新（江蘇專用）20xx版高考?xì)v史二輪專題復(fù)習(xí) 專題五 第12講 當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)課件 人民版-全文預(yù)覽
【正文】 人群聚集在一起 …… 艾森豪威爾顯然是實(shí)現(xiàn)了他結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)的競(jìng)選諾言，但是這一結(jié)局絲毫也未能振作美國(guó)的民族精神。答案 D主干梳理 深化探究 高考調(diào)研考點(diǎn)考點(diǎn) 美蘇兩極對(duì)峙格局的形成兩種看法，一種觀點(diǎn)認(rèn)為，該事件是歐洲經(jīng)濟(jì)的 “ 強(qiáng)心劑 ”和 “ 及時(shí)雨 ” ，是促進(jìn)西歐走向聯(lián)合的 “ 粘合劑 ” ；另一種觀點(diǎn)認(rèn)為該事件是歐洲分裂的 “ 加速器 ” 和 “ 絕緣體 ” 。答案 B主干梳理 深化探究 高考調(diào)研考點(diǎn)考點(diǎn) 美蘇兩極對(duì)峙格局的形成3.(2022答案 C考點(diǎn) 美蘇兩極對(duì)峙格局的形成2.(2022主干梳理 深化探究 高考調(diào)研考點(diǎn)考點(diǎn) 美蘇兩極對(duì)峙格局的形成1.(2022美國(guó)相信，不僅要和蘇聯(lián)的軍事力量競(jìng)賽，還要和蘇聯(lián)的成就競(jìng)賽 …… 沒有蘇聯(lián)的空間計(jì)劃，美國(guó)人就不可能登上月球 ……—— 《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》 (1991年 9月 9日 )主干梳理 深化探究 高考調(diào)研考點(diǎn)考點(diǎn) 美蘇兩極對(duì)峙格局的形成探究：根據(jù)史料，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，概括學(xué)術(shù)界是怎樣評(píng)價(jià) “美蘇冷戰(zhàn) ” 的。主干梳理 深化探究 高考調(diào)研考點(diǎn)考點(diǎn) 美蘇兩極對(duì)峙格局的形成練史料史料 冷戰(zhàn)時(shí)期的批評(píng)家曾經(jīng)指責(zé)一些軍事聯(lián)盟如北約組織和華約組織推動(dòng)了高昂的軍備競(jìng)賽，并使地區(qū)沖突一直有轉(zhuǎn)變成超級(jí)大國(guó)之間核對(duì)抗的危險(xiǎn)。主干梳理 深化探究 高考調(diào)研考點(diǎn)考點(diǎn) 美蘇兩極對(duì)峙格局的形成史料二 如何對(duì)付這個(gè)力量 (注：蘇聯(lián) )的問題無疑是我國(guó)外交所面臨的最巨大的任務(wù)。(3)導(dǎo)致國(guó)際局勢(shì)緊張：在歐洲美蘇全面對(duì)抗；在亞洲導(dǎo)致局部戰(zhàn)爭(zhēng) “ 熱戰(zhàn) ” —— 朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)與越南戰(zhàn)爭(zhēng)；在美洲，古巴導(dǎo)彈危機(jī)，還曾一度把人類拖到核戰(zhàn)爭(zhēng)的邊緣。這種建立在大國(guó)均勢(shì)基礎(chǔ)之上的國(guó)際秩序，雖然不能消除沖突的根源，但卻對(duì)大國(guó)行事有一定的約束。主干梳理 深化探究 高考調(diào)研考點(diǎn)考點(diǎn) 美蘇兩極對(duì)峙格局的形成史料二 漫畫： “ 美國(guó)最新式戰(zhàn)車 ” (1947年發(fā)表于蘇聯(lián)某雜志，圖中俄文 “ 3AEM” 意為 “ 財(cái)政貸款 ” )主干梳理 深化探究 高考調(diào)研考點(diǎn)考點(diǎn) 美蘇兩極對(duì)峙格局的形成探究：結(jié)合史料一和史料二，分析電影和漫畫的創(chuàng)作者對(duì)馬歇爾計(jì)劃的認(rèn)識(shí)有何不同？他們的認(rèn)識(shí)差異反映了當(dāng)時(shí)怎樣的國(guó)際格局？答案 不同：電影描述法國(guó)小鎮(zhèn)在美國(guó)財(cái)政援助下生活逐漸好轉(zhuǎn)，創(chuàng)作者認(rèn)為馬歇爾計(jì)劃有利于歐洲經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)；主干梳理 深化探究 高考調(diào)研考點(diǎn)考點(diǎn) 美蘇兩極對(duì)峙格局的形成漫畫中歐洲人被 “ 綁 ” 在美國(guó)的戰(zhàn)車上，追逐美國(guó)的財(cái)政貸款，創(chuàng)作者認(rèn)為馬歇爾計(jì)劃是美國(guó)控制歐洲的工具。廣東高考，節(jié)選 )史料一 電影《我們熱愛的家園》是美國(guó)在 1950年拍攝的一部宣傳馬歇爾計(jì)劃的名作。也有利于美國(guó)控制西歐，同是美國(guó)爭(zhēng)奪世界霸權(quán)的宣言書，資本主義制度，以此來達(dá)到主干梳理 深化探究 高考調(diào)研考點(diǎn)考點(diǎn) 美蘇兩極對(duì)峙格局的形成 VS馬歇爾計(jì)劃主干梳理 深化探究 高考調(diào)研考點(diǎn)主干梳理 深化探究 高考調(diào)研考點(diǎn)考點(diǎn) 美蘇兩極對(duì)峙格局的形成主題一 兩極格局的表現(xiàn)、特點(diǎn)及美國(guó)的冷戰(zhàn)政策主干梳理 深化探究 高考調(diào)研考點(diǎn)考點(diǎn) 美蘇兩極對(duì)峙格局的形成(1)兩極格局下美、蘇盟國(guó)對(duì)抗，陣線較分明、穩(wěn)定。③ 亞、非、拉發(fā)展中國(guó)家興起 事件。建立了大韓民國(guó)和朝鮮民主主義人先民共和國(guó)。年，朝鮮半島南部和北部后③ 影響： 手段控制西歐。杜魯門主義考點(diǎn) 美蘇兩極對(duì)峙格局的形成主干梳理 深化探究 高考調(diào)研考點(diǎn)(3)經(jīng)濟(jì)上① 美國(guó)： 1947年 6月，美國(guó)提出馬歇爾計(jì)劃，利用雅爾塔考點(diǎn) 美蘇兩極對(duì)峙格局的形成主干梳理 深化探究 高考調(diào)研考點(diǎn)(1)序幕： 1946年 3月，丘吉爾在美國(guó)發(fā)表 “ 鐵幕 ” 演說。主義強(qiáng)國(guó)，而蘇聯(lián)是唯一能與美國(guó)相抗衡的政治 第 12講 美蘇爭(zhēng)鋒人民版 江蘇專用 必修第一冊(cè)Contents Page目 錄 頁考點(diǎn) 美蘇兩極對(duì)峙格局的形成答 題 必 背 要 語熱 考 視 角練 出 高 分考點(diǎn) 美蘇兩極對(duì)峙格局的形成主干梳理 深化探究 高考調(diào)研考點(diǎn)背景(1)雅爾塔體制形成：第二次世界大戰(zhàn)后期， (3)美蘇實(shí)力均衡：戰(zhàn)后初期美國(guó)成為世界頭號(hào)資本 軍事大國(guó)。② 蘇聯(lián)： 1947年 9月，蘇聯(lián)、波蘭等 9國(guó)成立“ 共產(chǎn)黨和工人黨情報(bào)局 ” 。經(jīng)濟(jì)考點(diǎn) 美蘇兩極對(duì)峙格局的形成主干梳理 深化探究 高考調(diào)研考點(diǎn)(4)軍事上① 美國(guó)： 1949年 ,美國(guó)、加拿大等 12個(gè)國(guó)家建立了以美國(guó)為首的軍事政治集團(tuán) ,即 ② 蘇聯(lián)： 1955年，蘇聯(lián)和東歐 7國(guó)建立了以蘇聯(lián)為首的軍事政治集團(tuán)，即華沙條約組織。② 朝鮮分裂： ② 1962年，出現(xiàn)了 ② 不同社會(huì)制度的國(guó)家相互借鑒經(jīng)驗(yàn)并用于內(nèi)部的調(diào)整和改革，推動(dòng)了世界的整體發(fā)展。(2)美蘇冷戰(zhàn)打破了以西歐為中心的舊國(guó)際關(guān)系格局，導(dǎo)致兩大陣營(yíng)尖銳對(duì)峙，引起國(guó)際關(guān)系領(lǐng)域的一系列矛盾與沖突，但冷戰(zhàn)局面下的兩極對(duì)抗與妥協(xié)，也為各種力量發(fā)展提供了一定的機(jī)會(huì)。(4)兩極格局體現(xiàn)著兩種社會(huì)制度之間的矛盾。標(biāo)志著美國(guó)的對(duì)外政策已突破 勢(shì)，由局部擴(kuò)張轉(zhuǎn)向全球擴(kuò)張，復(fù)和政局的穩(wěn)定，另一方面主干梳理 深化探究 高考調(diào)研考點(diǎn)考點(diǎn) 美蘇兩極對(duì)峙格局的形成練史料(2022直到獲得美國(guó)的財(cái)政援助，兒童才回到了學(xué)校，工廠才恢復(fù)了生產(chǎn)，小鎮(zhèn)居民才可以正常地購(gòu)買食物。美蘇兩國(guó)勢(shì)均力敵，使雙方均不敢貿(mào)然行事。(2)美蘇冷戰(zhàn)造成部分國(guó)家的分裂，如德國(guó)和朝鮮?！?美國(guó)總統(tǒng)肯尼迪導(dǎo)讀 史料表明冷戰(zhàn)使世界處于核戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)之中。凱南致國(guó)務(wù)院電報(bào)導(dǎo)讀 史料反映美蘇 “ 冷戰(zhàn) ” 導(dǎo)致國(guó)際局勢(shì)不穩(wěn)定。本特利等《新全球史》主干梳理 深化探究 高考調(diào)研考點(diǎn)考點(diǎn) 美蘇兩極對(duì)峙格局的形成蘇聯(lián)曾經(jīng)是有用的敵人。既認(rèn)為美蘇軍備競(jìng)賽付出了高昂的代價(jià)，又指出冷戰(zhàn)推動(dòng)了科技的發(fā)展。 1949年，美國(guó)與加拿大、英國(guó)、法國(guó)、比利時(shí)、荷蘭、盧森堡、丹麥、挪威、冰島、葡萄牙、意大利共 12國(guó)在華盛頓簽訂了《北大西洋公約》，宣布成立北大西洋公約組織， C項(xiàng)正確。 ” 這段文字出自 ( )A.《華沙條約》 D.《凡爾賽和約》主干梳理 深化探究 高考調(diào)研考點(diǎn)考點(diǎn) 美蘇兩極對(duì)峙格局的形成解析 從題干可看出材料描述的是某一軍事同盟，故排除 C、 D兩項(xiàng)；根據(jù) “ 對(duì)歐洲或北美之 …… 武裝攻擊，應(yīng)視為對(duì)締約國(guó)全體之攻擊 ” 可判斷出是北約，北約由美國(guó)和部分西歐資本主義國(guó)家組成，是一個(gè)反對(duì)蘇聯(lián)和東歐國(guó)家的政治軍事同盟，故排除 A項(xiàng)，答案選 B項(xiàng)。A項(xiàng)錯(cuò)在削弱；美國(guó)在亞太地區(qū)一直維持著這種格局，沒有發(fā)生改變，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；主干梳理 深化探究 高考調(diào)研考點(diǎn)考點(diǎn) 美蘇兩極對(duì)峙
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