中國(guó)地質(zhì)大學(xué)636教育學(xué)綜合考試大綱-全文預(yù)覽
【正文】 選擇訪談對(duì)象；準(zhǔn)備訪談提綱和訪談?dòng)?jì)劃；正式訪談。參考書目：裴娣娜，教育研究方法導(dǎo)論，安徽教育出版社，2000年出版。 （二）教育研究資料的定量分析 1．定量分析的概念 2．定量分析的方法 數(shù)據(jù)描述（集中量數(shù)、差異量數(shù)、地位量數(shù)、相關(guān)系數(shù)的含義及種類）；數(shù)據(jù)推斷（參數(shù)估計(jì)、統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的含義及種類）。 3．測(cè)量工具的評(píng)價(jià)指標(biāo) 效度；信度；難度；區(qū)分度。 （二）問(wèn)卷調(diào)查 1．問(wèn)卷調(diào)查的特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn) 2．問(wèn)卷的構(gòu)成 3．問(wèn)題的設(shè)計(jì) 問(wèn)題設(shè)計(jì)的基本要求；問(wèn)題的形式；問(wèn)題答案的格式。 2．具有進(jìn)行教育研究選題及研究方案設(shè)計(jì)、查閱文獻(xiàn)資料、收集和分析研究資料、撰寫研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文等的初步能力。、基本原理及其對(duì)教育工作的啟示。 4．美國(guó)教育的發(fā)展 《國(guó)防教育法》和20世紀(jì)60年代的教育改革；20世紀(jì)70年代的教育改革：生計(jì)教育、“返回基礎(chǔ)”；20世紀(jì)八九十年代的教育改革：《國(guó)家在危機(jī)中：教育改革勢(shì)在必行》。 1．新教育運(yùn)動(dòng) 新教育運(yùn)動(dòng)的形成和發(fā)展；新教育運(yùn)動(dòng)中的著名實(shí)驗(yàn)；新教育運(yùn)動(dòng)中的主要理論：梅伊曼、拉伊的實(shí)驗(yàn)教育學(xué)，凱興斯泰納的“公民教育”與“勞作學(xué)校”理論，蒙臺(tái)梭利的教育思想。 6．馬克思和恩格斯的教育思想 對(duì)空想社會(huì)主義教育思想的批判繼承；論教育與社會(huì)的關(guān)系；論教育與社會(huì)生產(chǎn)；論人的本質(zhì)和個(gè)性形成；論人的全面發(fā)展與教育的關(guān)系：論教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的重大意義。 2．盧梭的教育思想 自然教育理論及其影響：公民教育理論。 （三）西歐近代教育思想 3．德國(guó)近代教育 教育思想：第斯多惠論教育。 1．基督教教育 基督教的教育思想。 西塞羅的教育思想；昆體良的教育思想；奧古斯丁的教育思想。 5．亞里士多德的教育思想 靈魂論與教育；教育作用論。 1．古風(fēng)時(shí)代的教育 斯巴達(dá)教育；雅典教育。 8．陶行知的“生活教育”思想與實(shí)踐 “生活教育”實(shí)踐：曉莊學(xué)校；山海工學(xué)團(tuán)；“小先生制”；育才學(xué)校；“生活教育”理論體系。 4．黃炎培的職業(yè)教育思想與實(shí)踐 職業(yè)教育的探索；職業(yè)教育思想體系。 3．嚴(yán)復(fù)的教育思想 “鼓民力”、“開(kāi)民智”、“新民德”的“三育論”；“體用一致”的文化教育觀。 六、明朝的教育、兒童教育思想七、清初至鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前的教育“公其是非于學(xué)?！钡乃枷氚恕⒀髣?wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的教育1．京師同文館2．洋務(wù)學(xué)堂的特點(diǎn) 3．洋務(wù)留學(xué)教育的歷史作用 4．“中體西用”思想與張之洞的《勸學(xué)篇》 5．教會(huì)學(xué)校的性質(zhì)和影響九、維新運(yùn)動(dòng)到清末新政時(shí)期的教育 5．韓愈的教育思想 “性三品”說(shuō)與教育作用；關(guān)于人才培養(yǎng)和選拔的思想；論尊師重道。 3．正確運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析、評(píng)價(jià)中外教育史實(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，為現(xiàn)實(shí)的教育改革與發(fā)展提供理論啟示。 l．教學(xué)與教學(xué)理論 2．課堂教學(xué)設(shè)計(jì)3. 課堂教學(xué)策略八、學(xué)校教育與學(xué)生生活 1．教育的認(rèn)識(shí)2．教育的歷史發(fā)展3．教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展4．教育學(xué)的價(jià)值二、教育功能1．教育功能的含義與類型2．教育的個(gè)體功能3．教育的社會(huì)功能4．教育功能的實(shí)現(xiàn)三、教育目的、基本特點(diǎn)、基本類型及其功能、理論基礎(chǔ)四、教育制度？我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的改革舉措五、教師與
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