小學四數學下冊第四單元教學設計-全文預覽
【正文】 小組交流：把你收集到的生活中的小數說給小組同學聽，找一組同學匯報他們收集的數據。目標知道什么是名數、單名數和復名數，會利用單位間的進率把高級單位的名數改寫成低級單位的名數，把低級單位的名數改寫成高級的名數。五、探究提升：P66思考題六、歸納反思：這節(jié)課我們從復習學到什么？有什么收獲。把小數點向右移一位、右移兩位、右移三位原數擴大還是縮小？四、展示互動：相反呢？投影學生所做練習答案，學生分小組交流，討論移動的位數不一樣，原小數大小變化也不一樣。目標通過復習小數點位置的移動引起小數大小的變化規(guī)律。（ ）八、小結本堂課所學知識點。（3）（ ），原數擴大了（ ）倍。五、探究提升：移動的方向、小數大小怎樣的變化、移動與變化的關系。教師巡堂強調：改變數字的順序。培養(yǎng)學生合作探究與反思的能力。八、小結本堂課所學知識點。整數部分和十分位上的數都相同，要看百分位上的數，百分位上數大的那個數就大。這兩個小數有什么相同點和不同點。教法通過設疑導入，檢查預習提綱，師生展示互動、探究提升、歸納反思、達標測評，重點會比較簡單小數的大小，發(fā)展數感。九、課后作業(yè)（手寫）：課后記（手寫）南坦學校 四年 級 數學 科教學設計執(zhí)教： 時間： 2013 年 3 月 25 日 科組長： 教學任務人教版義務教育課程標準實驗教科書第四單元：小數的意義和性質小數的大小比較第4課時：教科書60頁例4及其做一做和相關練習。把相等的數用直線連起來。把整數改寫成小數形式，在整數的個位右下角點上小數點，再添上“0”。教法通過設疑導入，檢查預習提綱，師生展示互動、探究提升、歸納反思、達標測評，重點掌握小數性質的含義．小數性質歸納的過程．課件及存放地址小數性質和大小比較第3課時課件存放于小學部學校文檔楊校長文件盒中教學過程一、課前練習（手寫）：二、設疑導入板書三個“1”，讓學生判斷是相等的，接著在第二個1后面添寫上一個0，在第三個1的后面添寫上兩個0，板書寫成：100，提問：這三個數相等嗎？（不相等）你能想辦法使它們相等嗎？三、出示預習提綱，引導學生自學P58至59頁例1例2例3你認為這兩個數的大小怎樣？它們有什么不同之處？你用什么辦法來比較這兩個數的大小呢？在兩個大小一樣的正方形里涂色比較。八、小結本堂課所學知識點。七、達標測評：寫出下面的小數。辨析讀寫小數要注意什么教師巡堂強調：一個小數的小數部分可以用小數點與整數部分隔開，排在整數部分的右邊，向整數一樣計數。這些小數的計數單位那個最大？出示最大古錢幣的相關數據：高：、厚：、重：你會讀出古錢幣的有關數據嗎？讀小數時要注意什么。培養(yǎng)學生獨立思考的能力。七、達標測評：判斷：(1)（ ） (2)35克=( )把小數改寫成分數 51頁做一做八、小結本堂課所學知識點。教師巡堂強調：在測量和計算時，往往得不到整數的結果，這時也常用小數表示。小數的計算單位和分數的計數單位有什么不同之處。小數的計算單位及單位間的進率。南坦學校 四年 級 數學 科教學設計執(zhí)教： 時間： 2013 年 3 月 20 日 科組長： 教學任務人教版義務教育課程標準實驗教科書第四單元：小數的意義和性質小數的產生和意義第1課時：教科書50至51頁例1及其做一做和相關練習。知道小數的計算單位及單位間的進率。每相鄰兩個計數單位之間的進率是多少。分數寫成小數時，可以仿照整數的寫法，寫在整數個位的右面，用圓點隔開。五、探究提升：，每個數位上的數各表示幾個幾分之一？一個小數由5個，這個小數是（ ）六、歸納反思：這節(jié)課你有哪些收獲？明白了小數的產生及意義，知道了小數的計算單位及每相鄰兩個計數單位之間的進率。會讀、寫小數。三、出示預習提綱，引導學生自學P52主題圖和P53頁例2 P54頁例3小數可以分為幾部分？是不是所有的小數都比1?。空麛档臄滴豁樞?？每個數位的計數單位是什么？相鄰的計數單位間的進率是多少？十分之一、百分之一、千分之一、萬分之一等都是小數的計數單位。寫出數位表。五、探究提升：多少個百分之一是十分之一？十分位右邊應該是哪一位？百分位右邊應該是哪一位呢？？再指出小數部分的十分位、百分位、千分位上分別是多少？六、歸納反思：這節(jié)課我們有什么收獲，在讀寫小數的時候要注意什么。（2）。體驗數學問題的探究性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學習數學的興趣，主動參與教學活動。討論小數中間的零能不能去掉？能不能在小數中間添零？教師巡堂強調：從數位順序表上可以看出，在小數的末尾添零或是去零，其余的數所在數位不變，所以小數的大小也就不變。用小數的性質可以做到哪些？改寫小數的依據是什么？七、達標測評：化簡下面各小數： 連線。八、小結本堂課所學知識點。在學習過程中，培養(yǎng)學生觀察、比較和概括的能力。三、出示預習提綱
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