高一語(yǔ)文第二專題雷雨教案蘇教版必修-全文預(yù)覽
【正文】 淚(這是自責(zé)和感激的淚水，悔恨之淚)；喝完水，伽西莫多想吻一吻愛斯梅拉達(dá)美麗的小手，愛斯梅172。他第一次是用“動(dòng)物的咆哮”在要求，第二次是“用更加令人心碎的聲音”在喊，然后是“喘息著喊了第三遍”。 問14：“中世紀(jì)”是不是就是一片漆黑的世界，人與人之間非常的冷漠？ 生：不是，還有陽(yáng)光女孩美麗的愛斯梅拉達(dá)。這些人在魯迅的世界中沒有樣貌，不管男女老少，只有一個(gè)動(dòng)作，那就“看”。這樣的記憶，本不是我們希望擁有的。望著乖巧可愛的孩子一陣心酸，她本想把孩子抱回去，但轉(zhuǎn)念一想多一事不如少一事。 （6）、催民工快點(diǎn)跳樓 （7）、看少年被掐死街頭 （8）、據(jù)居民王大姐講，上午10時(shí)過，一名路過的大爺首先發(fā)現(xiàn)了這個(gè)被扔在居民院墻角外的嬰兒。 生2：伽西莫多受刑時(shí)痛苦、憤怒和憎恨、希望、希望的破滅，172。 問伽西莫多為什么要受刑？ 生：受了其養(yǎng)父、神甫克洛德?孚羅洛的唆使，攔路劫持愛斯梅拉達(dá)。 [情感態(tài)度與價(jià)值觀]： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在文本解讀的過程中體會(huì)人性的美與丑，形成正確的審美觀念。1872年他發(fā)表詩(shī)體日記《兇年集》，詩(shī)體日記以高昂悲壯的筆調(diào)贊頌了法國(guó)人民在巴黎公社和普法戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇斗爭(zhēng)以及所體現(xiàn)的高貴品質(zhì)。 五、完成課后的思考和練習(xí) 一滴眼淚換一滴水【課前導(dǎo)學(xué)】簡(jiǎn)介作者 雨果(1802—1885)，法國(guó)杰出的浪漫主義作家， 1827年，他發(fā)表了著名的戰(zhàn)斗性的浪漫主義文學(xué)宣言《克倫威爾序》，成為了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。她的動(dòng)作，自然地使周樸園回想起三十年前的梅姑娘，推動(dòng)劇情發(fā)展。這舊家俱、這照片，在劇情發(fā)展的幾個(gè)關(guān)鍵處都發(fā)揮了作用。侍萍看到周萍打魯大海后那幾句話欲言又止、隨口又改的話，把她當(dāng)時(shí)痛苦、憤恨、失望的心情充分表現(xiàn)出來了。 周樸園盛氣凌人，侍萍抑郁平緩，魯大海直截了當(dāng)。通過魯家母子的控訴，把周樸園三十多年來在家庭和社會(huì)上的罪惡活動(dòng)揭露出來。 小結(jié): 一、 構(gòu)緊湊集中: 作者靈活運(yùn)用靈活地運(yùn)用了“回顧”與“ 穿插” 的表現(xiàn)方法，讓魯侍萍以敘述別人故事的口吻，以“回顧”的方式，訴說自己的遭遇，從私生活的角度揭露周樸園的罪惡歷史；又以魯大海的控訴，從社會(huì)斗爭(zhēng)的角度揭露周樸園罪惡的發(fā)家史：這樣就把“現(xiàn)在的戲劇”與“過去的戲劇”交織起來，讓新舊矛盾，周魯兩家的矛盾、封建資產(chǎn)階級(jí)與工人、下層勞動(dòng)人民的矛盾交匯在一起，都集中在一個(gè)下午在周樸園的客廳里展現(xiàn)出來，從而有力地刻畫了人物的性格，推動(dòng)劇情的發(fā)展，深刻表現(xiàn)了主題。他堅(jiān)定、勇敢、無私、求實(shí)。( 分析侍萍不要錢的情節(jié)) 由于反動(dòng)統(tǒng)治的毒害，在侍萍身上還存有 封建倫理觀念 和宿命論的思想，因而認(rèn)識(shí)不到自己的不幸是那個(gè)腐朽的社會(huì)制度造成的，卻把原因歸結(jié)為命運(yùn)的安排。她知道自己的親生兒子周萍是不會(huì)認(rèn)她這個(gè)生母了，也斷言自己的兒子，被周樸園稱為鬧得最兇的人魯大海是不會(huì)認(rèn)那個(gè)董事長(zhǎng)做父親的。他那矛盾的行為，以其性格的復(fù)雜性、多面性，顯示出他作為董事長(zhǎng)的周樸園的基本定性── 真誠(chéng)的偽善，偽善的真誠(chéng) 。他殘忍、冷酷、自私、貪婪、而又虛偽。 板書設(shè)計(jì)： 冷酷的的面孔 傲慢的態(tài)度 周魯兩家的矛盾沖突的根源是什么？ 明確：周樸園是帶有濃厚封建性的資本家，魯家母子是善良的下層勞動(dòng)人民?！彼麑?duì)魯侍萍的欺辱、摧殘，他對(duì)魯侍萍的忽冷忽熱、軟硬兼施，充分顯露了他的殘忍、自私、冷酷、虛偽，是一個(gè)地地道道的偽君子。周樸園的感情很復(fù)雜，他確實(shí)曾對(duì)溫柔美麗的魯侍萍動(dòng)過情，但他對(duì)欺辱魯侍萍的行徑必須掩飾，因?yàn)樵谒磥?，同“下人”有一些什么是有損門第的。隱瞞自己的身份，是為了要通過自己的口吻沉痛訴說自己三十年來的悲慘遭遇，表達(dá)自己悲憤交加的情懷。 板書設(shè)計(jì)： 過去的矛盾 第一場(chǎng)：三十年后魯侍萍與周樸園再次見面 現(xiàn)在的矛盾 第二場(chǎng)：魯大海與周樸園、魯侍萍、周萍會(huì)面 三、研習(xí)第一場(chǎng)的第一層 請(qǐng)兩名同學(xué)分角色朗讀第一場(chǎng)的第一層 戲劇開頭的“舞臺(tái)說明”的作用是什么？ 明確：交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)，渲染了氣氛，烘托了人物的煩躁、郁悶不安的情緒。 第一場(chǎng)以魯侍萍說明自己的身份為界，分為兩層：第一層主要寫他們過去的矛盾。 把這幕話劇分成兩場(chǎng)。 這是一個(gè)青年的激情之作，讓我們走近被稱為“中國(guó)的莎士比亞”的戲劇大師，走近《雷雨》，用激情去解讀，用心靈去感受。 有人說，《雷雨》是“一出動(dòng)人的戲，一部具有偉大性質(zhì)的長(zhǎng)劇。【課堂講學(xué)】【教學(xué)目標(biāo)】 理解戲劇中個(gè)性化的語(yǔ)言對(duì)刻畫人物形象的作用 了解戲劇作品的特點(diǎn)：尖銳的戲劇沖突和個(gè)性化的戲劇語(yǔ)言 3 、深刻認(rèn)識(shí)舊社會(huì)的腐朽、黑暗和罪惡，認(rèn)識(shí)中華民族自古就有勇于斗爭(zhēng)、追求光明的光榮傳統(tǒng)?！独子辍贰度粘觥烦删妥罡撸撬拇碜?。他從小愛好戲劇，1 9 2 9 年進(jìn)南開大學(xué)，后來又轉(zhuǎn)清華大學(xué)外語(yǔ)系，畢業(yè)后進(jìn)清華研究院，專攻歐美戲劇文學(xué)，并從文學(xué)中汲取營(yíng)養(yǎng)。 郁熱： 悶熱。 彌補(bǔ)： 把不夠的部分補(bǔ)足。 驚愕：吃驚而發(fā)愣。文中偏指仇恨。 涔涔： 形容汗水不斷地下流?！独子辍方贪浮菊n前導(dǎo)學(xué)】 預(yù)習(xí)文章。文中含諷刺的意味。 恩怨： 恩惠和仇恨。文中含有辦成事情的意思。i 昏，糊涂，不明白。 賢慧： 指婦女心地善良，對(duì)人和藹。 作者曹禺，原名萬家寶，1 9 1 0 年生，湖北潛江人。 繼《雷雨》之后，又寫出了《日出》《北京人》《原野》《蛻變》等劇本。1 9 4 2 年，曹禺把巴金的《家》改編成話劇，解放后，寫了《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》。 《雷雨》不僅奠定了曹禺先生在中國(guó)話劇史上杰出的現(xiàn)實(shí)主義劇作家的地位，同時(shí)也是中國(guó)年輕的話劇藝術(shù)成熟的標(biāo)志。 也許，正是因?yàn)椤独子辍防镉袩o數(shù)個(gè)難解的謎，有深刻而豐富的內(nèi)涵，才構(gòu)筑了作品不可抗拒的魅力。） 【課堂講學(xué)】【課堂練習(xí)】檢查預(yù)習(xí) 周樸園、魯侍萍、魯大海、周萍、周沖、魯四鳳、繁漪之間是
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