【正文】 圖一 a b c d 圖 二9，演湊者通過手指在弦上按壓位置的變化來改變發(fā)聲的響度，敲鑼時用力越大，所發(fā)聲音的音調(diào)越高，隨著向外不斷抽氣,手機鈴聲越來越大，城市某些路段兩旁的透明板墻可以減小噪聲污染，城市建設(shè)和發(fā)展越來越注重以人為本。這兩種方法都能演湊出不同的音階。③如果在用“土電話”時,另外一個同學(xué)用手捏住琴弦上的某一部分,則聽的另一方就不能聽到了,這是由于 。，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離。 小明想比較幾種材料(衣服、錫箔紙、泡沫塑料)的隔音性能，除了待檢測的材料外，可利用的器材還有：音叉、機械鬧鐘、鞋盒。六、當(dāng)堂達標(biāo)如圖所示，在探究“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”實驗中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，發(fā)現(xiàn)小球被多次彈開．這樣做是為了（ ），便于觀察現(xiàn)在很多牙醫(yī)都在使用一種安全、衛(wèi)生的潔齒技術(shù)“超聲潔 牙” ，超聲波之所以能夠清潔牙齒，其主要原因是（ ）聲的利用聲音的產(chǎn)生和傳播我們怎樣聽到聲音聲音的特性噪聲的危害和控制8 　 　　　　，使污垢落下　 我國正在進行登月計劃的研究，按照計劃，我國將在 2022 年將“嫦娥一號”送上月球，宇航員登上月球后，若有一塊隕石落在他附近，則下列判斷正確的是（ ?。梢愿惺艿竭@個聲音的存在4 請你找到鼓、小提琴、長笛，觀察它們的發(fā)聲. (1)鼓是靠________振動發(fā)聲，鼓皮繃得越緊，振動越________，音調(diào)越________。2022 年 5 月 12 日在四川汶川發(fā)生了 8 級特大地震，造成了大量人員傷亡。四、實驗探究、重點突破 現(xiàn)給你如下器材：鋼尺一把、木梳一把、音叉、乒乓球（系細線） 、皮筋、鼓、紙張、你任選器材，盡可能多的設(shè)計有關(guān)聲現(xiàn)象的實驗.提出問題：猜想或假設(shè)：器材：設(shè)計實驗：探究結(jié)論：五、考點訓(xùn)練、鞏固強化學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生和傳播后，小明同學(xué)做了以下小結(jié)．請你在橫線上為小明填上空缺。學(xué)習(xí)過程中要通過觀察、實驗和利用已有的感性認識，了解常見的聲音現(xiàn)象和它們的應(yīng)用，重點掌握好實驗探究聲音是怎樣產(chǎn)生的，探究決定音調(diào)高低的因素以及決定響度的因素的方法。 聲音強弱的等級單位： ，符號 。 人的聽覺頻率范圍：從 Hz 到 Hz。雙耳效應(yīng):聲音由聲源傳到兩耳的 、強弱及其他特征不同。四、學(xué)習(xí)小結(jié) 通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們需要掌握的知識點是：聲能傳7遞信息，聲能傳遞能量。以下實例中不能說明聲音可以傳遞信息的是( ) 【學(xué)點二】聲與能量請同學(xué)們預(yù)習(xí)課本，再獨立完成下面的題目，之后小組內(nèi)交流，看哪個組做得既快又好。醫(yī)生向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過處理后顯示在屏幕上。 聲的利用一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用；知道利用聲可以傳遞各種信息和能量、回聲定位、 “B 超”等；學(xué)習(xí)重點：生活中利用聲的例子學(xué)習(xí)難點：聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用．二、課前小測聲音是怎樣產(chǎn)生與傳播的？我們怎樣聽到聲音？聲音有哪些特性？三、學(xué)習(xí)過程【學(xué)點一】聲與信息請同學(xué)們預(yù)習(xí)課本，再獨立完成下面的題目，之后小組內(nèi)交流，看哪個組做得既快又好。應(yīng)明確：噪聲應(yīng)從物理學(xué)和環(huán)境保護兩個角度來認識）【學(xué)點二】噪聲的等級和危害閱讀課本 26 頁小資料，通過讀表，了解一些聲音的分貝數(shù)和人的感覺；通過閱讀表格，你是否能感受到感受到：噪聲是我們?nèi)巳吮仨毭鎸Φ膯栴}，如果處理不當(dāng)，會，保護環(huán)境要從自身做起。次數(shù) 乒乓球彈開幅度 音叉振動幅度 響度125（二）選擇題、渾厚，其原因是男同學(xué)聲帶振動的頻率和女同學(xué)聲帶振動的頻率相比( ) ，不同的是( ) C 調(diào)音符 4 和 F 調(diào)音符 4，聲音不同的是( ) C 調(diào)音符 4 和手風(fēng)琴的 C 調(diào)音符 4，聲音不同的是( ) “引吭高歌”和“低聲細語”里的高、低是指( ) ，聽不到回聲的原因是( )，不能產(chǎn)生回聲 ，回聲與原聲混在一起 60 Hz 的聲音，每分鐘振動次數(shù)是( ) 次 次 次 ，無法計算，飛行時翅膀每秒振動 440 次；帶花蜜的蜜蜂，飛行時翅膀每秒振動 300次。 。設(shè)疑：為什么不同樂器發(fā)出音調(diào)相同的聲音，我們也能分辨它們呢？（閱讀課本 22 頁音色部分的內(nèi)容）音色是由發(fā)聲體的 、 所決定的。（閱讀課本 21 頁響度部分的內(nèi)容，進一步明確響度與什么因素有關(guān)）跟蹤練習(xí)：響度是指聲音的 ，它與物體振動的 有關(guān)。 ）跟蹤練習(xí)：音調(diào)指的是聲音的 ，頻率指的是 ，二者的關(guān)系是：物體振動的頻率越 ，音調(diào)越 ，頻率越 ，音調(diào)越 。我的猜想： ；實驗探究：利用身邊的鋼尺，模仿吉它弦，緊按在桌面上進行探究。四、小結(jié) ⑴人耳形成聽覺的途徑？⑵什么是骨傳導(dǎo)？⑶聲音傳到兩耳的什么不同形成的雙耳效應(yīng)？ 你還存在哪些疑問？ 五、達標(biāo)檢測填寫人耳聽聲音的途徑：聲源的聲波→耳廓收集→ 振動→ 振動→ 信號→大腦→聽到聲音蛇是沒有耳朵的，然而常聽說打草驚蛇，下列關(guān)于蛇聽覺的產(chǎn)生原因說法正確的是（ ）A．蛇頭貼在地上，頭中的骨頭接收到了打草傳出的聲音 B．蛇是利用了視覺效果C．蛇是利用了骨傳聲 D．蛇是利用了大地傳聲167。一些失去聽覺的人可以利用 的方式來聽到聲音。請同學(xué)們參照“想想做做”中內(nèi)容，小組合作完成實驗。 學(xué)習(xí)重點:人類聽到聲音的過程 學(xué)習(xí)難點:雙耳效應(yīng)二、知識準(zhǔn)備 聲音的傳播需要 ， 不能傳播聲音。他首先按甲圖方式將兩個完全一樣的音叉以及泡沫塑料小球放好，當(dāng)他按照乙圖方式用小錘敲擊右邊的音叉時，懸掛在左邊音叉旁邊的泡沫塑料小球被彈起。（提示：對著高墻或山崖喊話，要過一會才能聽到回聲）。 ，請你按下列要求各舉一實例：利用聲音來傳遞信息的有 ；利用聲音來傳遞能量的 ；，但它落在月球上，即使宇航員就在附近也聽不到聲音，這是因為（ ） ，人耳無法聽到 ，聲音無法傳遞 【學(xué)點五】聲速 15 頁關(guān)于聲速的內(nèi)容及小資料，并完成下列題目： ①聲音傳播的快慢用 描述，通過閱讀小資料可以得出聲音在不同的物質(zhì)中傳播，一般來說聲速是 （填寫“相同”或“不相同”）的，通常情況下， 比 傳聲快， 比 傳聲快。這個聲音是靠 傳入同學(xué)耳中的？還有其他的哪些物質(zhì)能傳播聲音？ 。：生活中振動發(fā)聲的例子，并說明是靠什么振動發(fā)聲的？【學(xué)點二】聲源思考 ；在實驗的過程中，大家使尺子、紙、水、筆帽等都發(fā)出了聲音，哪些是由固體發(fā)聲的，哪些是由液體、氣體發(fā)聲的？請同學(xué)們大概分分類。② 怎樣使它發(fā)出聲音的？ 。學(xué)習(xí)難點:探究物體傳聲實驗；估測聲速。 聲音的產(chǎn)生與傳播一、學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道聲音的產(chǎn)生和傳播條件；；，知道空氣中的聲速；、歸納的方法；學(xué)習(xí)重點:聲音產(chǎn)生和傳播的條件。要想讓發(fā)聲物體停止發(fā)聲，你是怎樣做的？① 你用了哪些器材？ 。請用一句話概括你的結(jié)論： ?！緦W(xué)點三】聲音的保存 請同學(xué)們仔細閱讀課本 13 頁的相關(guān)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)你都知道了哪些聲音保留的方法？還有沒有其他保留聲音的方法嗎？（小組內(nèi)交流）【學(xué)點四】聲音是怎么傳播的：課堂上老師沒有緊貼在同學(xué)的耳朵上講話，而同學(xué)們就能聽到老師的聲音。做一做： （1）水波實驗　 （2）正在發(fā)聲的音叉觸及水面，音叉振動也能在水面擊起水波 （3）聲波使?fàn)T焰在搖晃，跟蹤練習(xí)：2 ，魚兒會聽見拍手聲而游走，說明 可以傳播聲音，隔墻有耳，說明 可以傳播聲音。閱讀課本 16 頁的“想想做做”，分組討論，想出一個測量聲速的方法。（選填“大”或“小”）　，由于小孩用力太大，氣球被吹破了，發(fā)出“嘭”的響聲，這響聲是由于（ ） ，不能探究聲音的產(chǎn)生與傳播條件的是（ ），手機顯示信號，卻聽不到聲音　　，隔一段時間才能聽到遠處的雷聲　　，敲鼓時看到泡沫球不停地跳動。 我們怎樣聽到聲音一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知道人耳聽到聲音的過程，知道骨傳導(dǎo)的原理；3 知道雙耳效應(yīng)及其應(yīng)用； 通過實驗和生活經(jīng)驗，體驗人是如何聽到聲音的。三、學(xué)習(xí)過程【學(xué)點一】人耳的結(jié)構(gòu)請同學(xué)們閱讀課本 17 頁中關(guān)于人耳結(jié)構(gòu)及結(jié)構(gòu)圖部分的內(nèi)容，了解人耳的構(gòu)造，知道耳朵是通過什么途徑感知聲音的。①半規(guī)管 ⑤能將鼓膜的震顫傳到耳內(nèi)②聽小骨 ⑥傳遞信號③聽神經(jīng) ⑦它引起運動感覺和姿態(tài)反射、維持身體平衡④耳蝸 ⑧其內(nèi)液體和纖毛的運動使許多神經(jīng)產(chǎn)生感覺【學(xué)點二】骨傳聲 請同學(xué)們閱讀課本 17 頁的相關(guān)內(nèi)容，完成下列題目：聲音可以通過 、 傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺，聲音的這種傳導(dǎo)方式叫做骨傳導(dǎo)。跟蹤練習(xí)：關(guān)于人耳，下列說法正確的是（ ） ，也有平衡作用 、中耳、內(nèi)耳。提出問題：“音調(diào)的高低是由什么因素決定的？”根據(jù)觀察，猜想決定音調(diào)高低的因素。大象發(fā)出的聲音為什么人類聽不到呢？振動會發(fā)出聲音，為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動發(fā)出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲？（閱讀課本 20 頁，知道人能聽到的頻率范圍；了解一些動物能聽到的大致頻率范圍。探究實驗：觀察比較音叉發(fā)聲的響度和乒乓球被彈開的距離，將實驗結(jié)果填入下表：結(jié)論：物體振動幅度越大，響度越 ；幅度越小，響度越 。響度不同的聲音，波形有什么不同？【學(xué)點三】音色活動：用錄音機播放分別由小提琴和二胡演奏的《二泉映月》 。在日常生活中，人們常根據(jù)敲打物體發(fā)出的聲音來鑒別物質(zhì)，以下做法中用以達到這一目的的是（ ） B. 鐵匠用小錘敲打燒紅的鐵塊 D. 自行車上敲擊車鈴音調(diào)和響度相同、音色不同的聲音，它們的波形是否存在區(qū)別？四、學(xué)習(xí)小結(jié)本節(jié)課你所掌握的知識點有：五、達標(biāo)檢測（一）填空題： 、 、 。人能聽到的聲音頻率范圍是 。 ”這是為什么呢？【學(xué)點一】噪聲舉例：（1）工地機器的轟鳴聲、混凝土攪拌機的轟隆聲；（2）在音樂廳聽音樂；（3）入睡時有人放聲歌唱；問題：上述聲音是否是噪聲？應(yīng)如何界定噪聲？（閱讀課本 25 頁的相關(guān)內(nèi)容。從環(huán)境保護的角度看，凡是妨礙人們_________、_________和_________的聲音，以及對人們要聽到的聲音產(chǎn)生 的聲音，都屬于噪聲人們生活、學(xué)習(xí)較為理想的安靜環(huán)境中其聲音的強弱為_________dB~_________dB. 王倩家進行了以下幾項裝修，你認為那一項不能減弱噪聲（ ） 以下減弱噪聲的措施中，屬于在傳播過程中減弱的是（ ）