【正文】 學視頻及課件等） 報告 實訓基地建設 預期目標： 建設 2． 實訓 課程 建設 驗收要點： 2 實訓 課程 教學標準 預期目標： 繼續(xù)深化實訓基地建設 及 實訓課程 建設 驗收要點： 實訓基地管理辦法 師資隊伍與領導能力建設 預期目標： 1 名專業(yè)帶頭人 2 名骨干教師進行培訓 驗收要點： 學習 總結 書 預期目標： 1 名專業(yè)帶頭人 2 名骨干教師進行培訓 驗收要點： 學習 總結 29 社會服務能力建設 預期目標： 驗收要點： 預期目標： 繼續(xù)為社會進行培訓與服務 驗收要點： 人才培養(yǎng)質量評價與監(jiān)控體系建設 預期目標： 構建 人才培養(yǎng)質量評價與監(jiān)控體系 驗收要點： 化 專業(yè)人才培養(yǎng)方案實施管理辦法 人才培養(yǎng)方案制定標準 專業(yè)人才培養(yǎng)流程表 預期目標： 完善 人才培養(yǎng)質量評價與監(jiān)控體系 驗收要點： 機械制造與自動化 專業(yè)人才培養(yǎng)方案實施管理辦法 機械制造與自動化 人才培養(yǎng)方案制定標準 機械制造與自動化 專業(yè)人才培養(yǎng)流程表 理辦法 改革舉措 校企合作模式 預期目標： 啟動“多學期”交替 實踐教學 模式 、 啟動訂單培養(yǎng) 驗收要點： 1.“多學期”交替 實踐教學 模式實施辦法 2. 訂單培養(yǎng)方案 預期目標： 啟動校企雙向互動模式 驗收要點： 第三方評價機制 預期目標： 啟動第三方評價機制 驗收要點： 2. 第三方評價意見反饋表 預期目標： 完善第三方評價機制 驗收要點： 第三方評價方案 保障措施 組織保障 預期目標： 建立保障組織 驗收要點： 機構組成及章程 機制保障 預期目標： 建立 保障 機制 驗收要點： 機制保證運行記錄 制度保障 預期目標： 建立保障 制度 驗收要點： 1．遼寧職業(yè)學院中央財政支持高等職業(yè)院校建設項目實施管理辦法 2．遼寧職業(yè)學院中央財政支持高等職業(yè)院校建設項目專項資金管理辦法 3．遼寧職業(yè)學院中央財政支持高等職業(yè)院校建設項目績效考核辦法 4．遼寧職業(yè)學院兼職教師聘用及管理辦法 5．遼寧職業(yè)學院學生頂崗實習管理辦法 30 六、預期效果 通過二年建設， 機械制造與自動化 專業(yè)專業(yè)在辦學條件、師資力量、人才培養(yǎng)模式、課程體系與教學內容改革、教學方法與手段、 教學設施與管理、人才培養(yǎng)質量及工學結合等方面具有明顯優(yōu)勢和特色，在鐵嶺地區(qū)乃至遼寧省同類院校的 機械制造與自動化 專業(yè)中，具有示范與引領作用。依托與企業(yè)的長期合作關系，充分利用校內生產性實訓基地、校企共建的校外實訓基地，保證學生生產實訓、頂崗實習和畢業(yè)實習的順利進行。同時，為企業(yè)提供培訓、技術咨詢、技術攻關、新技術推廣工作，促進企業(yè)技術進步，幫助企業(yè)提高綜合競爭力。 項目建設總資金 360 萬元，分年度投入為 2020 年 萬元、 2020年 萬元。 32 七 、 專業(yè)建設 預算 重點建設 機械制造與自動化 專業(yè) 的建設項目總資金為 360 萬元，其中 中央 財政投入 200 萬元，行業(yè)企業(yè)投入 30 萬元，學院自籌投入130 萬元。學生在校企共建的校外實訓基地進行輪崗實習，利用企業(yè)工作現(xiàn)場和最新的生產技術，真正實現(xiàn)就業(yè)的零距離。 （ 1）以 “ 331”人才培養(yǎng)模式為示范作用 理論教學內容本著必需、夠用的原則進行重組。 27 保障 制定 《 遼寧職業(yè)學院中央財政支持高等職業(yè)院校建設項目實施管理辦法 》《 遼寧職業(yè)學院中央財政支持高等職業(yè)院校建設項目專項資金管理辦法 》《 遼寧職業(yè)學院中央財政支持高等職業(yè)院校建設項目績效考核辦法 》《 遼寧職業(yè)學 院兼職教師聘用及管理辦法 》《 遼寧職業(yè)學院 學生頂崗實習管理辦法 》等 制度，從制度上保障項目的正常實施和運行。頂崗實習首先實習單位的選擇要與所完成的實習任務目標相吻合 ，實習單位與專業(yè)的培養(yǎng)目標相吻合是選擇實習單位的必要條件。主要內容包括：車床、銑床、數控機床操作 4 崗前綜合實訓 學生在完成本專業(yè)課程后針對本專業(yè)的職業(yè)核心技能的訓練。各項內涵詳見下表： 表 實踐課程體系組成及內容 序號 體系組成 內 容 1 課程實驗實訓 課程實驗實訓隨課程開設，同課程開設在學校實訓中心一次課時間內 完成。 （ 2） 訂單培養(yǎng) 依托校企合作理事會，與 省內 生產企業(yè)合作， 為企業(yè)定向培養(yǎng)所需人才 ， 學院根據企業(yè)需求制定招生計劃，進行自主招生，實現(xiàn)了招生與招工同步，實習與就業(yè)同步。師資隊伍建設計劃詳見下表 所示。 課程建設 構建由專業(yè)教師與企業(yè)技術人員組成的專業(yè)建設團隊，共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，開發(fā)體現(xiàn)工學結合的特色課程體 系，增加認識實習、機械加工綜合化生產實習、畢業(yè)實踐頂崗實習等核心能力技術訓練，確保實際生產性實習占整個實踐教學環(huán)節(jié)的 70％以上。建立學生、教師以及管理人員學習培訓、教學工作信息化管理系統(tǒng)，對人才培養(yǎng)過程實施全程監(jiān)督、評價，全方位規(guī)范人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，保證人才培養(yǎng)質量； 人才培養(yǎng)質量評價與監(jiān)控體系項目建設內容、進度及資金投入如下表 所示。 (3)為其他院校師生提供培訓服務 建立職業(yè)教育培訓基地，對口支援西豐職教中心，朝陽地區(qū)的凌源職教中心、北票職教中心 等 。 曲長龍 2020 6 4. 聘 用 專家 聘用一名企業(yè)專家兼任基地建設技術顧問，擔任兼職專業(yè)教研室主任 曲長龍 2020 1 5. 雙 師 素質培養(yǎng) 4 名教師到相應企業(yè)頂崗鍛煉，提高實踐能力 考 取相應職業(yè)資格證書 趙多興 2020 4 合 計 25 通過實施上述建設計劃，使 機械制造與自動化 專業(yè)教學團隊中 “雙師”素質教師達 90%以上，成為一支在 機械制造與自動化 專業(yè)領域影響力強、職業(yè)能力突出的 優(yōu)秀 教學團隊。 ② 兼職教師 制定《 機械制造與自動化 專業(yè)兼職教師任職標準》，聘請企業(yè)符合工學結合教學 要求 的 思想品質、專業(yè) 技能過硬的兼職教師，建立兼職教師資源庫；從 行業(yè) 企業(yè)聘請專家顧問，參與人才培養(yǎng)方案制定、核心課程建設、應用技術研發(fā)、教學教改等工作；從校外頂崗實習企業(yè)聘請相關技術人員，擔任校內生產性實訓和校外頂崗實習的指導教師。 （ 1） 專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 加強專業(yè)帶頭人培養(yǎng)和引進工作，經過 2 年建設， 機械制造與自動化 專業(yè) 培養(yǎng) 2 名專業(yè)帶頭人。擬建 氣液傳動實訓室、 PLM 實訓室、工藝及工裝實訓室、設備拆裝實訓室、機械設計實訓室、 CAD 實訓室等六個實訓室 ，滿足學生工學結合 的實訓要求，提高學生動手能力 。鼓勵 專業(yè)教師與企業(yè)技術人才結對子，教師可深入企業(yè)，企業(yè)人才也可到學校做兼職教師，校企合作，共同指導學生教學與生產實習 。 ③ 教學資料，主要包括教學標準、教學計劃、課程大綱等。 進行 實習教材和實訓指導手冊的開發(fā) ， 校企人員根據任務驅動及項目導向的學做一體化模式共同開發(fā)課程，編寫 《 機械制造與自動化 專業(yè)實驗實訓任務及指導手冊》 和《 機械制造與自動化 專業(yè)學生技能訓練》兩本實訓教材。 表 專業(yè)主要崗位核心能力及對應課程 主要崗位及崗位群 崗位核心能力 專業(yè) 核 心課程 機床操作 能熟練操作典型機床 《 機械制造 技術 》 、《液壓與氣壓傳動》 工藝編制 能制定 機械加工 加工工藝 規(guī)程 《 機械加工 工藝》 CAD/CAM 產品數字建模，數控加工 《 CAD/CAM》 、《機械制圖》 裝配維修 設備安裝調試 《液壓與氣壓傳動》、《機械制圖》 表 、進度及資金投入表 序號 項 目 名 稱 完成 時間 負責人 資金投入 (萬元 ) 1 分析崗位核心能力、知識、素質 2020 李晨元 高艷琴 2 2 構建理實一體課程體系 2020 趙多興 施 陽 2 3 課程評價體系 2020 趙德奇 王文生 3 4 人才培養(yǎng)階段性評價報告 2020 王麗敏 王海峰 1 5 制定課程建設標準 2020 趙多興 田士文 1 小 計 9 合 計 9 14 （ 2） 專業(yè) 優(yōu)質 核心課程建設 確定《 機械制造工藝 》、《 機械制造技術 》、《 機械制圖 》 《液壓與氣壓傳動》《 CAD/CAM》 等 五 門專業(yè)課程作為優(yōu)質核心課進行重點建設，根據專業(yè)能力確定理論和實踐教學內容、進行教學方法、教學手段研討，制定課程教學大綱，組織教材編寫工作；制作電子教案，開發(fā)與教材配套的多媒體課件，建立課程試題庫或試卷庫，開發(fā)工學結合的技能訓練任務書和指導書。 5 頂崗實習 頂崗實習通過在生產一線實習，讓學生綜合運用和檢驗所學知識，進行綜合實踐 訓練。 3 綜合實訓 針對本專業(yè)的核心能力設置的基本技能訓練，同課程開設在學院實訓 13 中心完成或者在校外實訓基地一周時間完成。 圖 31機械制造與自動化 專業(yè)理論、實踐課程體系結構圖 實踐課程體系改革以《機械制造工藝》課程改革為例來具體實施。 機械制造與自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案設計 表 人才培養(yǎng)模式 改革 規(guī)劃 與資金投入 表 序號 項目名稱 完成時間 負責人 投入資金（萬元） 1 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新 2020 李晨元 1 2 理論課程體系改革 2020 李晨元 1 3 實踐課程體系改革 2020 趙多興 1 合 計 3 11 與教學資源建設 學 院 與 “ 遼寧合力專用汽車制造有限公司 ”、“遼寧陸平機器股份有限公司” 等企業(yè)建立相關技術人員與 機械制造與自動化 專業(yè)帶頭人和骨干教師組成的專業(yè)建設指導委員會，與企業(yè)共同研究確定人才培養(yǎng)目標、制定人才培養(yǎng)方案 ， 構建基于工作過程的理實融合、以技能本位為主體的課程體系。 理論教學內容本著必需、夠用的原則進行重組。 校企合作機制建設內容、進度及資金投入見表 。 ③ 工學結合課程體系建設：充分發(fā)揮專業(yè)指導委員會的作用，構建課程體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，制定行之有效的人才培養(yǎng)方案、建設工學結合特色教材。 ① 企業(yè)的職工培訓：以效益共同分配為原則，共同推廣項目研發(fā)技術成果，加快項目技術成果轉化。理事會組織管理機構見表 。 6. 質量監(jiān)控體制建設 通過校企合作理事會， 建立 由理事會成員企業(yè)、鐵嶺市機械工程學會成員、學生及家長等共同參與的 人才培養(yǎng) 質量 評價 機制 ，制定《人才培養(yǎng)質量評價標準》 、《 畢業(yè)生就業(yè)追 蹤制度 》 ，建設 教務 信息化管理系統(tǒng) 。 通過兩年的建設， 使 機械制造與自動化 專業(yè)教學團隊成為優(yōu)秀教學團隊。 4 （二）具體目標 經過 深入的市場調研 ，機械工程學院與遼寧合力專用汽車制造有限公司、遼寧陸平機器股份有限公司、鐵嶺專用車改裝研究所等多家行業(yè)、企業(yè) 聯(lián)合 建立 校企合作 理事會 ，在人才培養(yǎng)模式、師資隊伍建設、改善實訓條件等方面進行深度的校企合作。 二、 專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標 （ 一 ）總體目標 “十二五”期間，中央將加大對東北老工業(yè)基地的開發(fā)和支持力度。沈鐵工業(yè)走廊內的項目、人流、物流、資金流、科技流、信息流等市場要素異?；钴S，蘊藏著巨大的發(fā)展?jié)撃?，顯現(xiàn)出強大的生命力。擁有機加實訓中心 、 機械設計基礎實訓室 、 數控原理實訓室 以及 CAD/CAM 等 實訓室 ，總建筑面積達1800 平方米 。先后獲得全國職業(yè)教育先進單位、全國德育工作先進單位 、全國援藏工作先進單位、全國五四紅旗團委、遼寧省建設社會主義新農村突出貢獻單位、遼寧省教育系統(tǒng)先進集體、遼寧省大學生創(chuàng)業(yè)教育示范校、遼寧省安全文明校園、遼寧省畢業(yè)生就業(yè)先進單位、等各級各類榮譽稱號 200 多項。 學院占地 3678 畝，建筑面積 14 萬平方米，實訓室 65 個，實訓基地 28 個，圖書館藏書 33 萬冊，固定資產總值 億元，現(xiàn)有專任教師 328 人，其中教授 25 人，副教授 101 人，具備“雙師素質”教