心理學(xué)模擬題總第三套附答案-全文預(yù)覽
【正文】 互動(dòng)70、暗示一般是在( A 〉的條件下,用含蓄、間接的方式對他人的心理和行為產(chǎn)生影響,揣使他人的思想、行為與暗示者的相一致。A、潛意識理論 B、夢的解釋C、本能學(xué)說 D、泛性論6從下面哪一種情況下最有可能出現(xiàn)社會(huì)抑制作用( C )A、一個(gè)熱衷于表現(xiàn)的演員在舞臺(tái)上表演B、警察在值勤C、一個(gè)新手在老工人的監(jiān)督下學(xué)習(xí)復(fù)雜新操作D、一位領(lǐng)導(dǎo)在為本單位的職工做報(bào)告6凱利的歸因理論認(rèn)為如果認(rèn)知者與認(rèn)知對象存在著密切的利害相關(guān)關(guān)系,則認(rèn)知者對他人行為失敗的原因往往傾向于做( C )。A、機(jī)械還原論和簡單化傾向嚴(yán)重 B、忽略社會(huì)文化因素C、過分夸大了無意識的作用 D、忽視了人的社會(huì)性和復(fù)雜性60、一般來說,學(xué)習(xí)理論大致可以劃分為聯(lián)結(jié)派和( C )兩大陣營。A、好奇 B、中心興趣c、志趣 D、廣泛興趣5關(guān)于考試焦慮癥的處理,以下哪種說法是不正確的?（ C ）A、考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理B、學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán),令考試焦慮癥越來越嚴(yán)重C、考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力,所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了D、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一。A、客觀性 B、可驗(yàn)證性C、人文性 D、系統(tǒng)邏輯性5引發(fā)學(xué)生暴力傷害行為中的因素有（ A ）。A、觀察法 B、調(diào)查法C、實(shí)驗(yàn)法 D、個(gè)案研究法4下面不屬于認(rèn)知心理學(xué)局限的是( D 〉。A、相似性與互補(bǔ)性 B、熟悉性和臨近性C、對等性或互惠性 D、個(gè)人能力4心理學(xué)發(fā)展史上的第→次革命為( B )。(B)3沒有沖突的人際關(guān)系就是好的人際關(guān)系。（B）3心理治療的對象可以是一般人,目的在于助人成長。(A)智商只是能夠微弱地預(yù)測個(gè)體學(xué)業(yè)上的成功。(B)2自我意識的形成分為生理的自我、社會(huì)的自我和心理的自我三個(gè)階段。(A)2科學(xué)心理學(xué)正式誕生于1889年。(A)1天才是許多高水平的多種能力結(jié)合。（B）1學(xué)校心理健康教育具體是指,教育者運(yùn)用與心理學(xué)相關(guān)的多種學(xué)科的理論與技術(shù),通過心理健康知識與技能的教育和心理咨詢與輔導(dǎo),幫助學(xué)生解決成長過程中的心理問題,提高學(xué)生心理素質(zhì)和人格水平的一類教育活動(dòng)。(A)按頭腦風(fēng)暴法進(jìn)行教學(xué),對學(xué)生提出的觀點(diǎn)先不做任何評價(jià),以鼓勵(lì)更多的想法。(B)很多時(shí)候,父母對子女婚姻干涉的,反而有助于他們之間的相愛。(A)感覺適應(yīng)的結(jié)果是使感覺器官的感受性下降。 視桿細(xì)胞是一種暗視感光細(xì)胞,視錐細(xì)胞是一種明視感光細(xì)胞,所以視桿細(xì)胞對光的感受性比視錐細(xì)胞強(qiáng)。個(gè)體社會(huì)化的結(jié)果就是抹殺了個(gè)性。(A)心理發(fā)展就應(yīng)該在發(fā)展中動(dòng)態(tài)地加以把握。(A)1行為主義心理學(xué)對心理學(xué)的研究范圍定位在外顯行為上從而使得心理學(xué)的內(nèi)涵擴(kuò)大了。(A)1熱愛學(xué)生是教師重要的心理特征。(B)主要的非理性觀念包括完美化、消極化、災(zāi)難化等。（A）2問題解決是一種非個(gè)性化的活動(dòng)。(A)2自我發(fā)展問題是典型的發(fā)展型咨詢關(guān)注的問題。(B正確答案：布盧姆)3桑代克的聯(lián)結(jié)論公式是S一0－R。(A)3當(dāng)剌激物持續(xù)地作用于同一感受器,從而使人的感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫做感覺對比。(A)
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