【摘要】第四節(jié)難溶電解質(zhì)的溶解平衡在飽和NaCl溶液中加入濃鹽酸知識(shí)探究現(xiàn)象:NaCl飽和溶液中析出固體解釋:在NaCl的飽和溶液中,存在溶解平衡NaCl(S)Na+(aq)+Cl-(aq)思考:可溶的電解質(zhì)溶液中存在溶解平衡,難溶的電解質(zhì)在水中是否也存在溶解平衡呢?加濃鹽酸C
2025-08-04 22:48
【摘要】【考點(diǎn)3】化學(xué)平衡常數(shù)對(duì)于一般的可逆反應(yīng)mA(g)+nB(g)pC(g)+qD(g){c(C)}p{c(D)}q{c(A)}m{c(B)}nK=其中c為各組分的平衡濃度化學(xué)平衡常數(shù)只與溫度有關(guān),而與反應(yīng)物或生成物的濃度無(wú)關(guān)。①化學(xué)平衡關(guān)系式中只包括氣態(tài)物質(zhì)和溶液中各溶質(zhì)的濃度。
2025-06-05 23:53
【摘要】(1)今賢否雜糅,風(fēng)俗澆浮,兵未強(qiáng),財(cái)未裕,宜臥薪嘗膽以圖內(nèi)治。如今有德才和無(wú)德才的人混雜一道,風(fēng)俗澆薄虛浮,兵力未強(qiáng),財(cái)力未富,應(yīng)當(dāng)臥薪嘗膽以求國(guó)內(nèi)安定太平。(2)燧謂:“東西異路,不當(dāng)與,然安忍于舊治坐視?”蕭燧說(shuō):“東部西部不屬同路,按說(shuō)不該給糧食,但哪能忍心對(duì)原管轄地區(qū)不
2025-06-05 23:52
【摘要】(1)他的哥哥當(dāng)時(shí)本有聲望,卻停留在閑散官吏位置上,李揆竟然不引薦。(2)當(dāng)?shù)刂菘らL(zhǎng)官稍有輕慢,就又遷居,所以他搬遷的地方,大約有十多個(gè)州。次韻雪后書事二首(其一)朱熹惆悵江頭幾樹(shù)梅,杖藜行繞去還來(lái)。前時(shí)雪壓無(wú)尋處,昨夜月明依舊開(kāi)。折寄遙憐人似玉,相思應(yīng)恨劫成灰,沉吟日落寒鴉起,卻望柴荊獨(dú)自回
2025-06-06 00:25
【摘要】考綱解讀:了解水的電離及離子積常數(shù)。專題20水的電離和溶液的pHH2O+H2OH3O++OH-H2OH++OH-簡(jiǎn)寫為:Kw=c(H+)?c(OH-)Kw叫做水的離子積常數(shù),簡(jiǎn)稱水的離子積。特點(diǎn):可逆、極弱、吸熱1、水的電離討論1:(13·上海)374℃、
2025-06-05 23:48
【摘要】專題16化學(xué)反應(yīng)的方向和限度考綱解讀:了解化學(xué)反應(yīng)的可逆性。了解化學(xué)平衡建立的過(guò)程;結(jié)合具體實(shí)例,理解濃度、溫度、壓強(qiáng)等條件對(duì)化學(xué)平衡的影響??键c(diǎn)一、60頁(yè)考點(diǎn)二、可逆反應(yīng)與化學(xué)平衡1、可逆反應(yīng):在同一條件下,既能向正反應(yīng)方向進(jìn)行,同時(shí)又能向逆反應(yīng)方向進(jìn)行的反應(yīng)。2、化
2025-06-05 23:37
【摘要】第五章水溶液中的離子平衡第三節(jié)鹽類的水解[考綱展示]明考綱1.了解鹽類水解的原理。2.了解影響鹽類水解程度的主要因素。3.了解鹽類水解的應(yīng)用。析考情本節(jié)內(nèi)容是高考考查的重點(diǎn)與熱點(diǎn),主要考點(diǎn)有四個(gè):一是水解方程式的書寫;二是水解平衡的影響因素及水解平衡移動(dòng);三是溶液中離子濃度大小的比較;
2025-06-05 23:51
【摘要】1、以(1)以其無(wú)禮于晉,且貳于楚也(連詞,“因?yàn)椤保?)若亡鄭而有益于君,敢以煩執(zhí)事(介詞,“用、拿、把”)(3)越國(guó)以鄙遠(yuǎn),君知其難也(連詞,“來(lái)”)(4)若舍鄭以為東道主(介詞,“用、拿、把”)(5)以亂易整,不武(介詞,“用、拿、把”)2、于以其無(wú)禮于晉,且貳于楚也(介詞,“
【摘要】染色體結(jié)構(gòu)缺失重復(fù)易位染色體數(shù)目單倍體多倍體染色體變異類型一、染色體結(jié)構(gòu)變異①;②;③;④。缺失倒位重復(fù)易位貓叫綜合征、果
2025-06-05 23:49
【摘要】1第四節(jié)難溶電解質(zhì)的溶解平衡(第一課時(shí))一、三維目標(biāo)(一)知識(shí)技能:讓學(xué)生掌握難溶電解質(zhì)的溶解平衡及溶解平衡的應(yīng)用,并運(yùn)用平衡移動(dòng)原理分析、解決沉淀的溶解和沉淀的轉(zhuǎn)化問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力和邏輯推理能力。(二)過(guò)程方法:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),分析推理出新的知識(shí)。(三)情感態(tài)度價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)自然科
2024-11-24 14:02
【摘要】(1)以勇氣聞?dòng)谥T侯(介詞,“憑借”)(2)愿以十五城請(qǐng)易璧(介詞,“用、拿、把”)(3)君何以知燕王(介詞,“憑借”)(4)秦以城求璧而趙不(介詞,“用、拿、把”)(5)均之二策,寧許以負(fù)秦曲(連詞,“來(lái)”)(6)傳以示美人及左右(連詞,“來(lái)”)(7)嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也(連詞,
2025-06-07 12:57
【摘要】1、以(1)引以為流觴曲水(介詞,“用、拿、把”)(2)猶不能不以之興懷(介詞,因?yàn)椋?、之(1)夫人之相與,俯仰一世(助詞,消獨(dú))(2)不知老之將至(助詞,消獨(dú))(3)及其所之既倦,情隨事遷(動(dòng)詞,“往、到達(dá)”)(4)后之視今,亦猶今之視昔(助詞,消獨(dú))(5)后之覽者,亦將有感于斯文(助詞,“的
【摘要】1、于(1)寡人之于國(guó)也,盡心焉耳矣(介詞,“對(duì)、對(duì)于”)(2)則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也(介詞,表比較)(3)頒白者不負(fù)戴于道路矣(介詞,“在”)(4)是何異于刺人而殺之(介詞,“與”)2、焉寡人之于國(guó)也,盡心焉耳矣(語(yǔ)氣詞)3、之(1)察鄰國(guó)之政,無(wú)如寡人之用心者(助詞,消獨(dú))(2)填然鼓之
【摘要】1、以(1)諸侯以惠愛(ài)為德(介詞,“用、拿、把”)(2)家叔以余貧苦(介詞,“因?yàn)椤保?)舟遙遙以輕飏,風(fēng)飄飄而吹衣(連詞,表修飾)(4)問(wèn)征夫以前路,恨晨光之熹微(介詞,“用、拿、把”)(5)農(nóng)人告余以春及,將有事于西疇(介詞,“用、拿、把”)(6)木欣欣以向榮,泉涓涓而始流(連詞,表修飾)
2025-06-05 23:26
【摘要】金太陽(yáng)新課標(biāo)資源網(wǎng)第四單元難溶電解質(zhì)的沉淀溶解平衡金太陽(yáng)新課標(biāo)資源網(wǎng)課堂互動(dòng)講練知能優(yōu)化訓(xùn)練課前自主學(xué)案探究整合應(yīng)用第四單元金太陽(yáng)新課標(biāo)資源網(wǎng)課前自主學(xué)案自主學(xué)習(xí)一、沉淀溶解平衡1.沉淀溶解平衡(1)概念
2025-01-08 13:02