南安市20xx年秋三年級上冊數(shù)學期末檢測質(zhì)量分析-全文預覽
【正文】 位數(shù)乘一位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)和除加除減混合運算的能力，這題的得分率較高，大部分學生能認真細心的計算。第七小題得分率約72%，本題主要檢測學生是否能結(jié)合日歷開展有關(guān)休息日的研究探索活動，發(fā)現(xiàn)每個人的休息日中蘊含規(guī)律，掌握尋找共同休息日的方法，初步感受集合的思想，部分學生因為不理解題意導致失分。第五小題得分率約82%，學生有了充分的生活經(jīng)驗，能用數(shù)學知識解決生活問題，本題主要檢測學生從不同位置觀察物體，所看到的形狀不同。第二小題得分率約68%，考查的月份的天數(shù)，本題失分也比較嚴重，主要原因是因為題目的節(jié)日學生不知道在幾月份，這和平時學生疏于觀察、思考有關(guān)系。本題主要檢測學生對“搭配中的學問”的知識點的掌握。%，是本大題得分率最低的題目。第7題的得分率約92%，考查小數(shù)的讀法及小數(shù)的比較、長度單位之間的轉(zhuǎn)換知識點的掌握，出錯主要是粗心所致，如一點四六錯為1點四六，1米45厘米要求寫法錯為讀法。這要求學生在學習過程中要更加認真計算。本題考查三位數(shù)加減法相關(guān)知識的掌握情況。”得分率高，學生出現(xiàn)的主要錯誤是：學生審題不認真，積的估算，部分學生忽略“最多”“最少”，因而造成失分。%。本份試卷還設置了部分開放題，在考查學生知識掌握情況的同時充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新思維，如操作題第一題，畫出周長相等的長方形和正方形。他們還差13人才能坐滿7排，希望小學共有多少個師生？（人民會堂一共有30排座位，每排有40個座位。試題還注重學生思維的考查，如第二題的第2小題“以下節(jié)日所在月份共30天的是”，學生要知道下列答案中涉及節(jié)日所在的月份和相關(guān)月份的天數(shù)。本份試卷難度比約為8：1：1，注重基礎，也關(guān)注個性。這樣的試題對學生的閱讀能力也提出了要求，學生在答卷過程中要能認真讀題，理解并運用情境中的信息。一、試卷評析整體評析本份試卷總體上體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》的基本理念，試題立足教材，緊扣本冊教材的教學目標，結(jié)合試卷雙向細目表的分析（附后），本冊教材沒有編排“統(tǒng)計與概率”內(nèi)容，可以看出本份試卷“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“綜合與實踐（數(shù)學好玩）”的分值比是79：18：3，與教材中各領(lǐng)域的頁碼比67：11：7基本相符。現(xiàn)根據(jù)試題內(nèi)容和學生答卷情況作質(zhì)量分析。本份試卷，“純數(shù)學”的語言少了，而是賦予試題生動的生活情境，都是學生看得見、摸得著、聽說過或者實踐過的，這樣的試卷充滿人文氣息。本卷試題類型雖說仍是填空、選擇、計算、操作和解決問題等五大類型，但是具體到小題中的已知信息和提出的問題呈現(xiàn)的形式豐富多樣，有文字、表格、圖形、線段等等，可以說是圖文并茂，這也是對學生的讀題審題、提取有效信息的解決問題能力的一種考查。如本冊有關(guān)計算的內(nèi)容共有4個單元，可見本冊教材中計算的重要位置，本份試卷對計算的重視也在各題中體現(xiàn)出來（詳見試卷雙向細目表）。又如第五大題的第五小題“希望小學組織全體師生去人民會堂看元旦晚會。本份試卷在綜合考慮內(nèi)容維度的同時，還充分考慮認知維度、能力維度的檢測，如第一大題“認真填一填”的第7題，第二大題“謹慎選一選”的第4題，注重檢測學生的數(shù)感；第一大題“認真填一填”的第3題，第二大題“謹慎選一選”的第1題，第三大題“細心算一算”，注重檢測學生的計算能力；如第一大題“認真填一填”的第5題，第二大題“謹慎選一選”的第6題，第四大題“操作實踐”，注重檢測學生的空間觀念；如第一大題“認真填一填”的第5題，第二大題“謹慎選一選”的第7題，第五大題“解決問題”，注重檢測學生的應用意識。三、各考題答題分析（一）“認真填一填”題序一2分二2分三2分四2分五2分六2分七4分八3分九2分十1分合計22分應得分2002002002002002004003002001002200實得分193187177189184166 368272137981971得分率%%%%92%83%92%%%98%9%%。%，考查三位數(shù)乘一位數(shù)的得數(shù)估測，大部分學生都清楚“三位數(shù)乘一位數(shù)，積可能是三位數(shù)或四位數(shù)。%。第5小題的得分率約92%,主考查兩位數(shù)乘一位數(shù)計算這一知識點的掌握情況，出錯大多是計算，進位沒有加上去。這說明部分學生對周長這一概念的理解還不透徹，不能達到靈活運用，舉一反三。下課時間應為15：05，錯為3：05
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