碩士研究生入學(xué)考試面試問題-全文預(yù)覽
【正文】 領(lǐng)土景觀機(jī)理入手進(jìn)行地域性景觀設(shè)計(jì)。地域性景觀設(shè)計(jì)是體現(xiàn)自然文化的途徑,是利用自然規(guī)律,認(rèn)知自然的合理改造方式的過程。同時(shí)闡述了地域性景觀設(shè)計(jì)是一種具有深度與廣度,超越有形界線,經(jīng)營(yíng)周邊、整治領(lǐng)土、改善環(huán)境的過程。再次,利用景觀要素與景觀空間共同形成融于領(lǐng)土的景觀形態(tài)。最后,地域性景觀設(shè)計(jì)是通過物質(zhì)要素的改造利用與非物質(zhì)要素的傳承,來實(shí)現(xiàn)領(lǐng)土景觀的整治,使場(chǎng)地成為領(lǐng)土景觀的和諧片斷。論文對(duì)地域性景觀設(shè)計(jì)的理論分析緊緊圍繞領(lǐng)土景觀與場(chǎng)地特征展開。具有生命的景觀特征與地域不可分割。并且,部分高校學(xué)生惰性較強(qiáng),這點(diǎn)從以往的環(huán)境藝術(shù)畢業(yè)生設(shè)計(jì)中可以看出。電腦技術(shù)一方面能帶來設(shè)計(jì)勞動(dòng)強(qiáng)度降低的優(yōu)勢(shì),還能令設(shè)計(jì)精度和速度得到提高,能更直觀生動(dòng)的表現(xiàn)設(shè)計(jì)圖。”①環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)就是將這種計(jì)劃、規(guī)劃利用視覺的形式傳達(dá)出來,手繪與電腦制圖都是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的視覺傳達(dá)方式,而這兩種方式也都各有特點(diǎn),各有所長(zhǎng)。而設(shè)計(jì)指的是“把一種計(jì)劃、規(guī)劃、設(shè)想通過視覺的形式傳達(dá)出來的活動(dòng)過程。而在設(shè)計(jì)表現(xiàn)階段則相反,電腦繪圖的速度、質(zhì)量、信息傳遞等方面則是手繪表現(xiàn)無法比擬的。電腦制圖與手繪設(shè)計(jì)表達(dá)是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程,是本專業(yè)學(xué)生必須掌握的專業(yè)技能,要求快速、生動(dòng)、準(zhǔn)確的表達(dá)各種環(huán)境、場(chǎng)景的結(jié)構(gòu)和透視關(guān)系以及材質(zhì)搭配和空間氣氛的表現(xiàn)方法,為以后的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)甚至就業(yè)打好基礎(chǔ)。對(duì)“低碳”概念的理解相對(duì)容易,但對(duì)于低碳生活的理解卻是見仁見智,低碳設(shè)計(jì)得到真正落實(shí)十分困難,低碳生活成為普通人的生活習(xí)慣更是難以想象,當(dāng)我們呼吁“低碳生活”的同時(shí),我們中的很多人已經(jīng)不知不覺過起了“高碳生活”。即注重生活品位、注重健康時(shí)尚、注重合理節(jié)約科學(xué)消費(fèi)。不僅要考慮設(shè)計(jì)與自然生態(tài)環(huán)境的20世紀(jì)以來,環(huán)境惡化、資源匱乏,各行各業(yè)都在關(guān)注“低碳”的話題,人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到通過低碳生產(chǎn)模式與低碳生活方式,才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。倫理學(xué)以道德現(xiàn)象為研究對(duì)象，不僅探討道德的本質(zhì)、起源和發(fā)展，探討道德的原則和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而且探討人生的意義、人的價(jià)值和責(zé)任等問題。(一)問卷設(shè)計(jì)本次調(diào)研選取的樣本為4個(gè)年級(jí)共140人,每個(gè)年級(jí)35人。然而,導(dǎo)師制在我國(guó)實(shí)施的時(shí)間還不長(zhǎng),還有待進(jìn)一步健全和完善。不顧自身特點(diǎn),追求短期效益,瞄準(zhǔn)社會(huì)熱點(diǎn)便一哄而上地扎堆兒辦學(xué)是中國(guó)部分院校的普遍特點(diǎn)。20世紀(jì)末以來,中國(guó)各所高校相繼實(shí)行擴(kuò)招制度,使更多的人有機(jī)會(huì)接受高等教育。對(duì)于深入理解設(shè)計(jì)含義的人而言,這是一種常識(shí),然而設(shè)計(jì)教育并不因此而一翻須暢。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育不同于美術(shù)教育,這一點(diǎn)在今天的設(shè)計(jì)界可以說已成共識(shí)。現(xiàn)代商業(yè)空間的設(shè)計(jì)理念對(duì)商業(yè)環(huán)境提出了更高的要求,向消費(fèi)者提供不同層次、不同目的的空間尤顯必要和重要。商業(yè)景觀設(shè)計(jì)在所有景觀設(shè)計(jì)的項(xiàng)目中規(guī)模雖不大,項(xiàng)目數(shù)量雖沒有居住小區(qū)的多,因其往往位于繁華而人流量大的商業(yè)中心區(qū),所以商業(yè)景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目的受眾群最大、使用率最高。項(xiàng)目涉及街道、廣場(chǎng)、小品設(shè)施、店面改造等多項(xiàng)內(nèi)容，一直與政府及其他相關(guān)的規(guī)劃及設(shè)計(jì)部門密切合作，收獲良多。本論文主要由五個(gè)部分組成，以此構(gòu)成一個(gè)比較完整的體系。由于每所大學(xué)的學(xué)校歷史不同，加之學(xué)校所處地域不同，所產(chǎn)生的各方面差異也是顯而易見的。本文重點(diǎn)闡述了人文精神對(duì)大學(xué)校園景觀環(huán)境的影響以及人文精神在校園環(huán)境中的具體體現(xiàn)形式,指出了校園特色文化景觀的建設(shè)是人文精神建設(shè)的重要組成部分。在校園的景觀環(huán)境研究中要對(duì)學(xué)校景觀的環(huán)境空間進(jìn)行系統(tǒng)性的思考,把大學(xué)校園的文化特色和人文精神共同考慮進(jìn)新的校園整體規(guī)劃建設(shè)中,使二者成為一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。第三部分，從不同的方面分析了“好的設(shè)計(jì)”與“對(duì)的設(shè)計(jì)”如何在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中運(yùn)用與改進(jìn)，并在其后附之改進(jìn)方法。設(shè)計(jì)不同于藝術(shù)，設(shè)計(jì)是有目的的進(jìn)行工作，目的是為了市場(chǎng)，為了更好的吸引消費(fèi)者，以使消費(fèi)者為該設(shè)計(jì)買單。只有不斷的努力和改變，才能贏得掌聲，贏得一席之地。一件成功的創(chuàng)意產(chǎn)品，必然具有很高的藝術(shù)格調(diào)。由此，文化創(chuàng)意產(chǎn)品不僅能滿足人們生活需求，提高人們的生活質(zhì)量，最終還將改變?nèi)藗兊奈幕h(huán)境和文化氛圍，從而形成一種文化現(xiàn)象。范圍和內(nèi)容包括: (1) 重復(fù)建造的建筑類型及生產(chǎn)能力相同的企業(yè)、單獨(dú)的房屋和構(gòu)筑物。就是優(yōu)先考慮環(huán)境準(zhǔn)則進(jìn)行的產(chǎn)品設(shè)計(jì),是減輕環(huán)境污染或減少原材料、自然資源使用的設(shè)計(jì)、工藝或產(chǎn)品的總稱。為了人類的持續(xù)生存和發(fā)展,室內(nèi)設(shè)計(jì)師必須重新考慮原本的設(shè)計(jì)思維和行為模式。清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院2010年碩士研究生入學(xué)考試（復(fù)試面試）試題（設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究類各專業(yè)面試問題）但是在新產(chǎn)品投入市場(chǎng)時(shí),它享有一定
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