【正文】 深入思考”的讀書方法。拓展四 學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對課文的理解。 （2）運用了哪些寫作方法，是否恰當(dāng)。 2．同學(xué)互改：與同桌或自己的好朋友交換，互相用修改符號改一改細(xì)節(jié)地方，對文章整體可以在后面寫一寫修改建議或簡單的評價。索亞歷險記》和《魯濱孫漂流記》中的寫作方法： 細(xì)節(jié)描寫使人如臨其境；生動的語言描寫使人如聞其聲；心理描寫讓人了解事情背后的變化；側(cè)面烘托將使主人公的形象更加鮮明；按事情發(fā)展順序?qū)懯刮恼聴l理清楚等。 2．誰來告訴大家你最難忘的自我保護(hù)的故事？ 引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在草稿上寫出題目，用幾句簡練的話列出提綱。 第二課時（習(xí)作指導(dǎo)） 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 同學(xué)們，我們在口語交際課上，聽到了那么多自我保護(hù)的故事，這些故事中都蘊含著知識與智慧的力量，還有令人敬佩的堅強、鎮(zhèn)定與樂觀，使危難化險為夷。史密斯跟爸爸媽媽已經(jīng)在泰國度假勝地—攀牙灣游玩時，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處海水突然不平靜起來時，她馬上覺得非常不安。四、總結(jié) 據(jù)不完全統(tǒng)計，我國平均每天就有十多個未成年人因為天災(zāi)或人禍而提前結(jié)束春天般的生命。屋里要經(jīng)常通風(fēng)換氣。家里或近處有電話, 應(yīng)迅速拔119報警；防水－知道家里水源的總開關(guān)在哪里, 一旦發(fā)生跑水情況, 先把總開關(guān)關(guān)閉。同組同學(xué)可以隨時進(jìn)行補充。 三、召開“自我保護(hù)”座談會 1．請各組代表到主席臺就座；推薦一名主持人與老師共同主持。我們要珍視生命，就要學(xué)會生存，學(xué)會自我保護(hù)。2．出示：經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)，北京市教育局主持制定的中小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范正式出臺，說說由這四個字你想到些什么。但“學(xué)會生存”卻是我們每個人都需要面對的課題。 3．激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實感的欲望，能夠?qū)懬迨虑榧案惺?，并與同學(xué)互改習(xí)作。 口語交際讓我們趕快行動吧！尋找合作伙伴，要求：(1)至少2人，最多3人。（7）根據(jù)小組交流，推薦新的挑戰(zhàn)者，產(chǎn)生新擂主。（3）自薦，上臺推薦書籍。知識大比拼──課外書屋中，你認(rèn)為哪本書最值得推薦？我們來發(fā)表演說，說出你的理由。（5）全班參與評選。（1）小組長負(fù)責(zé)：比比本小組誰收集的名言警句最多，并記錄姓名、條數(shù)報學(xué)習(xí)委員，由班長宣布本輪的收藏家，宣布前請老師鑒定。（1）學(xué)生自選日積月累中的一句名言警句，向全班作深入淺出的解釋，如同學(xué)都舉手表示懂了，此生即為本輪演講家的競爭對手。(3)幾名學(xué)生向全班交流，其他學(xué)生評價、補充。預(yù)祝本次大比拼，人人有所得！同桌分享自己收集的環(huán)境描寫的精彩片斷。（2）學(xué)生自告奮勇讀來自課外的片斷→分析片斷→說明分享理由。比拼一：分享精彩片斷討論分享程序：朗讀精彩片斷→分析精彩片斷→說明分享理由。教 學(xué) 過 程對話導(dǎo)入讀著一篇又一篇感人肺腑的文章，享受著一份又一份美麗的感動，浸潤著我們一顆又一顆善良的心靈，真的很快樂！今天就讓我們快樂地走進(jìn)“回顧推薦課外讀物。動手修改學(xué)生根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自己的習(xí)作。學(xué)生自評。──海明威交流習(xí)作大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評點。 第三課時 習(xí)作講評一、名言激趣出示名言，激發(fā)修改興趣。三、搜索題材在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相幫助。出示習(xí)作要求：事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？習(xí)作時注意人物的語言、動作、心理活動等。（2）分組：根據(jù)所持觀點將全班分為兩組。確定觀點，準(zhǔn)備辯論先確定自己是持反對還是贊成的觀點，再選擇支持自己觀點的事例，準(zhǔn)備5分鐘?！。?）評選最佳展示組，視情況評選“惜時獎”“毅力獎”“才藝獎”“創(chuàng)造獎”“能手獎”、“勤勞獎”等個人獎，教師頒獎　　　　　　　　　口語交際?。?）各組共同討論，互相協(xié)作，進(jìn)行展示準(zhǔn)備?！。?）介紹所收集句子或古詩詞的意思，談?wù)勛约旱南敕ā? 這句話選自巴金的《隨想錄》，體現(xiàn)了巴金對祖國、對人民深沉而執(zhí)著的愛。　　C．唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚起來，中國才有真進(jìn)步?！　．我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民?！　、七x擇其中的一兩句名言，說說含義。 日積月累　1．身為炎黃子孫，我們?yōu)樽约菏屈S種人而感到驕傲；作為華夏兒女，我們更為中華民族五千年的燦爛文化而自豪。談活動，交流感受?。?）談?wù)劚敬尉C合性學(xué)習(xí)中都開展了哪些活動？?。?）引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流；也可以是同一主題活動的同學(xué)進(jìn)行合作交流。課前準(zhǔn)備1．整理在綜合性學(xué)習(xí)活動中搜集到的有關(guān)愛國的格言、古詩詞。回顧教師指出演講要注意的一些地方： 演講盡量脫開稿子，或者半脫稿； 站立姿勢要大方，不忸怩； 精神飽滿，聲音洪亮； 語速要適中； 要注意眼神的交流； 每組推一個優(yōu)秀演講者，在老師的指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)，然后在課上演講。活動開始前，放背景音樂《中國人》。 第三課時 活動前，將學(xué)生分成四大組，每組以某個愛國人士的姓名來命名這個小組。這樣，可以使演講的氣氛輕松和諧，吸引聽眾。 　要生動感人。聽眾能否聽懂，要看演講者是不是講得好，更要看演講稿是不是寫得好。從語言方面修改演講稿　1．指出演講稿的特殊性──主要以聽為主的文字。 6．學(xué)生寫結(jié)尾。請大家欣賞這兩個演講稿子的結(jié)尾：“母親”的孩子??！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅定吧！──號召式結(jié)尾 這是一個除舊立新的祖國。 3．學(xué)生繼續(xù)寫演講稿子。　4．再次請56位學(xué)生讀自己的演講稿片段。（時間8分鐘左右） 第二課時交流演講稿片段　1．用實物投影（或者口頭讀），展示三位學(xué)生的演講稿片段──這三個演講片段，分別代表寫得比較好，寫得一般和需要改進(jìn)之處比較多的，以有沒有用具體材料將觀點講清楚為標(biāo)準(zhǔn)來評價。教師出示一段演講稿，看看作者是怎么寫 我想說又不愿說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠(yuǎn)艦”上，我看祖國是一團(tuán)火。舉例：祖國風(fēng)光秀麗；祖國文化燦爛；祖國歷史悠久；祖國人才輩出；祖國科技發(fā)達(dá)；祖國發(fā)展日新月異；中國人民勤勞智慧；祖國還很落后；祖國建設(shè)需要更多人才；祖國一定會騰飛；祖國的漢字有魅力；祖國的古詩是瑰寶；祖國人民崇尚自由；…… 9．黑板上寫出來的話，就是觀點。先小組中說，看哪組同學(xué)說得最多。） 6．演講稿最難寫的就是第二部分，其實只要掌握它的規(guī)律，演講稿也并不神秘，同學(xué)們寫作起來也不會很困難的。習(xí)作二”提示的第一段，想想，這次演講的主題是什么？（學(xué)生回答后，板書：祖國在我心中） 2．相信通過兩個多星期的綜合性學(xué)習(xí)，我們一定對“祖國”這兩個字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多話想說，我們用演講稿的形式把它寫出來。（板書：學(xué)寫演講稿） 如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過的描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章或書籍中，選擇最能打動自己的一篇（一本）寫一篇讀后感，要表達(dá)真情實感。你聽過演講嗎？在什么地方聽過？（舉行婚禮、飯店開業(yè)、大廈落成、開學(xué)典禮、學(xué)校里的報告。 2．師：同學(xué)們，聽了剛才這段話，你有什么感覺？（熱血沸騰、心潮澎湃、很感人、很親切、很有感染力等） 3．發(fā)現(xiàn)特點。 可記得這一位“母親”？她飄散的長發(fā)是千萬條悠悠貫穿的河川；她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五岳，是陰山，是祁連，是……那寬大而慈愛的臉膛，是青藏連接云貴吧！她伸展的手臂從東北的谷倉，到長江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無盡的沃土，是她溫暖的雙手。 2．本單元學(xué)習(xí)開始就布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)：圍繞“愛祖國”這個主題，搜集愛國詩篇（或散文）配樂朗誦，尋找愛國人士的足跡，了解身邊的愛國人物，編寫以愛國為主題的手抄報，閱讀和愛國有關(guān)的書籍。習(xí)作二教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。趣味語文（1）自由讀故事。詩人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象，引出較深的道理，回答愛菊的原因，表達(dá)了詩人特殊的愛菊之情。 c菊花（元稹）秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。 夜半更深，在夜寒襲人、萬籟俱寂之時，響起了清脆、歡快的蟲鳴聲。 落花并非無情無義之物，化成春泥使后來的花更紅。 b嘗試?yán)斫狻＃▌⒎狡剑┐艘骨新務(wù)哿?，何人不起故園情。（2）出示日積月累中的句子。（2）聯(lián)系《草蟲的村落》，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會，體會聯(lián)想和想象的魅力。拓展一 學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨特感受的方法。 （3）教師點評。 （2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。 寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。 （2）大膽構(gòu)思，精巧命題。 這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。 3．評議。 2．同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。 成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。自讀提示，明確要求 1．自讀“口語交際3．交流第一項內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文?？谡Z交際3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進(jìn)行習(xí)作。2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。 今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。 2．師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。分塊討論，組內(nèi)交流 1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。為增強趣味性，選擇第一項的同學(xué)可戴頭飾合作交流。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。（投影出示） 學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運用到自己的習(xí)作中去。 試寫初稿，進(jìn)行修改 （1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。 （2）學(xué)生交流評議?；仡櫾诒磉_(dá)自己獨特感受的過程中，充分運用聯(lián)想和想象。日積月累（1）在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來欣賞其中的幾句。（張維屏）今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（元?。? a學(xué)生自由吟誦。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。它標(biāo)志著生命的萌動，萬物的復(fù)蘇，所以它在敏感的詩人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。因此，作為后凋的花，它得天獨厚地受人珍愛。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩。