(duì)來(lái)自太陽(yáng)輻射的可見(jiàn)光具有高度的透過(guò)性，而對(duì)地球反射出來(lái)的長(zhǎng)波輻射具有高度的吸收性，能強(qiáng)烈吸收地面輻射中的紅外線(xiàn)，
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