山東省淄博市周村區(qū)萌水中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 317 懷疑與學(xué)問(wèn)課件 魯教版-全文預(yù)覽
【正文】 。這段講了做學(xué)問(wèn)的一個(gè)必不可少的依據(jù)是“靠別人的傳說(shuō)”，自然就要出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題 ——如何對(duì)待這“傳說(shuō)”，而下文緊接著就談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題。③譬如國(guó)難危急的時(shí)候 …… ），所以④做學(xué)問(wèn)所依據(jù)的材料也有兩種（一種是自己親見的事實(shí)根據(jù)，這種材料最要緊最可靠；一種是別人的傳說(shuō)，這種材料不一定可靠）。 ? 第三部分：（第 6段）論證：懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件 本文的結(jié)構(gòu)層次 逐段理解課文 ? 第 2段提出了文章的總論點(diǎn)，這個(gè)總論點(diǎn)是什么？ ?論點(diǎn)是“學(xué)者先要會(huì)疑”，或者是“學(xué)則須疑”。 停下來(lái)，滯留不能進(jìn)行 儒學(xué)大師 , 泛指學(xué)問(wèn)淵博的人。 給下列紅色的字注音 譬 如 停 滯 墨 守 腐草為 螢 塾 師 大 儒 解釋下列詞語(yǔ) ? 虛妄： ? 墨守： ? 不攻自破： ? 辨?zhèn)稳ネ? ? 流俗： ? 停滯： ? 大儒： 不用攻擊，自己就破滅了。 作者簡(jiǎn)介 顧頡剛 (1893—1980）， 江蘇 蘇州 人。 ? 從議論文的角度整體感知內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)及作者的論證思路。無(wú)論歷史上，無(wú)論現(xiàn)實(shí)中，都存在這種情況。但是，從實(shí)際情況看，并非所有的求學(xué)者其最終收效都一樣，其最后成果都相同，有的人收效好，成果大，而有的人卻收效差，成果小，彼此有差異，
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