學校教師集體與個人師德師風建設工作總結-全文預覽
【正文】 ，教師代表向全體教師發(fā)表了《樹師德新風，擔國家重任，育創(chuàng)新人才》的倡議。 學校師德建設工作總結 一、加強領導，更新師德觀念。召開緊急防非會議 19次。成為學生學習的楷模。 曾有人說： “學校無大事，處處有教育。 ，要求從小事做起（如儀表、舉止、與人共處、尊老愛幼、鄰里關系），從小事抓起，打好師德師風思想基礎，把握從量變到質(zhì)變的漸進過程。一學年兩次對領導教師工作進行全面檢查，把教師工作質(zhì)量作為評價標準，優(yōu)者公開表揚獎勵，次者教育幫助。經(jīng)過人工和電腦的精心設計，公布之后，既有美的享受，也有精神上的鼓舞。 （愛學校、愛事業(yè)、愛學生）為內(nèi)容，以讓社會滿意，讓家長放心，讓學生成才 “為目標。 四、 抓系列活動。彭廷顯老師 56 歲，帶病擔重任。 “善為師者，既美其道，又慎其行 ”。成為不可抗拒的力量。莊嚴神圣的升旗臺，規(guī)范、美觀的宣傳櫥窗。優(yōu)化校園環(huán)境、培育校園精神，強化校園制度，塑造學生靈魂，提升教師素質(zhì)，構建師德師風建設工程，努力創(chuàng)造教師新形象。 三：關懷風。充分發(fā)揮教代會的職能。學校在師德師風建設活動中引導教職工 “講政治、講學習、講正氣 ”。工作中將問題盡可能想得多，過程盡可能想得細，辦法盡可能想得實。 工作中執(zhí)行從嚴治校的原則：（ 1）嚴在明處。學校領導班子成員，堅持 “領導就是榜樣 ”、 “領導就是旗幟 ”的這一觀念。以班子建設為核心，努力開創(chuàng)以德治校新路子 成立了師德師風活動領導小組，校長負責，做到三落實：組織機構落實。始終使教師以 “傳道、授業(yè)、奉獻 ”為己任，視 “正己、愛生、敬業(yè) ”為天職。在充分討論大家取得共識的基礎上，我校要求每一位教師時刻做好表率， 在學生面前樹立 “嚴師慈母 ”的形象，在家長面前樹立 “最可信賴的人 ”形象，在社會上樹立 “最文明群體形象 ”，展示坦誠向上、整潔的精神風貌。建設一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊伍，是提高教育教學質(zhì)量的關鍵。秋季開學后，我校教師進行了三天的認真學習、討論，大家清楚而又深刻地認識到：師德師風建設是關系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進行的可靠保證。以制度建設為把手，努力構建師德教育新機制 師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提。又從反面劃出了禁區(qū)。 二、抓領導。全體教師參與，以德治校。在學校領導班子中，兩個副校長，兩個班主任都擔任了主課，工作量比較大，但還要深入課堂聽課。（ 2）嚴在細處。 大興三風 一：團結風。 二：民主風。擬定適時召開職工代表大會，搞好基層工會工作落實與校務公開，做 到有條不紊。 三、抓環(huán)境，促校風建設，創(chuàng)設良好的德育工作氛圍 教育的實踐證明，校風建設應從校園環(huán)境的美化、綠化、亮化、教育化抓起。讓人感到生機，感覺清新，感受幽靜，感覺這里是一個讀書的好地方。 老師們認為在校風建設中，良好的校風塑造學生，學?；顫娋o張的生活作風，有條不紊的教學秩序，整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，民主平等的師生關系和強烈的求知創(chuàng)新的讀書風氣，以及學生因有這樣的學校而產(chǎn)生的光榮感，自豪感。要依靠老師來影響。如：楊勇老師為學校的模式一、模式二晝夜操勞，還上了十幾節(jié)正課。蒲軍老師主動擔任初三班主任，任主課，還兼任初中美術。在活動中以學生為中心，以情境為中心，精心設計各項活動。榜樣示范 專欄 “包含榜樣學生的彩色照片，學生基本情況簡介，榜樣學生興趣、愛好、性格特點、以及他們最喜歡的名言和獲獎證書的設計
高考資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1