【正文】 氧化碳培養(yǎng)箱生物安全柜冰箱9微生物學檢驗預備室高壓消毒滅菌器1. 培養(yǎng)基、容器、標本、廢棄物消毒2. 干燥器材電熱燥箱10檢驗儀器室電子分析天平1． 吸光度測定2． 光譜分析3． 電泳分析4． 層析分析5． 物質稱量紫外可見分光光度計熒光光度計分光光度計11顯微鏡室普通光學顯微鏡1. 熒光免疫分析2. 形態(tài)學檢查實驗實訓3. 微生物運動觀察4. 顯微鏡維護與使用熒光顯微鏡暗視野顯微鏡12臨床檢驗基礎預備室冰箱臨床檢驗基礎、血液學檢驗、寄生蟲學檢驗等實驗實訓準備天平試劑柜藥品柜13生物化學檢驗預備室水浴箱微生物學檢驗、免疫學檢驗、生物化學檢驗等實驗實訓準備天平試劑柜藥品柜離心機14生物化學檢驗預備室高壓消毒滅菌器生物化學檢驗實驗器材洗滌、清潔電爐15醫(yī)學檢驗技術教研室辦公電腦、辦公桌專業(yè)教師集體備課、教研活動16醫(yī)學檢驗技術資料室資料柜專業(yè)相關資料1. 學院附屬醫(yī)院檢驗科教學基地檢驗科面積400㎡，設備價值500萬元，有進口全自動高端設備多臺，如全自動生化分析儀、全自動電化學發(fā)光測定儀、全自動血液分析儀、全自動血培養(yǎng)儀、實時熒光定量測定儀、全自動血凝儀等，開展的檢驗項目齊全，能容納多組學生進行實驗實訓。專業(yè)帶頭人2人，骨干教師10人，高級職稱教師占30%以上，雙師素質教師占80%以上。 3．兼職教師的基本要求（1）具有良好的職業(yè)道德，能為人師表，教書育人。 2．專任教師的基本要求（1）具有良好的職業(yè)道德，能為人師表，教書育人。在企業(yè)行業(yè)具有一定的影響和知名度。第三部分　人才培養(yǎng)方案運行保障條件一、師資隊伍配置醫(yī)學檢驗技術專業(yè)教學團隊包括專任教師和兼職教師、專業(yè)帶頭人和骨干教師。3．院校合作加強校外實訓基地管理。2．醫(yī)教結合打造專兼結合“雙師”素質教學團隊。為了更好組織和實施醫(yī)學檢驗技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮學院和附屬醫(yī)院在專業(yè)人才培養(yǎng)中的作用，必須加強校內實驗實訓中心和附屬醫(yī)院檢驗科的條件建設。我院作為中部地區(qū)經濟欠發(fā)達地區(qū)的地方性高職院校，堅持為地方經濟社會發(fā)展服務，為“三農”服務的辦學宗旨。學生在第一、二學年中的每一個學期內，都安排到鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院（社區(qū)醫(yī)院）臨床見習一周時間，讓學生了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院檢驗科的基本情況和工作任務。學院專任教師輪流安排到附屬醫(yī)院檢驗科進行臨床實踐，雙方經常性交流臨床、教學經驗。，既實現了“校企合作”的辦學模式，也體現了“醫(yī)教結合”的教學模式?；谏鲜隼碛桑以鹤鳛榈胤叫試沂痉缎愿呗氃盒＝ㄔO單位，要立足為地方經濟社會發(fā)展和新農村建設服務，為永州市及周邊地區(qū)基層醫(yī)療衛(wèi)生單位培養(yǎng)高素質、高技能的醫(yī)學檢驗技術人才。在人才培養(yǎng)方案中，我們充分考慮了畢業(yè)生怎樣才能適應基層醫(yī)療衛(wèi)生單位的工作，為此，在第一、二學年每學期安排一周時間到鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院進行臨床見習，畢業(yè)實習中安排一個月到鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院頂崗實習，其目的是讓畢業(yè)生熟悉鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院檢驗技術人才的工作任務，提前適應鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院工作環(huán)境，為畢業(yè)就業(yè)做好準備。第二部分 人才培養(yǎng)模式的運行與實施一、人才培養(yǎng)模式形成通過對醫(yī)學檢驗技術專業(yè)人才需求市場廣泛調研，邀請行業(yè)專家和省、市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等各級醫(yī)院專業(yè)技術人員參與召開專業(yè)分析論證會，對本專業(yè)面向及職業(yè)崗位群進行細致分析，把握醫(yī)學檢驗技術專業(yè)的現狀和發(fā)展趨勢，以及社會對醫(yī)學檢驗技術人才的需求情況，形成了翔實的調研報告。5．熟悉輸血科或血為庫的運作模式及管理方法。帶教老師進行專業(yè)指導，跟崗實習、頂崗實習、生產性實訓按實習性手冊由帶教老師進行考核，出科考試，畢業(yè)實踐論文，畢業(yè)考試6血庫1．掌握血型鑒定、交叉配血試驗標本的處理，試驗操作及結果判定。5．熟悉出血與血栓性疾病的實驗方法。3. 學會常用試劑的配制及常規(guī)儀器的正確使用。5. 學會鑒定病原性真菌、病毒、螺旋體等病原微生物。帶教老師進行專業(yè)指導，跟崗實習、頂崗實習、生產性實訓按實習性手冊由帶教老師進行考核，出科考試，畢業(yè)實踐論文，畢業(yè)考試2微生物檢驗室、培養(yǎng)基、生化試劑的配制以及常用的染色、接種與培養(yǎng)的方法。4. 掌握常見寄生蟲病的實驗診斷技術。講授、案例教學、多媒體教學平時成績和口試6醫(yī)患溝通掌握在職業(yè)工作中，醫(yī)患雙方圍繞傷病、診療、健康及相關因素等主題，通過各種有特征的全方位信息的多途徑交流，科學地指引診療患者的傷病，使醫(yī)患雙方形成共識并建立信任合作關系。講授、多媒體、實驗設計、資料檢索課堂提問、論文書寫2檢驗質量控制介紹血常規(guī)、尿常規(guī)、生化項目、免疫檢驗、微生物檢驗等質量控制的措施，質量控制圖的繪制，幫助學生樹立質量意識。講授、討論、案例分析、現場教學、多媒體教學考試科目，平時學習態(tài)度、操作考核、期末筆試相結合6血液學檢驗講授血細胞的產生、發(fā)育、凋亡過程，能熟練掌握正常血細胞各系統(tǒng)、各階段的細胞形態(tài)，掌握異常血細胞形態(tài)，掌握細胞組化染色操作和細胞識別，了解常見血液病基礎知識，了解止血與血栓病的檢測方法和溶血性貧血的實驗室檢查方法，能熟練掌握書寫骨髓細胞學報告單的格式和內容。講授、討論、案例分析、多媒體教學平時學習、試驗報告、試驗考核、期末筆試相結合2寄生蟲學檢驗掌握常見人體寄生蟲的形態(tài)特征、生活史及其常規(guī)實驗室檢查方法；理解其致病作用和防治原則，了解其流行情況；熟練掌握常見寄生蟲病原學檢驗的標本采集、制備及鑒定方法，能進行常用寄生蟲學免疫診斷的基本操作。講授、實驗、討論、多媒體教學平時學習、實驗考核、期末筆試相結合考核6分析化學掌握定量分析方法的基本原理；理解精密度、準確度的概念；了解常見無機離子的鑒定方法以及分析儀器的主要結構和工作原理；掌握分析天平及滴定分析常用儀器的使用和維護；掌握常用化學試劑的配制、標定及有關物質含量的測定方法；學會紫外可見分光光度計、電位法、層析法的基本操作。理解常見病的病因和發(fā)病機制，了解常見病的主要臨床表現和診斷、輔助診斷(主要是實驗室診斷)及其防治。講授就業(yè)觀、技巧，對畢業(yè)生進行就業(yè)指導。講授、討論、聽說實踐平時作業(yè)、學習態(tài)度、筆試等相結合。講授、討論、調研作業(yè)、調研報告、筆試相結合。其中人文教育課模塊和專業(yè)基礎課模塊教學由學院專任教師完成；專業(yè)技能課模塊和專業(yè)拓展課模塊由學院專任教師和附屬醫(yī)院兼職教師共同承擔；實踐教學課模塊由學院、附屬醫(yī)院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院及校外頂崗實習醫(yī)院等校內外教師共同完成（圖21），充分體現院校合作，發(fā)揮附屬醫(yī)院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院及校外實習醫(yī)院在人才培養(yǎng)中的作用。 在學校學習期間獲得普通話合格證，英語應用能力A級證，計算機應用能力一級證，衛(wèi)生檢驗員資格證（中、高級）。 具有必備的文化素質和社會科學知識；能進行一般人際交往與溝通，具有團隊協(xié)作精神，能處理好與臨床醫(yī)師及病人的關系；熱愛生活、創(chuàng)造生活、善于生活。從調研情況來看，檢驗技術人才的職業(yè)崗位主要是在各級醫(yī)院從事門診檢驗、血液檢驗、生化檢驗、免疫學檢驗、微生物檢驗、分子生物學檢驗、血型與輸血檢驗；在疾病控制中心從事食品衛(wèi)生檢驗、水質衛(wèi)生檢驗、空氣衛(wèi)生檢驗；在生物技術公司從事試劑開發(fā)、生產和銷售；在科研院所從事實驗技術等，其各自的職業(yè)崗位能力要求有事不同（圖12）。我院是一所地方性國家級示范高職院校，醫(yī)學檢驗技術專業(yè)作為國家重點建設專業(yè)要為永州及周邊地區(qū)的基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)服務，為地方經濟社會發(fā)展服務。在永州、懷化、湘西等經濟欠發(fā)達地區(qū)基層衛(wèi)生機構上述現象更為突出。長期以來，由于受到“重醫(yī)療輕輔助科室”的傳統(tǒng)觀念的影響，我國醫(yī)學檢驗技術專業(yè)人員存在數量不足、層次結構不合理、技術水平不高等現象，不能很好地適應醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的需要，尤其是基層醫(yī)療衛(wèi)生機構對檢驗技術人才的需要。醫(yī)學檢驗技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案目 錄第一部分　專業(yè)分析……………………………………………一、專業(yè)人才市場需求分析……………………………………………二、專業(yè)面向及職業(yè)崗位群分析……………………………………三、職業(yè)崗位能力分析………………………………………………第二部分　專業(yè)教學標準……………………………………一、專業(yè)名稱及專業(yè)代碼……………………………………………二、教育類型及學歷層次……………………………………三、招生對象與學制………………………………………………四、人才培養(yǎng)目標與規(guī)格…………………………………………五、課程體系構建……………………………………………六、課程教學實施計劃…………………………………………………七、課程目標及實施辦法………………………………………八、教學評價與考核…………………………………………九、畢業(yè)條件…………………………………………………………第三部分 人才培養(yǎng)模式的運行與實施………一、 人才培養(yǎng)模式形成………………………………………………二、 人才培養(yǎng)模式內涵………………………………………………三、 人才培養(yǎng)模式的組織與實施……………………………………第四部分　人才培養(yǎng)方案運行保障條件………………………一、 師資隊伍結構與配置要求…………………………………………………二、 實踐教學項目及資源配置要求……………………………………………三、 工學結合基本要求……………………………………………四、 教學管理與質量保障體系………………………………………第五部分 專業(yè)改革成效………………………………………………一、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新………………………………………………二、課程建設成效………………………………………………三、師資隊伍建設成效………………………………………………四、實驗實訓條件建設成效………………………………五、制度建設成效………………………………………………六、人才培養(yǎng)質量成效………………………………………………七、社會服務與輻射成效………………………………………………第六部分 方案說明與應用建議………………………………一、試驗樣本及試驗前后對比情況………………………………二、樣本采用的教學方法………………………………………………三、經驗與體會………………………………………………………………四、存在的問題………………………………………………………………五、今后改進的思路………………………………………………六、應用建議………………………………………………………………32第一部分　專業(yè)分析一、專業(yè)人才市場需求分析醫(yī)學檢驗技術專業(yè)是醫(yī)療衛(wèi)生機構衛(wèi)技人員中的一支核心隊伍，是保障人民衛(wèi)生健康的重要組成部分。隨著醫(yī)學科學技術的迅速發(fā)展，醫(yī)學檢驗技術在醫(yī)療衛(wèi)生和預防保健中的地位日益重要，尤其是生物化學、分子生物學、免疫學、遺傳學的發(fā)展與基礎醫(yī)學的相互滲透，各種先進檢驗儀器設備、診斷試劑和檢測方法的涌現，許多檢驗項目正在向著標準化、自動化、快速化、信息化等方向發(fā)展，因此，必須培養(yǎng)高素質和高技能的醫(yī)學檢驗技術專業(yè)人才，才能滿足經濟社會的發(fā)展對檢驗技術人才的需求。縣級醫(yī)療衛(wèi)生機構具有大專以上學歷者占33%，中級職稱以上者占20%；%，%，部分人員既無學歷文憑又無職稱證書。為此，醫(yī)學檢驗技術專業(yè)建設要根據高素質、高技能人才培養(yǎng)目標的要求不斷改革和創(chuàng)新，才能適應本專業(yè)未來發(fā)展趨勢。臨床檢驗方向科研機構及企業(yè)衛(wèi)生檢驗方向生物技術方向門診檢驗室、生化檢驗室、免疫學檢驗室、微生物檢驗室、血液細胞室、血型與輸血檢驗、PCR室等試劑開發(fā)、生產、銷售、醫(yī)療儀器銷售、應用和維修臨床檢驗室、理化檢驗室、微生物檢驗室、儀器分析室等生產管理、實驗室管理、產品開發(fā)圖11 醫(yī)學檢驗技術專業(yè)人才面向及職業(yè)崗位群三、職業(yè)崗位能力分析根據對醫(yī)學檢驗技術人才所面向的職業(yè)崗位群進行深入調研，明確各職業(yè)崗位群的工作任務，進一步確定職業(yè)崗位能力要求。（二）人才培養(yǎng)規(guī)格 培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的新時代大學生；具有正確的價值觀與榮辱