【正文】 25分鐘） （ 1）分組進行 Flash MX 軟件的安裝，老師巡視，進行個別指導，著重解決安裝序列號等問題。 2. 老師引導（ 8 分鐘） 任務一 安裝 Windows XP操作系統(tǒng) 放入 Windows XP系統(tǒng)盤，通過設(shè)置疑問，引入對 CMOS的設(shè)置，激發(fā)學生的學習熱情。 2． Windows XP安裝視頻、“奇虎 360安全衛(wèi)士”軟件、“ Flash MX”軟件、打印機驅(qū)動程序。 （ 2）積極參與各種與信息技術(shù)教育有關(guān)的創(chuàng)新設(shè)計與開發(fā)活動。 （ 1）聯(lián)系實際，感受學習是為生活服務的，學習內(nèi)容應緊貼學生的實際生活。 3． 課堂小結(jié) 小結(jié)任務：小組合作討論，同學們都學習了哪些計算機知識？ 19 19 優(yōu)化計算機 教學目的： （ 1）了解操作系統(tǒng)的安裝步驟及注意事項。 ○ 1 計算機處理信息的全過程可用“輸入、存儲、處理、輸出”來概括 。 老師引導：將計算機處理信息的過程與人腦處理信息的過程作比較。 ○2 應用軟件是計算機用戶為了解決某些具體問題而編制的軟件。 操作系統(tǒng)是計算機的大管家，它負責管理和控制計算機各個部件協(xié)調(diào)一致地工作，是一個最基本、最重要的系統(tǒng)軟件。 模擬學習：觀看介紹計算機軟件知識的錄像，給學生以感性認識。 教學過程： 1．情境導入 師生回顧：師生共同完成計算機的硬件結(jié)構(gòu)知識圖。（ 2）了解計算機的軟件知識。 小組合作討 論：討論本節(jié)的“討論學習”部分，完成教材中的表格。 練習與提高：老師設(shè)計有關(guān)計算機硬件的問題，采用“學生搶答”或“小組競賽”形式激發(fā)學生參與課堂的熱情。 自主學習：學生結(jié)合所看錄像，學習教材中計算機硬件知識。 老師展示教學課件，展現(xiàn)第四代計算機精彩圖片，并小結(jié)計算機的發(fā)展史。 教學難點： 容量單位的換算關(guān)系。 （ 2）小組合作競賽，鼓勵交流討論、合作探究，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。 （ 4）了解常見外存 儲器的特點。 生進行實踐操作。 師：總結(jié)的非常好，那么老師想請同學們猜一猜老師為什么要這樣放置文件？ (生思考或小組討論 ) 生：便于需要時能夠快速地找到所需的文件。 師：那么，請同學們思考一下，壓縮軟件的作用會是什么呢？ (生進行思考或小組討論 ) 生：總結(jié)壓縮軟件的用途。 合作討論，自主探究 活動：展示幾組相同文件名、不同類型文件的文件夾、壓縮包 師：請一位同學分辨一下它們之間的異同。 四、教學過程 創(chuàng)設(shè)情境，以境激趣 活動：“連連看”游戲，在黑 板上排列出常用文件圖標、文件格式及文件類型。 二、教學重、難點： 識別常用文件的文件類型以及它們的格式 壓縮與解壓縮應用 有效管理磁盤中的軟件 三、教學方法 任務驅(qū)動法 結(jié)合信息技術(shù)本身的特點，要求我們知識和技能的傳授應以“典型任務 ”為主，突破一個個“思維障礙”，因此本課采用建構(gòu)理論下的主體教育模式，通過學生已儲備的書本知識和生活經(jīng)驗，設(shè)置一個個任務，讓學生在學習任務中，自己思考，主動探究，以“任務驅(qū)動”的方式發(fā)展能力。 小結(jié)： 在明確信息需求的前提下，信息的來源是多樣的，這就要求我們在特定的時間內(nèi)選擇合適的獲取途徑，使用搜索引擎是獲取信息的一種快速有效的方法，這就需要我們掌握它的使用方法。 13 13 提問：在關(guān)鍵詞索引中，如何即快速又準確的找到信息呢？ 回答：用多個關(guān)鍵詞，縮小搜索范圍，選擇適當?shù)年P(guān)鍵字 講解（利用書本 P18的實踐 學習進行講解）： 利用搜索引擎中邏輯命令提高搜索結(jié)果的精確性，常用的命令符號“ +”（和）和“ ”（排除）；或 AND(和 )、 OR（或）和 NOT（排除） 不要局限于一個搜索引擎 強制搜索的方法：加英文雙引號 利用搜索引擎的幫助 布置任務：可以利用我們所學的搜索基本方法和技巧，搜索張騫 的生平，他的貢獻，并保存下來（分小組，用不同的搜索引擎，同樣的關(guān)鍵字進行搜索，比較搜索結(jié)果）。 教師給出幾個網(wǎng)址，讓學生動手在網(wǎng)絡(luò)上查詢。 教師活動：總結(jié)、歸納上面獲取信息的案例，推導出信息獲取的一般過程。 四、教學過程 （一）舉出獲取信息的例子，在有明確信息需求的情形下，讓學生總結(jié)出信息獲取的一般規(guī)律，推導出信息獲取的一般過程。 11 11 有效獲取信息 一、教學目標 知識與技能： ，了解信息來源的多樣性特點，總結(jié)獲取信息的一般過程，掌握信息獲取的途徑和方法； ，嘗試使用搜索引擎的高級搜索功能。 進入網(wǎng)站后，應注意讓學生保留有價值的信息，如從長篇文章中摘錄文本，提醒學生注意保留資料出處的信息。 （ 3）高級搜索：優(yōu)化關(guān)鍵字 參考以下網(wǎng)頁，討論空格、雙引號、加號、減號和書名號的功能分別是什么？關(guān)鍵字的選擇對搜索結(jié)果的影響，并總結(jié)搜索技巧。 熟悉搜索引擎界面：輸入百度網(wǎng)址，啟發(fā)學生通過主頁上的幫助 文件，學習搜索引擎的使用方法和技巧，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自學的習慣。 從因特網(wǎng)上收集信息，已成為人們獲取信息的一條重要途徑。 教學方法： 模仿學習、 探究學習、問題解決學習方法。此外，還可以通過建立數(shù)據(jù)庫對采集的大量同類信息進行有效存儲和管理。 保存信息 有效獲取信息后就要學會保存信息，采集來的信息往往比較零散雜亂，需要進行分類整理和保存，以便更好的使用這些信息。如圖書館的文獻資料、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)等 2）、通過與他人交流采集信息。因此，應盡量拓展信息來源，以保證信息的數(shù)量和質(zhì)量，但同時也要從實際出發(fā)，因為選擇的信息源應當是在你的能力范圍內(nèi)可觸及的。我們可以通過制定信息需求內(nèi)容大綱，然后確定目標形式及所需載體類型，再列出信息需求清單，將信息需求內(nèi)容、所需載體類 型、成果目標形式等內(nèi)容列出來。 （ 4）信息技術(shù)的應用 （ 5）信息技術(shù)的影響：積極 amp。學生雖然在生活、學習的過程經(jīng)常需要分析問題、確定信息需求，但他們可能很少認真關(guān)注分析的方法，這需要教師引導其認真歸納、總結(jié)。 情感目標：讓學生體驗信息獲取在日常生活中的應用，激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣，體驗信息技術(shù)的魅力；能根據(jù)問題確實信息需求和信息來源，并選擇適當?shù)姆椒ǐ@取信息，能對信息獲取效率進行關(guān)注； 二．教學重點 ： 知道信息來源的多樣性及其實際意義。 實踐學習： 用 0和 1表示簡單圖形，例如：“心形”圖。 （ 1） ASCⅡ代碼 美國信息交換標準碼 簡稱 ASCⅡ碼 八進制 十六進制 十進制 字符 八進制 十六進制 十進制 字符 00 00 0 nul 100 40 64 01 01 1 soh 101 41 65 A 02 02 2 stx 102 42 66 B 03 03 3 etx 103 43 67 C 04 04 4 eot 104 44 68 D 05 05 5 enq 105 45 69 E 06 06 6 ack 106 46 70 F （ 2）漢字國標碼 1980年 信息交換用漢字編碼字符集 GB2312— 1980，即漢字國標碼，解決了常用漢字的編碼問題。 二進制 二進制：二進制數(shù)是用 0和 1兩個數(shù)碼 來表示的數(shù)。 讓計算機具有處理模糊概念的本領(lǐng)。 其中計算機技術(shù)是信息技術(shù)的核心。 重點與難點： 重點： 信息技術(shù)在現(xiàn)代社會的應用。 今天我們通過三個實踐活動 ，分別從事物本身所傳達出的信息、信息的獲取、信息的傳輸三個角度，進行了探究和討論，歸納出信息的含義和 5個主要特征，它們分別是普遍性、存儲性、傳遞性、共享性和失真性，其實信息的特征遠不止這 5 種，請同學們課后根據(jù)自己的理解，查閱相關(guān)資料進行補充和完善。 教師：總結(jié)共享性。 實踐學習二： 將班級成員平均分成四組，每組指定一名同學做裁判，記錄活動完成時間，防止違規(guī)現(xiàn)象。） 教師：我準備外出旅游，需要了解目的地未來幾天的天氣情況，如何獲取這些信息呢？ 學生：（天氣預報。 學生：顯微鏡、電話、網(wǎng)絡(luò)…… 教師：各種傳播媒體的運用，使人類收集信息的能力突破時空限制，如廣播、電話等相當于2 2 聽覺的延伸；攝像機、照相機相當于視覺的延伸；電影、電視相當于視覺、聽覺的延伸；網(wǎng)絡(luò)更是創(chuàng)造了一個全新的信息空間，使人體會到“信息就在指尖上”的神奇。 學生：回答問題并填表。人們生活在充滿信息的世界里，每時每刻都在自覺或不自覺地獲取信息、處理信息和利用信息。 教學方法 ：體驗學習、游戲?qū)W習、探究學習、實驗學習。 （ 1） 通過三個探究實驗，理解信息的含義和特點。 （ 2）了解信息技術(shù)的發(fā)展史，領(lǐng)會信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。 4．創(chuàng)新與行為 加深對信息與信息技術(shù)的理解，關(guān)注與日常生活和學習密切相關(guān)的信息技術(shù)新發(fā)展，并積極利用信息技術(shù)支持其他學科的學習。所謂信息，是指數(shù)據(jù)、消息所包含的內(nèi)容和意義。根據(jù)液體發(fā)出的某些信息，鑒別酒、醬油和鹽水，請說出你的鑒別方法并記錄操作過程。但是人類的感官功能是有限的，對于感官無法直接看到、聽到、摸到的事物，如何獲取信息呢？ 學生：（發(fā)明 工具、儀器來延伸感官，提高收集信息的能力） 教師：請舉例說明。 教師：早晨起床，我想知道今天的氣溫，以便增減衣服，需要上網(wǎng)查詢嗎？你會選擇哪種方法？ 學生：（直接到室外感覺以下即可。 學生：…… 教師：信息是事物及其運動所具有的 一種普遍屬性，具有許多特征，下面讓我們做一個游戲，體會并總結(jié)信息的主要特征。 討論：為什么大家都知道了紙條的內(nèi)容？ 教師：總結(jié)存儲性（紙條、磁盤文件）、傳遞性 學生：請網(wǎng)蟲組同學打開各自的文件， 發(fā)現(xiàn)共享的信息沒有丟失。 請同學們根據(jù)以上實驗，嘗試歸納信息的主要特征。 （ 3）了解信息的編碼方法和度量單位。 主要由微電子技術(shù)、通信技術(shù)、計算機技術(shù)和傳感技術(shù)等組成。 例如：模糊計算機、光子計算機、量子計算機、超導計算機、以蛋白質(zhì)分子作芯片的生物計算機。只有將數(shù)字、文字圖像、聲音和視頻等不同類型的信息轉(zhuǎn)換成二進制代碼，才便于計算機加工處理。 一個漢字字符則與一組確定的編碼相對應。 （ 3）多媒體信息編碼 5 5 圖像、聲音、視頻等多媒體信息要通過采樣、壓縮等手段進行數(shù)字化。 6 6 獲取信息的過程與方法 一．教學目標 知識與技能：體驗信息獲取過程 ,能分析信息來源與獲取的多樣性 ,能根據(jù)實際信息需求（數(shù)量、質(zhì)量、形式、時效等），獲取信息解決日常生活、學習中的實際問題。 三．教學難點 ： 分析信息需求。 （ 2）信息技術(shù)的發(fā)展歷程：語言的誕生； 文字的發(fā)明；造紙術(shù)和印刷術(shù)的出現(xiàn)；通訊技術(shù)的產(chǎn)生；電子計算機 （ 3）信息技術(shù)的發(fā)展趨勢： 多元化；網(wǎng)絡(luò)化；多媒體化；智能化；虛擬化。 確定信息需求 獲取信息，首先要從分析問題出發(fā)，確定需要哪些方面的信息，以及最后希望達到怎樣的目標。我們可以通過下表的三個方面去尋找： 通常信息來源的途徑： 來源 示例 說明 媒體 報紙 書刊 廣播 電視 音像制品 網(wǎng)絡(luò) 其他 _____ 包括各種紙質(zhì)媒體、電子媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體等，提供的是人們加工過的信息或轉(zhuǎn)載信息，要考證其出處及權(quán)威性 他人 老師 父母 同學 朋友 專業(yè)人員 其他 ____ 能為你提供所需信息或如何找到所需 要信息的人 事物本身 動物 山河 風雨 表情 行為 化學反應 活動過程 事件現(xiàn)場 其他 __ 包括各種自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象及人的 各種特征等，可獲取沒有加工的信息 一般來說，信息源越廣闊，收集到的信息量就越大；信息源越可靠，收集到的信息就越真實可信。 1）、通過檢索媒體采集信息。 信息采集的工具除了傳統(tǒng)的紙和筆外還可以使用更現(xiàn)代的工具，如：掃描儀、照相機、攝像機、錄音 設(shè)備、計算機等。我們可以按采集到信息的不同類別，將他們分類保存，文件的管理可以使用操作系 統(tǒng)提供的文件夾對不同類型的文件或不同用途的文件分類存儲。 ，養(yǎng)成從權(quán)威網(wǎng)站獲取可靠信息的習慣，并學會尊重他人的著作權(quán)，包括其作品的發(fā)表權(quán)、署名權(quán)、修改權(quán)、保護作品完整權(quán)、復制權(quán)等。在上網(wǎng)的過程中，記錄上網(wǎng)的流程和對網(wǎng)站的印象。 介紹一些知名的搜索引擎（ Google、百度、雅虎等）。讓學生自己總結(jié)經(jīng)驗：通過什么樣的關(guān)鍵字搜索到的信息更準確。在進入的網(wǎng)站中，即便不理想，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)有沒有更合適的關(guān)鍵字。讓學生注意不同搜索引擎的異同之處；不同的網(wǎng)站對于同一主題的表述有無區(qū)別，為什么？ 10 10 （ 7）總結(jié)搜索策略。 二、教學重、難點： 重點： 搜索引擎的選擇與使用 難點： 關(guān)鍵字的優(yōu)化 三、教學方法 教 具： 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 教學手段： 講授法、討論法、上機操練法等 。 給出結(jié)論：林海經(jīng)過對一系列可能獲取雙休日天氣預報的信息來源，根據(jù)其切實可行性進行了判斷及選擇，最終選擇了撥打 96121信息臺的方式，從而用電話查找到了她所需要的信息。 我們現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教室內(nèi)