【正文】 的意義。 1990 年至 1998 年，我系共有 226 位本科生參加實習，實習中，廣大同學拓寬了知識面，鍛煉了能力，綜合素質(zhì)得到較大提高。 一、堅持以經(jīng)營為龍頭，不 斷開拓山東地區(qū)傳統(tǒng)施工領(lǐng)域 搶抓水工市場快速發(fā)展的良好機遇，進一步加大了對青島港、煙臺港、日照港等大型水工工程的跟蹤公關(guān)力度，認真作好了北船重工搬遷、奧運基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的經(jīng)營工作，承攬到北船重工大塢、煙臺港三期二階段、奧運會青島國際帆船中心標段、日照港中港區(qū)東部岸線等工程，確保了傳統(tǒng)市場戰(zhàn)略項目不丟失 ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。公司于 1998 年通過了 ISO9002 質(zhì)量體系認證； 1999 年通過了 ISO10012 國際標準認證，取得了 計量保證確認合格證書 ； 2020 年通過了 ISO9001 國際質(zhì)量管理體系認證。通過實習，使我對日常管理工作有了深層次的感性和理性的認識。這一個案例就說明我們的普法活動不能只做表面文章，要深入實際，真真正正的讓人們了解法律、法規(guī)的含義 ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。我國政府為推進法治建設(shè)而進行的多年的普法教育活動，取得了很大成就。不過有一點是明確的，就是我們的法學教育和實踐的 確是有一段距離的。 “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在實習中，我參加了幾起案件的開庭審理，認真學習了正當 而標準的司法程序，真正從課本中走到了現(xiàn)實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細致的了解了公訴起訴的全過程及法庭庭審的各環(huán)節(jié)，認真觀摩一些律師的整個舉證、辯論過程，并掌握了一些法律的適用及適用范圍。參加學校全體教師會議，積極融入學教師 ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。 在原班主任的指引下，我較快地熟悉全班學生姓名、個性、興趣愛好深入了解班級特點，工作積極主動，認真負責，常到教室、宿舍與學生溝通，做思想輔導工作，解決他們學習、生活中的問題。教學語言表達清楚，普通話順暢 。 這是重中之重的任務(wù)，經(jīng)學校教導主任安排我負責七 (3)班的語文教學，內(nèi)容為人教版《語文》的第 2 單元。下面，就此期間自己在教學實習等方面的工作做一個簡單的自我鑒定： 一、教學工作見習。現(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識；現(xiàn)在聽課是學習教學方法。 二、信息技術(shù)教學工作 教學更是實習的重點，以下是我實習的一點心得。剛開始幾天，學生都不怎么和我說話，都非常被動。接下來我就通過班委會議了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責。但潭老師并沒有直接告訴我們，而是讓我們自己 去發(fā)現(xiàn)、去了解。在這一個月里，作為一名實習教師，我能以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己言 行和儀表，熱心愛護實習學校的學生，本著對學生負責的態(tài)度盡全力做好班主任及教學的每一項工作；同時作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規(guī)章制度，尊重實習學校領(lǐng)導和老師，虛心聽取他們的指導意見，并且和其他實習生一起團結(jié)協(xié)作完成實習學校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們教育技術(shù)專業(yè)的形象，給實習學校留下好的印象。 （ 3）信息技術(shù)與學科整合：查找語文學科的資料及參與制作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自然學科圖表復習專題網(wǎng)站。在實習的學校里，年老的教師仍不甘落后，他們發(fā)揮著夕陽的余熱，到了退休的年齡還堅持在學校代課 ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。一大批青年教師把自己的青春和滿腔熱情都放在工作中，正如一位年輕的女教師說：“ 我愿在教育這方熱土上辛勤耕耘，用汗水去澆灌希望之花”、“今天我在努力付出，明天教育因我而更精彩！”因此，母校至 2020 年以來，教學成績一直位于全縣前三名！了解了這些情況，更加堅定了我從教的信心，使我很快投入到實習教育教學之中?，F(xiàn)將教育實習報告如下： 一、學校變化 回到母校實習，感覺份外親切！隨著社會的發(fā)展和教育的改革及國 家對教育的重視，母校發(fā)生了巨大的變化，無論是校園環(huán)境，還是教學設(shè)施，都今非昔比：校園面積擴大為原來的 2 倍；硬化的水泥路面，讓山里的學生雨雪天氣也不染泥；綠樹成蔭，鮮花相襯，無論你 32 走到學校的哪一處，都是一道亮麗的風景線；還有富有感召力的石膏圖像、會說話的文化墻、固定的標語、名人掛像、名人名言，讓人置身于濃厚的學習氛圍中，催人上進，讓人奮發(fā)；新建的學生宿舍樓、食堂寬敞明亮，大大提高了學生的生活質(zhì)量；現(xiàn)代化的多媒體教室、微機室、語音室、圖書室、閱覽室，標準化的生、化、物實驗室??為學生們的學習構(gòu)筑了堅實的平臺；教 師的辦公室由辦公樓轉(zhuǎn)到教學樓，教師與學生實現(xiàn)“零距離”；每一個辦公室都安裝了電腦，實現(xiàn)電子備課；教室都安裝了班班通、電視機，為全校師生提供了本地一流的學習、工作環(huán)境。不過，通過這次實習，也有所提高 ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。最終，我們的教學受到了學生的歡迎，并得到了學校的好評。在教學過程中，我們大家一起鉆研教學大綱和教材，認真?zhèn)湔n，獨立設(shè)計教案，并在試講中不斷提高。一到七中，我們就被分配到初一各班并由任教老師擔任我們的指導老師。利用這兩周的時間，我們不斷向指導老師請教，并進行自我反思，深入了解學生情況。而在實習工作前，系里安排了不少專家及在教育第一線的優(yōu)秀教師的專題講座，及動員大會。此次實習工 作期間，在肖桂湘老師的帶領(lǐng)下，大家互相幫助，共同努力，圓滿完成了教育教學實習任務(wù)，達到了預(yù)期的目的。因為學生的專業(yè) ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。課堂上，學生對我的提問積極回答，課下學生也對我所教的美術(shù)知識很感興趣，十分希望我能輔導他們進行美術(shù)基本功的訓練，這就是對我最大的回報。當時我的心情十分緊張，我教的是初 二 1— 4 班的美術(shù)課，由于經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不強，課堂上出現(xiàn)了講課順序不清，師生配合不默契等等的問題。另外，為了普及奧運知識，我還在班會上舉行了一次聲勢浩大的“奧運知識有獎?chuàng)尨鸹顒印?。結(jié)果，在準備班會的過程中，同學們都很積極。因為，為貧困生捐款獻愛心動機非常好，可是這樣做卻很容易傷害學生的自尊心。而且，教師要把自己當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參與者、引發(fā)者，是學生的學習伙伴、知心朋友。比如說罰站、罰蹲等。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學生：“你們聽完課，印象最深的是 27 什么 ?”學生面面相覷，茫 然無語。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀 。 班主任工作：組織一次《迎奧運主題班會》觀摩課。也許這是希望好的同學更好，但也絕對會導致本來有點差的同學會變得更差 ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。我想，這也是導致兩極分化嚴重的一個最主要的因素。因為以前他們實在是太散 漫了，我記得去聽第一堂課的時候，教室里簡直跟市場一樣吵，上課和下課根本沒什么區(qū)別，依然會有同學擅自離開坐位到別的同學那里去講話，打鬧，做什么的都有，那時又沒有麥，我坐在后面根本就聽不到老師在講什么，可以想像那是怎么樣的一種學習環(huán)境。也許他們剛從小學升上來還體會不到，我覺得在這一點上我也做得不夠好，沒有能改變他們的這種習慣。 從剛到這個班時學生們熱烈的掌聲來歡迎我的時刻開始，心里的甜的，他們都是一群很活潑的孩子，雖然還不太懂事，但是如果老師 25 細心知道他們也會認真聽。 見習階段：第一周月 20 日至月 25 日 (1)聽實習學校領(lǐng)導介紹學?；厩闆r，特別是實施素質(zhì)教育情況，本學期工作計劃和學校在管理、教改、科研方面的經(jīng)驗和特色。 進一步培養(yǎng)在實際工作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、設(shè)計和實施解決問題的能力。本次教育實習，本人有幸參 加學校的混合編隊，實習學校是韶關(guān)樂昌城關(guān)中學。 再整個實習期間總共完成：，聽課講課修改作業(yè)。 1，聽課 聽指導老師在不同班級上課的情況，學習指導教師的講課方法和教學模式流程，同時在聽課過程中了解學生的情況，聽課后設(shè)想假如自己上會怎樣設(shè)計前后進行對比。在備人生的第一節(jié)課中，真的是用了很大的功夫。課后及時找老師對本節(jié)課的教學進行交流，學習老師的教學方法，體會教師應(yīng)具備的教態(tài)及掌控課堂的方法。我分別聽了高中三個年級的課，體驗不同老師的講課風格。我學會了如何教學，學習了如何應(yīng)對學生之間的各種突發(fā)的事件，更重要的是讓我感受到了教師這個職業(yè)的神圣重任，體會到了教師工作的辛苦，特別是班主任就比一般的任課老師付出的心血多一倍。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，作業(yè)上交，早讀到課間紀律，課堂紀律，午休管理，自習課，晚自修等等，每樣事務(wù)都負責到底，細致監(jiān)督。 10 日，我們幫忙改高一語文摸底考試卷。12 位語文老師風格各異，我從他們身上學到了很多有用的經(jīng)驗。在聽課前，認真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并且簡單思考了自己講的話會怎樣講。 17 以下是附加文檔，不需要 的朋友下載后刪除，謝謝 教育實習總結(jié)專題 15 篇 第一篇 :教育實習總結(jié) 一、實習學校 中學創(chuàng)辦于清光緒 33 年（年），校址幾經(jīng)變遷、校名幾度易名，年，中學得以復名并于領(lǐng)導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經(jīng)驗，主動完成實習學校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實習學校的領(lǐng)導、老師和學生都留下了好的印象，得到學校領(lǐng)導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。 （十 三 ）注冊單元劃分的原則和實例 制氧設(shè)備 的注冊單元原則上以技術(shù)結(jié)構(gòu)、性能指標為劃分依據(jù)，預(yù)期用途不作為劃分注冊單元的依據(jù)。 c)判定規(guī)則 若有不符合 A類必檢項目中任意 一項，則該產(chǎn)品為不合格品，若有不符合 B類檢驗項目中任何兩項，則該產(chǎn)品為不合格品。 出廠檢驗 a)產(chǎn)品必須經(jīng)制造廠質(zhì)量檢驗部門檢驗合格后，并附有產(chǎn)品質(zhì)量檢驗合格證方準出廠。 實測狀態(tài)下測得的氧產(chǎn)量應(yīng)換算成標準狀態(tài)下的氧產(chǎn)量，按 公式 計算： SSHSHHSSSH ZTP ZTP ?? ??? 式中： QSH—— 標準狀態(tài)下的氧產(chǎn)量， m3/h； QS—— 使用狀 態(tài)下流動流量計的氧產(chǎn)量， m/h； TH—— 標準狀態(tài)下的絕對溫度， K； ZSH—— 被測氣體在標準狀態(tài)下的壓縮系數(shù)； PH—— 標準狀態(tài)下氣體絕對壓力， mPa； PS—— 使用狀態(tài)下氣體的絕對壓力， mPa； TS—— 使用狀態(tài)下氣體的絕對溫度， K； ZS—— 使用狀態(tài)下氣體的壓縮系數(shù)。 注 ： GB/T 89861988《 醫(yī)用及航空呼吸用氧氣檢驗方法》 已被 GB 89821998《醫(yī)用氧》和 GB 89831998《航空呼吸用氧》代替 。 （ 五 ）產(chǎn)品的預(yù)期用途 家用型 制氧 設(shè)備 ： 適用范圍 一般 批準為 “適用于常壓醫(yī)用氧氣的制備” 。一般的 制氧 設(shè)備，為保證氧氣持續(xù)穩(wěn)定的產(chǎn)出，多采用兩個（甚至多個）分子篩容器，通過控制，使 A 容器處于吸附過程的同時， B 容器處于解吸過程，反之亦然。這時，分子篩隨著環(huán)境壓力的升高，會大量的吸附空氣中的氮氣，而空氣中的氧氣則仍然以氣體形式存在，并經(jīng)一定的管道被收集起來。 變壓吸附原理：分子篩對于不同的氣體具有不同的吸附能力，分子篩會對某一種氣體具有非常強的吸附能力。通過一系列傳感器、電路系統(tǒng)，實現(xiàn)產(chǎn)品的氧濃度監(jiān)測、故障報警、定時等監(jiān)視、報警和自動控制功能。 （ 3） 氣體控制閥： 由空氣壓縮機加壓后并經(jīng)過空氣預(yù)處理系統(tǒng)處理后的加壓空氣，由控制閥按照一定的控制邏輯，對分子篩吸附 塔進行周期性的加壓、排氣。 （二） 產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)組成 單人用的制氧設(shè)備至少應(yīng)由制氧主機、流量計和濕化器等組成。 1 醫(yī)用 分子篩制氧設(shè)備 產(chǎn)品技術(shù)審評 規(guī)范 根據(jù)《醫(yī)療器械注冊管理辦法》（國家食品藥品監(jiān)督管理局令第 16 號）的要求并結(jié)合 醫(yī)用分子篩制氧設(shè)備 的特點， 為規(guī)范 該類產(chǎn)品 的 技術(shù)審查 工作 和指導該類產(chǎn)品的注冊申報工作， 特制定本規(guī)范。 二 、 技術(shù)審查要點 （一） 產(chǎn)品名稱的要求 產(chǎn)品名稱建議規(guī)范為“醫(yī)用分子篩制氧機 （裝置） ”； 若有商品名稱，應(yīng)注意 不應(yīng)有夸大產(chǎn)品功效和誤導消費者的含義。 （ 2） 空氣預(yù)處理： 主要包括氣體降溫，除水，過濾等功能。 （ 5） 監(jiān)控系統(tǒng)： （如適用） 操作氣體控制閥，按照預(yù)先設(shè)定的工作流程，實現(xiàn)變壓吸附。 依據(jù)晶體內(nèi)部孔穴大小吸附或排斥不同的物質(zhì)分子 ,同時根據(jù)不同物質(zhì)分子極性或可極化度而決定吸附的次序 ,達到分離的效果 ,因而被形象的稱為 “ 分 子篩” 。 圖 4： 制氧設(shè)備 原理圖 制氧設(shè)備工作原理： 制氧設(shè)備 利用分子篩的工作特性，向一個裝有分子篩的密閉容器內(nèi)注入空氣，容器內(nèi)的壓力會隨之升高。這個過程通常被稱之為“解吸”。 注：以上標準適用最新版本。 安全性能： 應(yīng)符合 GB 《 醫(yī)用電氣設(shè)備 第一部分：安全通用要求 》的要求 ； 1環(huán)境試驗： 應(yīng)符合 GB/T 147101993《 醫(yī)用電氣設(shè)備環(huán)境要求及試驗方法 》的要求 。測定氧產(chǎn)量所用的儀器為轉(zhuǎn)子流量計，精度不低于 級。 （ 九 ）檢驗規(guī)則要求 檢驗分類 產(chǎn)品檢驗分出廠檢驗和型式檢驗兩種。 b)型式檢驗在出廠檢驗合格品中隨機抽樣一臺，檢驗項目見表 1。 （