【正文】 淚(這是自責和感激的淚水，悔恨之淚)；喝完水，伽西莫多想吻一吻愛斯梅拉達美麗的小手，愛斯梅172。他第一次是用“動物的咆哮”在要求，第二次是“用更加令人心碎的聲音”在喊，然后是“喘息著喊了第三遍”。 問14：“中世紀”是不是就是一片漆黑的世界，人與人之間非常的冷漠？ 生：不是，還有陽光女孩美麗的愛斯梅拉達。這些人在魯迅的世界中沒有樣貌，不管男女老少，只有一個動作，那就“看”。這樣的記憶，本不是我們希望擁有的。望著乖巧可愛的孩子一陣心酸，她本想把孩子抱回去，但轉(zhuǎn)念一想多一事不如少一事。 （6）、催民工快點跳樓 （7）、看少年被掐死街頭 （8）、據(jù)居民王大姐講，上午10時過，一名路過的大爺首先發(fā)現(xiàn)了這個被扔在居民院墻角外的嬰兒。 生2：伽西莫多受刑時痛苦、憤怒和憎恨、希望、希望的破滅，172。 問伽西莫多為什么要受刑？ 生：受了其養(yǎng)父、神甫克洛德?孚羅洛的唆使，攔路劫持愛斯梅拉達。 [情感態(tài)度與價值觀]： 通過本節(jié)課的學習，幫助學生在文本解讀的過程中體會人性的美與丑，形成正確的審美觀念。1872年他發(fā)表詩體日記《兇年集》，詩體日記以高昂悲壯的筆調(diào)贊頌了法國人民在巴黎公社和普法戰(zhàn)爭中的英勇斗爭以及所體現(xiàn)的高貴品質(zhì)。 五、完成課后的思考和練習 一滴眼淚換一滴水【課前導學】簡介作者 雨果(1802—1885)，法國杰出的浪漫主義作家， 1827年，他發(fā)表了著名的戰(zhàn)斗性的浪漫主義文學宣言《克倫威爾序》，成為了新文學運動的領袖。她的動作，自然地使周樸園回想起三十年前的梅姑娘，推動劇情發(fā)展。這舊家俱、這照片，在劇情發(fā)展的幾個關鍵處都發(fā)揮了作用。侍萍看到周萍打魯大海后那幾句話欲言又止、隨口又改的話，把她當時痛苦、憤恨、失望的心情充分表現(xiàn)出來了。 周樸園盛氣凌人，侍萍抑郁平緩，魯大海直截了當。通過魯家母子的控訴，把周樸園三十多年來在家庭和社會上的罪惡活動揭露出來。 小結(jié): 一、 構(gòu)緊湊集中: 作者靈活運用靈活地運用了“回顧”與“ 穿插” 的表現(xiàn)方法，讓魯侍萍以敘述別人故事的口吻，以“回顧”的方式，訴說自己的遭遇，從私生活的角度揭露周樸園的罪惡歷史；又以魯大海的控訴，從社會斗爭的角度揭露周樸園罪惡的發(fā)家史：這樣就把“現(xiàn)在的戲劇”與“過去的戲劇”交織起來，讓新舊矛盾，周魯兩家的矛盾、封建資產(chǎn)階級與工人、下層勞動人民的矛盾交匯在一起，都集中在一個下午在周樸園的客廳里展現(xiàn)出來，從而有力地刻畫了人物的性格，推動劇情的發(fā)展，深刻表現(xiàn)了主題。他堅定、勇敢、無私、求實。( 分析侍萍不要錢的情節(jié)) 由于反動統(tǒng)治的毒害，在侍萍身上還存有 封建倫理觀念 和宿命論的思想，因而認識不到自己的不幸是那個腐朽的社會制度造成的，卻把原因歸結(jié)為命運的安排。她知道自己的親生兒子周萍是不會認她這個生母了，也斷言自己的兒子，被周樸園稱為鬧得最兇的人魯大海是不會認那個董事長做父親的。他那矛盾的行為，以其性格的復雜性、多面性，顯示出他作為董事長的周樸園的基本定性── 真誠的偽善，偽善的真誠 。他殘忍、冷酷、自私、貪婪、而又虛偽。 板書設計： 冷酷的的面孔 傲慢的態(tài)度 周魯兩家的矛盾沖突的根源是什么？ 明確：周樸園是帶有濃厚封建性的資本家，魯家母子是善良的下層勞動人民?！彼麑︳斒唐嫉钠廴琛⒋輾?，他對魯侍萍的忽冷忽熱、軟硬兼施，充分顯露了他的殘忍、自私、冷酷、虛偽，是一個地地道道的偽君子。周樸園的感情很復雜，他確實曾對溫柔美麗的魯侍萍動過情，但他對欺辱魯侍萍的行徑必須掩飾，因為在他看來，同“下人”有一些什么是有損門第的。隱瞞自己的身份，是為了要通過自己的口吻沉痛訴說自己三十年來的悲慘遭遇，表達自己悲憤交加的情懷。 板書設計： 過去的矛盾 第一場：三十年后魯侍萍與周樸園再次見面 現(xiàn)在的矛盾 第二場：魯大海與周樸園、魯侍萍、周萍會面 三、研習第一場的第一層 請兩名同學分角色朗讀第一場的第一層 戲劇開頭的“舞臺說明”的作用是什么？ 明確：交代了故事發(fā)生的地點，渲染了氣氛，烘托了人物的煩躁、郁悶不安的情緒。 第一場以魯侍萍說明自己的身份為界，分為兩層：第一層主要寫他們過去的矛盾。 把這幕話劇分成兩場。 　　這是一個青年的激情之作，讓我們走近被稱為“中國的莎士比亞”的戲劇大師，走近《雷雨》，用激情去解讀，用心靈去感受。 　　有人說，《雷雨》是“一出動人的戲，一部具有偉大性質(zhì)的長劇?！菊n堂講學】【教學目標】 理解戲劇中個性化的語言對刻畫人物形象的作用 了解戲劇作品的特點：尖銳的戲劇沖突和個性化的戲劇語言 3 、深刻認識舊社會的腐朽、黑暗和罪惡，認識中華民族自古就有勇于斗爭、追求光明的光榮傳統(tǒng)?！独子辍贰度粘觥烦删妥罡撸撬拇碜?。他從小愛好戲劇，1 9 2 9 年進南開大學，后來又轉(zhuǎn)清華大學外語系，畢業(yè)后進清華研究院，專攻歐美戲劇文學，并從文學中汲取營養(yǎng)。 郁熱： 悶熱。 彌補： 把不夠的部分補足。 驚愕：吃驚而發(fā)愣。文中偏指仇恨。 涔涔： 形容汗水不斷地下流。《雷雨》教案【課前導學】 預習文章。文中含諷刺的意味。 恩怨： 恩惠和仇恨。文中含有辦成事情的意思。i 昏，糊涂，不明白。 賢慧： 指婦女心地善良，對人和藹。 作者曹禺，原名萬家寶，1 9 1 0 年生，湖北潛江人。 繼《雷雨》之后，又寫出了《日出》《北京人》《原野》《蛻變》等劇本。1 9 4 2 年，曹禺把巴金的《家》改編成話劇，解放后，寫了《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》。 　　《雷雨》不僅奠定了曹禺先生在中國話劇史上杰出的現(xiàn)實主義劇作家的地位，同時也是中國年輕的話劇藝術(shù)成熟的標志。 也許，正是因為《雷雨》里有無數(shù)個難解的謎，有深刻而豐富的內(nèi)涵，才構(gòu)筑了作品不可抗拒的魅力。） 【課堂講學】【課堂練習】檢查預習 周樸園、魯侍萍、魯大海、周萍、周沖、魯四鳳、繁漪之間是