精品：九年級(jí)政治全冊第三單元發(fā)展科技振興教育教案湘教版-全文預(yù)覽
【正文】 行知識(shí)的拓展。在編寫教材當(dāng)中，到底引用哪些材料，成為編者一個(gè)很大的難題。九年級(jí)政治全冊 第三單元 發(fā)展科技 振興教育 1教材69頁最后一自然段“小強(qiáng)的事例”，是針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中現(xiàn)在存在的“逃學(xué)、厭學(xué)”情況而設(shè)計(jì)的。九年級(jí)政治全冊 第三單元 發(fā)展科技 振興教育 教材69頁的“信息平臺(tái)”，是我國《中華人民共和國義務(wù)教育法》中規(guī)定的正在接受義務(wù)教育的學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的最基本的主要義務(wù)。就此話題，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，努力把自己培養(yǎng)成“學(xué)習(xí)型的人”，不僅現(xiàn)在把學(xué)習(xí)當(dāng)成最重要的事情，而且把學(xué)生成為一種需要、一種習(xí)慣。九年級(jí)政治全冊 第三單元 發(fā)展科技 振興教育 教材58頁的“議一議”：你怎樣理解這句話：“今天的教育，明天的科技，后天的經(jīng)濟(jì)。九年級(jí)政治全冊 第三單元 發(fā)展科技 振興教育 這一單元的三篇“讀讀議議”，摘選了“錢學(xué)森的三次激動(dòng)”、愛因斯坦的“培養(yǎng)獨(dú)立思考的教育”及“聆聽科技革命聲音”等三篇文章。九年級(jí)政治全冊 第三單元 發(fā)展科技 振興教育 教材54頁的“說一說”，是對(duì)“信息平臺(tái)”的補(bǔ)充，“雜交水稻”技術(shù)是給全人類都造成很大影響的創(chuàng)舉，故在這里教師應(yīng)拓展進(jìn)行說明。共講了四個(gè)內(nèi)容“什么是受教育權(quán)”“接受義務(wù)教育，既是一個(gè)人的權(quán)利，同時(shí)也是一個(gè)人應(yīng)該履行的義務(wù)”“應(yīng)積極維護(hù)自己的受教育權(quán)”“應(yīng)珍惜受教育權(quán)”。第一點(diǎn)內(nèi)容“培養(yǎng)創(chuàng)新精神”，創(chuàng)新精神，是科技發(fā)展、科技創(chuàng)新不竭的源泉。這里教師可以聯(lián)系“希望工程”“春蕾行動(dòng)”等進(jìn)行講述，既可以培養(yǎng)學(xué)生的愛心，又可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的珍惜程度。這里教師可以從教育的普及率的增長、高校擴(kuò)招、教育程度的提高等方面進(jìn)行講解。第四點(diǎn)內(nèi)容：教育是人類生存和發(fā)展的永恒主題。第一點(diǎn)內(nèi)容：什么是教育？教育對(duì)個(gè)人的影響？第二點(diǎn)內(nèi)容“教育對(duì)一個(gè)國家和民族的影響”。而社會(huì)的發(fā)展，以教育為本。接著指出與發(fā)達(dá)國家的差距，這里教師可以從技術(shù)、人才、創(chuàng)新思維等角度來與發(fā)達(dá)國家進(jìn)行對(duì)比，找出差距的根源和解決措施。進(jìn)一步對(duì)第三次科技革命進(jìn)行展開，把學(xué)生帶入到神奇的科幻世界里。接下來主要講述了三次科技革命，這也是本框的重點(diǎn)和難點(diǎn)。九年級(jí)政治全冊 第三單元 發(fā)展科技 振興教育 （二） 單元整體框架九年級(jí)政治全冊 第三單元 發(fā)展科技 振興教育 前言九年級(jí)政治全冊 第三單元 發(fā)展科技 振興教育 從身邊的科技對(duì)生活的影響入手，引出本單元的主要內(nèi)容：科技與教育，發(fā)展科技、振興教育，已成為當(dāng)今強(qiáng)國的必然選擇。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，民族創(chuàng)新能力的高低直接關(guān)系到中華民族興衰存亡。九年級(jí)政治全冊 第三單元 發(fā)展科技 振興教育 在具體把握上，要注意三點(diǎn)。認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，教育是發(fā)展科技和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)。讓學(xué)生了解我國科技、教育方面的成就，認(rèn)識(shí)我國與發(fā)達(dá)國家在科技現(xiàn)在的學(xué)生隨著知識(shí)面的拓展、閱讀量的增加以及他們的所見所聞，對(duì)于科技知識(shí)，有一部分學(xué)生甚至?xí)^教師，所以，在教學(xué)時(shí)，教師就應(yīng)該牢牢記?。何覀兏嗟仄鸬降氖且粋€(gè)引導(dǎo)者的作用，而不僅僅是一個(gè)知識(shí)傳授者。如在前言中，提到科技時(shí)，是從白熾燈、水蒸汽、與親人之間的電話問候這些平常得不能在平常的事情寫起，而非一開始就提到“科技”，在心理上給學(xué)生造成一種居高臨下、遙不可及的感覺。說熟悉，是因?yàn)樗c大家密切相關(guān)。無怪乎，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李政道博士在訪問中國科技大學(xué)時(shí)說：“培養(yǎng)人才最重要的是培養(yǎng)創(chuàng)造力。九年級(jí)政治全冊 第三單元 發(fā)展科技 振興教育 在聯(lián)合國和美國第37屆國際《創(chuàng)造性解決問題討論會(huì)》上，與會(huì)者達(dá)成一個(gè)共識(shí)，即，發(fā)達(dá)國家和落后國家的差距，實(shí)質(zhì)上是創(chuàng)造力開發(fā)的差距。發(fā)展科技微軟有句名言：微軟唯一不變的就是變！這個(gè)世界也是這樣。這是一個(gè)有遠(yuǎn)見而深刻的認(rèn)識(shí)。九年級(jí)政治全冊 第三單元 發(fā)展科技 振興教育 科技和教育，是大家既熟悉而又陌生的內(nèi)容。九年級(jí)政治全冊 第三單元 發(fā)展科技 振興教育 在編寫時(shí)，盡量從生活中出發(fā)，最后又回歸到生活中來。九年級(jí)政治全冊 第三單元 發(fā)展科技 振興教育 另外，在編寫時(shí)，編者特別注意的是：盡量減少說教的成分，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在討論中得到提升。作為一個(gè)發(fā)展中國家，我國要實(shí)現(xiàn)跨躍式發(fā)展，趕上世界先進(jìn)水平，必須大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。九年級(jí)政治全冊 第三單元 發(fā)展科技 振興教育 從具體內(nèi)容來看，要讓學(xué)生在了解我國教育、科技成就的基礎(chǔ)上，看到我國教育的整體水平還不高的一面，體會(huì)我國面臨的發(fā)達(dá)國家在科技方面占優(yōu)勢的壓力。注重提高自身的創(chuàng)新素質(zhì)，自覺履行受教育的義務(wù)。二是經(jīng)過感受、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新特別是教育創(chuàng)新、科技創(chuàng)新的重要意義。三是要注重培養(yǎng)和愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。這里教師可以用精美的圖片來補(bǔ)充說明世界上的幾大奇觀，介紹幾種文字的起源及演變等等。第二個(gè)內(nèi)容“感受科技的魅力”，其實(shí)是第一個(gè)內(nèi)容延續(xù)。本框從我國科技的幾個(gè)發(fā)展時(shí)段來進(jìn)行展開，“中國古代科技——新中國成立以來科技的發(fā)展——21世紀(jì)科技的成就”，講述了中國在堅(jiān)持“獨(dú)立自主、自力更生”基
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