心理學(xué)模擬題總第三套附答案(已修改)
2025-06-19 18:56 本頁(yè)面
【正文】 一、判斷題〈本大題共40小題,每小題1分,計(jì)40分〉判斷以下各小題的對(duì)錯(cuò),正確的選A,錯(cuò)誤的選B。 視桿細(xì)胞是一種暗視感光細(xì)胞,視錐細(xì)胞是一種明視感光細(xì)胞,所以視桿細(xì)胞對(duì)光的感受性比視錐細(xì)胞強(qiáng)。(A)感覺適應(yīng)的結(jié)果是使感覺器官的感受性下降。(B)人的可受暗示性是穩(wěn)定且無法改變的。(B)丹塞路從其學(xué)習(xí)策略的定義出發(fā),將學(xué)習(xí)策略劃分為基本策略與輔助策略兩類(A)。個(gè)體社會(huì)化的結(jié)果就是抹殺了個(gè)性。(B)很多時(shí)候,父母對(duì)子女婚姻干涉的,反而有助于他們之間的相愛。(A)不同教師專業(yè)成長(zhǎng)所需的時(shí)間,經(jīng)歷大體相同。(A)期望效應(yīng)的存在說明了認(rèn)知者對(duì)認(rèn)知對(duì)象是有影響的。(A)心理發(fā)展就應(yīng)該在發(fā)展中動(dòng)態(tài)地加以把握。(A)按頭腦風(fēng)暴法進(jìn)行教學(xué),對(duì)學(xué)生提出的觀點(diǎn)先不做任何評(píng)價(jià),以鼓勵(lì)更多的想法。(A)1吉爾福特提出的智力理論中,認(rèn)為產(chǎn)物有6種。(B)1在平時(shí),首因效應(yīng)遠(yuǎn)比近因效應(yīng)更為明顯和普遍。(A)1行為主義心理學(xué)對(duì)心理學(xué)的研究范圍定位在外顯行為上從而使得心理學(xué)的內(nèi)涵擴(kuò)大了。（B）1學(xué)校心理健康教育具體是指,教育者運(yùn)用與心理學(xué)相關(guān)的多種學(xué)科的理論與技術(shù),通過心理健康知識(shí)與技能的教育和心理咨詢與輔導(dǎo),幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過程中的心理問題,提高學(xué)生心理素質(zhì)和人格水平的一類教育活動(dòng)。(A)1專家型教師是指有豐富學(xué)科知識(shí)的教師。(B)1心理發(fā)展研究的任務(wù)是揭示心理發(fā)展量變、質(zhì)變的客觀規(guī)律,闡明制約心理發(fā)展的根本原因以及各種因素的相互作用,以期更有效地促進(jìn)發(fā)展。(A)1熱愛學(xué)生是教師重要的心理特征。(A)1天才是許多高水平的多種能力結(jié)合。任何一種單獨(dú)的能為,如果達(dá)到較高水平,也能成為天才。(B)1智力技能通常只與書本知識(shí)有關(guān)。(B)主要的非理性觀念包括完美化、消極化、災(zāi)難化等。(A)2科學(xué)心理學(xué)正式誕生于1889年。(B)22將剌激整和于自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中,使認(rèn)知結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定和發(fā)生量變,這就是順化作用。（B）2閾限現(xiàn)象存在說明人體對(duì)自然界物質(zhì)能量感知的范圍是有限的。（A）2問題解決是一種非個(gè)性化的活動(dòng)。(B)2自我意識(shí)的形成分為生理的自我、社會(huì)的自我和心理的自我三個(gè)階段。(A)2學(xué)習(xí)后立即睡覺,保持的效果往往比學(xué)習(xí)后繼續(xù)活動(dòng)保持的效果好,這是由于倒攝抑制的影響。(B)2即使集中注意,感覺的清晰度也會(huì)發(fā)生周期性、有節(jié)律的變化,這種現(xiàn)象稱為注意的起伏。(A)2自我發(fā)展問題是典型的發(fā)展型咨詢關(guān)注的問題。(A)智商只是能夠微弱地預(yù)測(cè)個(gè)體學(xué)業(yè)上的成功。(A)3單一的能力達(dá)到高發(fā)展水平,可以稱為天才。(B)3掌握學(xué)習(xí)法是由加涅提出來的。(B正確答案：布盧姆)3桑代克的聯(lián)結(jié)論公式是S一0－R。（B）3心理治療的對(duì)象可以是一般人,目的在于助人成長(zhǎng)。(B)3發(fā)展就是變化。(A)3注意的穩(wěn)定性和注意的轉(zhuǎn)移是相反的品質(zhì)特點(diǎn),同時(shí)具備這兩種注意品質(zhì)體現(xiàn)了個(gè)體對(duì)自身心理活動(dòng)監(jiān)控能力強(qiáng)的特點(diǎn)。(A)3當(dāng)剌激物持續(xù)地作用于同一感受器,從而使人的感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫做感覺對(duì)比。(B)3沒有沖突的人際關(guān)系就是好的人際關(guān)系。(B)3在有關(guān)武器效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中,沒有看見武器的被試者比看見武器的被試者具有更為強(qiáng)烈的攻擊性行為。(B)教學(xué)過程中,學(xué)生的情感的準(zhǔn)備狀態(tài)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要變量。(A)
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