【正文】 中、貞元時(shí)，文詞崛興，遂大振耀，甌閩之鄉(xiāng)，不知有他人也。父母不識(shí)其志，每嘗謂里人曰：“此男子未知其指何如，要恐不為汨沒之饑氓也。（19分）歐陽(yáng)行周文集序　?。ㄌ疲├钯O孫 歐陽(yáng)君生于閩之里，幼為兒孩時(shí)，即不與眾童親狎，行止多自處。20．答案：（1）哪里會(huì)有搜求上費(fèi)力卻得不到人材，制度法律上嚴(yán)密卻弊端無(wú)窮，（導(dǎo)致）像今天這樣憂慮呢？句末語(yǔ)氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句；考點(diǎn)：斷句注意細(xì)節(jié)（時(shí)間、地點(diǎn)、事件、人物等）解析：根據(jù)“今也，庠序、師友、賞罰之法非古也，士也有圣人之道．．．．．．．，欲推而教于鄉(xiāng)于天下，則無(wú)路焉。D.都是連詞用成語(yǔ)比較推導(dǎo)詞義?？煞g為“欺騙”。解析：豈天下之人固可誣．19．用“／”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹? （本文有刪節(jié)）16．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．推考其材行能堪其舉者 堪：勝任 B．豈天下之人固可誣 誣：誣蔑C．則數(shù)更法以御之 御：防備 D．南城之政平 平：安定17．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是( ) A．則皆可為材且良 /不者，若屬皆且為所虜 B．今也，庠序、師友、賞罰之法非古也 /野馬也，塵埃也，生物之以吸相吹也C．人愚也，則愚矣 /于其身也，則恥師焉D．拒而莫之與也/恐年歲之不吾與18．下列對(duì)原文賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A．這篇贈(zèng)序的重點(diǎn)不是寫丁琰的才干，而是針砭吏治不修、地方官員才德低下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，進(jìn)而建議推行古代庠序、師友、賞罰之法，以培養(yǎng)足夠的人才。今為令于淮陰，上之人知其材而舉用之也。予知其令，令曰：“丁君之佐我。賢之多，則自公卿大夫至于牛羊倉(cāng)廩賤官之選咸宜焉，獨(dú)千里、百里之長(zhǎng)哉？其為道豈不約且明，其為致天下之材，豈不多哉？其豈有勞于求而不得人，密于法而不勝其弊，若今之患哉？今也，庠序、師友、賞罰之法非古也，士也有圣人之道，欲推而教于鄉(xiāng)于天下，則無(wú)路焉。豈天下之人固可誣，而天固不生才于今哉！使天子大臣患天下之弊，則數(shù)更法以御之。于是下詔書，擇廷臣，使各舉所知以任守令。四、2013 浙江送丁琰序（宋）曾鞏 守令之于民近且重，易知矣。語(yǔ)文新高考博客　　19．用“／”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。　?7．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是　　A．而又以游從相愛之私 　　　以先國(guó)家之急而后私仇也　　B．然言出而罪至 　　　　　　至無(wú)所見而猶不欲歸　　C．是以徘徊不敢出其所為者 　吾其還也　　D．其言不為人所信也 　　　　或因寄所托　　18．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項(xiàng)是　　A．作者對(duì)當(dāng)時(shí)的應(yīng)舉文字，頗有微詞，但樂生意欲參加科舉考試，所以只能建議他“順時(shí)”而為?！　?6．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是　　A．及門而贄　　　　 贄：拿著禮物求見?！敝^夫人方困時(shí)，其言不為人所信也。今時(shí)之士大夫所為，彬彬有兩漢之風(fēng)矣?！　》驎r(shí)文雖曰浮巧，然其為功，亦不易也。而涉獵書史姑隨世俗作所謂時(shí)文者皆穿蠹經(jīng)傳移此儷彼以為浮薄惟恐不悅于時(shí)人非有卓然自立之言如古人者?！　∑蜕?gòu)倪M(jìn)士舉于有司，學(xué)為詩(shī)賦，以備程試，凡三舉而得第。田秀才西來(lái)，辱書；其后予家奴自府還縣，比又辱書。三，2012浙江，（一）閱讀下面的文言文，完成1620題。（1）句應(yīng)注意“若”、“施”、“焉”的翻譯。20. （1）至于你的才華，沒有什么不能干好的，哪里需要用贈(zèng)物（的方式來(lái)警策）？ （2）我愿意去安撫他們，不要使（他們）因勞累而產(chǎn)生怨憤?！窘馕觥勘绢}是考查文言文斷句能力。17. B（B項(xiàng)的“因”都是表承接“于是”。B項(xiàng)的“嫌”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中就有“嫌疑”的意思，代入語(yǔ)境也通順。隋監(jiān)未遠(yuǎn)，不可不察?！皑M”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹?7. 下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（ ）A. 吾所不及 B. 因極推引 公之逮所由使也 因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之C. 逸則富以康 D. 保邦于未危 醉則更相枕以臥 室西連于中閨18. 下列對(duì)原文的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 本文選材合理，主要敘述了張文瓘與高宗、李勣之間發(fā)生的故事，生動(dòng)地刻畫了張文瓘為官的形象特點(diǎn)。16. 對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 第明經(jīng) 第：考取。 （節(jié)選自《新唐書諸囚聞其遷，皆垂泣，其得人心如此。不旬日，斷疑獄四百，抵罪者無(wú)怨言。臣愿撫之，無(wú)使勞而生怨。文瓘諫曰：“王者養(yǎng)民，逸則富以康，勞則怨以叛。乾封二年，遷東臺(tái)侍郎、同東西臺(tái)三品，遂與勣同為宰相。若子才，無(wú)施不可，焉用贈(zèng)？”因極推引。時(shí)李勣為長(zhǎng)史，嘗嘆曰：“稚圭，今之管、蕭，吾所不及。（19分）張文瓘，字稚圭，貝州武城人。20．用/給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹Ｇ屹E于楚也1下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是A．胡叟與友人的交談，顯示出他對(duì)經(jīng)典的獨(dú)特見解，以及對(duì)當(dāng)時(shí)那些缺乏真才實(shí)學(xué)的讀書人的不屑。 D．遺其珍物C．將加大辟 B． 鳩率僧旅復(fù)還于蜀。未幾，翰遷益州，叟隨入蜀，多為豪俊所尚。世猶傳誦之，以為笑狎。與君相知，何夸言若是也。以姚政將衰，遂入長(zhǎng)安觀風(fēng)化，隱匿名行，懼人見知。學(xué)不師受，友人勸之，叟曰：先圣之言，精義入神者，其唯《易》乎？猶謂可思而過(guò)半。　胡叟，字倫許，安定臨涇人也。（18分）其意之所悟，與成人交論，鮮有屈焉。好屬文，既善為典雅之詞，又工為鄙俗之句。祖思固留之，曰：當(dāng)與君論天人之際，何遽而反乎？叟對(duì)曰：論天人者，其亡久矣。其述前載無(wú)違舊美，敘中世有協(xié)時(shí)事，而末及鄙黷②人皆奇其才，畏其筆。授叟末佐，不稱其懷。叟聞之，即赴丹陽(yáng)，啟申其美，遂得免焉。1對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．尠有屈焉屈：屈辱。鳩：聚合。大辟：死刑。遺：贈(zèng)送1下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是A．其唯《易》乎風(fēng)雨興焉 D．復(fù)還于蜀D．胡叟聰敏過(guò)人，少年成名，但因恃才傲物，言行偏激，得罪了京兆尹韋祖思，以致仕途受阻，一生坎坷。（2）我為德行而請(qǐng)命，拿錢財(cái)干什么？二，2011浙江、（一）閱讀下面的文言文，完成16—20題。貞觀初，第明經(jīng)，補(bǔ)并州參軍。若某，冘豫少?zèng)Q，故贈(zèng)以刀，欲其果于斷；某放誕少檢，故贈(zèng)以帶，俾其守約束。累授東西臺(tái)舍人，參知政事。 時(shí)高宗造蓬萊、上陽(yáng)、合璧等宮，復(fù)征討四夷，京師養(yǎng)廄馬萬(wàn)匹，帑廥①寖虛。人罔常懷，懷于有仁。改黃門侍郎，兼太子右庶子，又兼大理卿。后拜侍中，兼太子賓客。”即皆報(bào)可。③佗：他。 D. 時(shí)以執(zhí)法平恕方戴胄 方：仿效。D. 文章描寫了囚犯?jìng)円驈埼沫徺H謫移職而難過(guò)流淚的細(xì)節(jié)，從一個(gè)側(cè)面表明張文瓘執(zhí)法公允、深得人心。(7分)（1）若子才，無(wú)施不可，焉用贈(zèng)？（3分）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2）臣愿撫之，無(wú)使勞而生怨。A項(xiàng)的“第”在文言中一般都作副詞“只、但”和名詞“住宅”，但在“第明經(jīng)，補(bǔ)并州參軍”的語(yǔ)境中，是動(dòng)詞，用“考取”代入語(yǔ)境，也符合。D項(xiàng)的“方”解釋為“仿效”， “仿效”為貶義詞，而語(yǔ)