五年級語文下冊第三單元導學案-全文預覽
【正文】 備──指名演。（1）預設一：認為伯諾德大人貢獻最大。）合作探究二、深入學習課文，體會人物語言：同學們，絕密情報終于沒有暴露，情報站沒有遭到破壞，他們一家也得救了。合作探究（2）指名說。（板書：半截蠟燭），從中去感悟文中人物語言的機智巧妙。，明白課文講了一個怎樣的故事，能通過人物的語言和劇本提示，理解人物的行為和心理，體會伯諾德一家對德國鬼子的仇恨。第一段（2自然段）：楚王仗著國勢強盛，想趁機侮辱出使到出國的晏子。）⑵、改雙重否定句為肯定句，比較語意。（楚國的環(huán)境不好社會風氣差或楚國是擱強盜國。⑴、劃出楚王侮辱晏子的話，說說楚王怎樣侮辱晏子。合作探究⑶、劃出晏子反駁楚王說的話，說說他的話外之“話”。⑷、扣“只好”，明關系。（只作為檢察學生對內(nèi)容的理解程度，不要求學生回答完全正確。⑵、區(qū)別“大（da ）夫”與“大（dai ）夫”。（“我國首都臨淄住滿了人……腳碰腳。⑵、簡介晏子。，邏輯關系嚴密。（2）搜集和擬寫提示語、廣告語。（2）“未聞孔雀是夫子家禽。學習難點體會楊氏之子的聰穎機智。作業(yè)與練習 1 有感的朗讀課文 2 初步了解課文的內(nèi)容板書設計 總結(jié)與反思北召小學五年級語文下冊第三單元導學案第2 課時學習內(nèi)容楊氏之子使 用 時 間課 型 新授課主備教師王治國審閱人及時間學習目標，背誦課文。水果中有楊梅?！彪y點是“夫子”的理解。，落實每一句話的意思。合作探究二、熟讀課文，理解意思，把課文讀通順。合作探究根據(jù)學生的回答隨機進行教學：（1）學習生字“惠、曰、禽”，認讀多音字“為（w232。說明：“之”是助詞，相當于“的”。參考注釋，理解句子的意思，體會楊氏之子的聰穎機智。學習用具導 學 過 程導入一、出示課題，感受文言“楊氏之子”，說說題目的意思嗎？“楊氏之子”的意思就是姓楊的人家的兒子。（2）結(jié)合課文中的有關字詞，講解一些簡單的文言文和現(xiàn)代漢語比較的知識，比如：有些古漢字在現(xiàn)代漢語中不常用；文言文中多是單音節(jié)詞等。教師要注意指導有困難的學生，了解學生的困難所在?！拔绰効兹甘欠蜃蛹仪?。小孩擺出水果招待客人?！比?、質(zhì)疑問難，背誦課文，說說意思，還有哪些有疑難？。學習重點參考注釋，理解句子的意思，體會楊氏之子的聰穎機智?！弊x讀這兩個句子，想象當時的情境，說說當時兩人會是怎樣的神情？說話時會用怎樣的語氣？合作探究二、深入理解，體會語言：你覺得楊氏之子的機智表現(xiàn)在哪里？（1）“應聲答曰”說明反映很快，不假思索。（1）搜集積累在表達上很有特點的語言，比如：歇后語、諺語、幽默故事、古今笑話等。，了解課文的主要內(nèi)容，初步感受晏子的聰明才智和善變的口才。⑴、使：出使。⑴、輕聲讀，讀通文中的兩個長句子。⑴、指名朗讀，檢查長句子和是否讀通，隨機正音。⑷、指名說說對
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