人教版教學(xué)教案新課標(biāo)高中生物必修1精講教案遺傳信息攜帶者--核酸-全文預(yù)覽
【正文】 28，圖2－8脫氧核苷酸和核糖核苷酸、圖2－9脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈，課本P29，圖2－10 DNA與RNA在化學(xué)組成上的區(qū)別，由學(xué)生對(duì)上述問(wèn)題一一回答，老師對(duì)學(xué)生理解不到的地方作必要的補(bǔ)充說(shuō)明。先用低倍鏡找到染色均勻、色澤淺的區(qū)域，再用高倍鏡觀察各部分的染色情況。（如下圖所示）圖2－3－1用蒸餾水的緩水流沖洗載玻片10 s。（3）點(diǎn)燃酒精燈，將涂有口腔上皮細(xì)胞的載玻片烘干。（三）找一個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)做得比較好的同學(xué)，陳述實(shí)驗(yàn)如何進(jìn)行：DNA和RNA在細(xì)胞中是怎么分布的？：DNA分布在細(xì)胞核，RNA分布在細(xì)胞質(zhì)。鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，同時(shí)使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離，有利于DNA和染色劑結(jié)合。DNA指紋分析除了用于破案以外，還廣泛用于其他很多方面，如親子鑒定、鑒別移民、孤兒、難民、遇難者的身份等。那么什么是DNA指紋呢？DNA是什么？為什么DNA能夠提供犯罪嫌疑人的信息？［師生互動(dòng)］（一）學(xué)生分小組進(jìn)行合作式的討論和交流學(xué)生對(duì)DNA指紋法在案件偵破中的作用可能略有所聞，讓學(xué)生分組進(jìn)行合作式的討論，然后讓學(xué)生進(jìn)行交流表達(dá)、回答提出的疑問(wèn)，盡可能地讓所有學(xué)生分享他們對(duì)遺傳物質(zhì)——核酸的認(rèn)識(shí)。這個(gè)結(jié)果說(shuō)明一個(gè)事實(shí)，在死者胃內(nèi)發(fā)現(xiàn)的荔枝肉與在嫌疑人家中發(fā)現(xiàn)的荔枝殼是同一棵樹(shù)上結(jié)的果實(shí)，具有同一性。以下是一個(gè)真實(shí)的故事：檢驗(yàn)荔枝DNA找到殺人者 一個(gè)年僅12歲的女孩，失蹤數(shù)日后，在村邊的臭水溝中被人發(fā)現(xiàn)尸體。B液： g,用蒸餾水溶解至1 000 mL。、脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈?zhǔn)疽鈭D、DNA與RNA在化學(xué)組成上的區(qū)別圖。（4）積極參加社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，并嘗試進(jìn)行調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作。（3）懂得以特定的染色劑染色，觀察并區(qū)分DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。教師可以從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)知識(shí)入手，從核酸的基本組成元素出發(fā)，由元素組成核苷酸，由核苷酸組成核苷酸鏈，再形成核酸。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中通過(guò)試劑的特殊顯色反應(yīng)，感受到遺傳物質(zhì)——核酸的真實(shí)存在和分布情況，這樣對(duì)核酸有一個(gè)比較直觀的感性認(rèn)識(shí)，從而更好地理解核酸的種類有兩種：脫氧核糖核酸（簡(jiǎn)稱DNA）和核糖核酸（簡(jiǎn)稱RNA）。 新課標(biāo)高中生物必修1精講教案 遺傳信息的攜帶者——核酸●從容說(shuō)課《遺傳信息的攜帶者——核酸》的知識(shí)，學(xué)生在日常生活中很少有感性的認(rèn)識(shí)，
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