【正文】 。三個單相負載分別連接在對應相電壓上，采用的是三相四線制供電方式。企業(yè)供電時應重點考察其三相交流負載的情況，只有這樣才能安全供電、節(jié)約用電和計劃用電。五、作業(yè)布置 習題冊　三一工業(yè)職業(yè)技術學院教 案 首 頁授課日期　　　　課 時2授課序號12授課班級教學方式講授課 題教學目的、相電壓、線電流、相電流的概念及關系教學重點和難點重點：，電壓、電流的關系難點：負載不對稱星形連接時對中性線作用的理解。 ：線電壓和相電壓。四、課堂小結(jié)、 振幅相等而相位互差120176。相、線電壓都是對稱的。即：uA+ uB + uC＝0 或 2. 相序：對稱三相電壓到達正（負）最大值的先后次序A→B→C→A 順序； A→C→B→A 逆序（二） 三相四線制將對稱三相電源各繞組的尾端X、Y、Z聯(lián)在一起引出一根線，首端A、B、C各引出一根線作輸出線，這種連接方式稱為三相電源的星形連接。三、新課講授 （一） 三相電源的概念三個幅值相等、頻率相同、相位互差π（120176。難點：三相電源各電壓相量之間關系。 六、思考與練習1．當日光燈電路中缺少了啟輝器時，人們常用一根導線將啟輝器的兩端短接一下，然 后迅速斷開， 這樣也能使日光燈點亮； 或用一只啟輝器去點亮多只同類型的日光燈， 這是為什么？2．為了提高電路功率因數(shù)，常在感性負載上并聯(lián)電容器，此時增加了一條電容支路， 試問電路的總電流是增大還是減小？ 此時感性元件上的電流和功率是否改變？ ，并對實驗結(jié)果進行分析。 4. 如果實驗電路接線正確，接通工作電源后日光燈不能正常點亮，可轉(zhuǎn)動啟輝器以使 日光燈點亮。原理講解　三一工業(yè)職業(yè)技術學院備課紙具體內(nèi)容注解四、實驗過程1．日光燈電路沒有并聯(lián)電容時電路2. 日光燈并聯(lián)電容時的電路五、注意事項 1 .實驗前需要做充分的準備：預習實驗內(nèi)容，寫出預習報告。 （有功功率）根據(jù)電壓三角形可得： 單位: W3. 無功功率Q根據(jù)電壓三角形可得： 單位：var S 單位：V阻抗模阻抗角 j 由電路參數(shù)決定：當 XL XC 時， j 0 ，u 超前 i ，電路呈感性； 當 XL XC 時 ，j 0 ， u 滯后 i ，電路呈容性； 當 XL = XC 時 ，j = 0 ， u、i 同相 ，電路呈電阻性。五、 作業(yè)布置三一工業(yè)職業(yè)技術學院教 案 首 頁授課日期　　　　課 時2授課序號9授課班級教學方式講授課 題教學目的掌握正弦交流電路以相量形式表示的歐姆定律、基爾霍夫定律的分析方法教學重點和難點重點：正弦交流電路以相量形式表示的歐姆定律、基爾霍夫定律的分析方法難點：正弦交流電路以相量形式表示的基爾霍夫定律的分析方法教學方法與手段　理論教學：多媒體課件+動畫教學過程設 計一、復習提問：純電阻、純電感、純電容電路中電壓與電流的關系？用相量表示。電容C是儲能元件。 無功功率：用以衡量電感電路中雙向能量交換的規(guī)模。當電感兩端有自感電動勢時，電感兩端必有電壓，且電壓u與自感電動勢e相平衡。 單位：瓦（W）。作業(yè)布置習題冊課后小結(jié)因牽涉到微積分運算，學生的數(shù)學功底較差，難以理解。知道感抗和容抗的概念并能計算其值，能計算單一參數(shù)交流電路的有功功率和無功功率。用旋轉(zhuǎn)矢量表示正弦量時：矢量長度??正弦量最大值（或有效值）。9．相位差：兩個同頻正弦交流電的相位之差。5．最大值：交流電在一個周期內(nèi)數(shù)值最大的值。（二）正弦交流電相關量1．周期：交流電變化一個循環(huán)所需要的時間。三一工業(yè)職業(yè)技術學院備課紙注解具體內(nèi)容一、復習正弦函數(shù)及表達形式。 ）V = 9V計算等效電阻R0，由圖（b）可見，電阻R1和R2并聯(lián)。 =USO = R2 I162。已知US1 = 10V，US2 = 8V，R1 = 2，R2 = 2，R3 = 2，利用戴維寧定理求解電阻R3中的電流I3。IS=IS1 +IS2 =（5+4）A = 9AR= W = R等效轉(zhuǎn)換成電壓源US、R，如圖（d）。五、作業(yè)布置 習題冊　三一工業(yè)職業(yè)技術學院教 案 首 頁授課日期　　　　課 時2授課序號6授課班級教學方式講授課 題本章小結(jié)及作業(yè)講評教學目的掌握直流電路相關知識培養(yǎng)學生舉一反三的能力教學重點和難點直流電路相關知識教學方法與手段復習+習題講解教學過程設 計1. 復習2. 習題講解3. 作業(yè)講評4. 交流與答疑5. 作業(yè)布置作業(yè)布置預習課后小結(jié)本次習題課發(fā)現(xiàn)學生存在概念理解不透徹，對相似條件、正負號、方向等經(jīng)常性弄錯，需重申定理內(nèi)容，增加作業(yè)練習。其中，E為該有源二端網(wǎng)絡的開路電壓Uo，內(nèi)阻Ro等于網(wǎng)絡中所有理想電源均除去時（理想電壓源短路，理想電流源開路），二端網(wǎng)絡中的等效電阻。2. 無源二端網(wǎng)絡：內(nèi)部不含電源的二端網(wǎng)絡。戴維南定理對于初中生來說比較有難度，因此本次課主要要求學生能夠理解知道戴維南定理就可以了，不做較高的要求。（三）支路電流法[例] 圖電路中，E1 = E2 = 17V，R1 = 2Ω，R2 = 1Ω，R3 = 5Ω，求各支路電流?；鶢柣舴螂娏鞫煽梢酝茝V為任何電路中的封閉面，即廣義節(jié)點。同時學生的數(shù)學計算能力相對較弱，存在方程列寫正確，但是解方程不會的現(xiàn)象，需加強學生互助學習。本節(jié)課十分重要，兩個定律是解決電路技術問題的基本依據(jù)。 電容（或電容量, Capacitance）指的是在給定電位差下的電荷儲藏量；記為C，國際單位是法拉（F）。(a) (b)圖 應用歐姆定律時的參考方向圖（a）中，電流為圖（b）中，電流為[例] 試求圖（a）所示電路中的電流，電阻為1。 電阻率小、容易導電的物體稱為導體，電阻率大，不容易導電的物體稱為絕緣體，導電能力介于導體和絕緣體之間的物體稱為半導體 。需加強習題講解。電功率：用電設備單位時間（t）里所消耗的電能（W）叫做電功率： = U I若是純電阻電路：P = UI = I 2R =電功率是利用功率表進行測量的，其測量線路如圖所示。當電流和電壓的參考方向一致時，稱為關聯(lián)參考方向；如圖中(a)、(b)；兩者相反時稱為非關聯(lián)參考方向，如圖中(c)、(d)。在電路圖上用“＋，—”號表示，“＋”表示高電位端，“—”表示低電位端。所選電流的參考方向并不一定與電流的實際方向一致。重點是電流和電壓參考方向的判斷，由于本節(jié)課比較抽象，因此要多布置習題進行講解。電壓的方向規(guī)定為高電位端指向低電位端，即為電位降低的方向。在國際單位制中，電流的單位是A（安培），簡稱安，電量Q的單位是C（庫侖），時間的單位是s（秒）。圖24 電能的傳輸圖25 信息的傳遞與處理三一工業(yè)職業(yè)技術學院備課紙具體內(nèi)容注解電流電流是由電荷有規(guī)則的定向流動形成的。它們在電路中的作用為聯(lián)結(jié)電源和負載，控制電能的傳送和分配等。常見的電源設備有發(fā)電機、干電池和信號發(fā)生器等。它由三部分組成：①干電池；②白熾燈泡；③聯(lián)結(jié)導線及開關等。，進一步解釋電工電子在公司產(chǎn)品中的應用、歸納出電路的基本結(jié)構(gòu)作業(yè)布置課后習題課后小結(jié)本次為第一節(jié)課，從高中物理課程所學知識入手，學生參與度高。教學過程設 計，使同學們充分認識到學習本門課程的重要性。電路一般是由電路器件和電工設備以一定方式構(gòu)成的。各個組成部分及其作用簡述如下： 電源是供電設備，它是將其他形式的能量轉(zhuǎn)換為電能或者把電能轉(zhuǎn)換成另一種形式的電能或信號的裝置。中間環(huán)節(jié)除了聯(lián)結(jié)導線和開關外，還有變壓器、電工儀表、熔斷器（保險絲）等多種設備。另一方面，電路還起著信號的轉(zhuǎn)換與處理作用，就是對外加輸入信號進行加工處理，使之成為需要的輸出信號（如圖25）。電流強度也簡稱電流，用字母表示。但在分析電路時，我們說它們具有方向。本節(jié)主要講授電流和電壓的參考方向。這時，可任意選定某一方向作為電流的參考方向或稱正方向。圖 電流的正方向和實際方向電壓和電動勢分析電路時，電壓的參考方向也可以用參考極性表示，參考極性也可以任意假定。關聯(lián)參考方向與非關聯(lián)參考方向　三一工業(yè)職業(yè)技術學院備課紙注解具體內(nèi)容一個元件或者一段電路中電流和電壓的參考方向是可以任意設定的，二者可以一致，也可以不一致。值得注意的是，由于關聯(lián)參考方向是針對某一具體元件或一段電路而言的，在談到這一問題時，必須說明哪一個元件或哪一段電路上電壓和電流為關聯(lián)或非關聯(lián)參考方向。 5 W = 1 100 W= kW四、課堂小結(jié)：電流電壓的實際方向和參考方向功率的計算五、作業(yè)布置練習冊三一工業(yè)職業(yè)技術學院教 案 首 頁授課日期　課 時2授課序號3授課班級教學方式講授課 題、電容元件、電流源及其等效變換教學目的掌握功率的基本概念掌握電阻元件的性質(zhì)及非線性電阻和線性電阻的區(qū)別教學重點和難點1. 功率的定義2. 非線性電阻和線性電阻的區(qū)別教學方法與手段講授教學過程設 計，檢查上節(jié)課的授課效果，進行講解作業(yè)布置課后習題課后小結(jié)學生第一次接觸電壓源和電流源，對實際電源之間的等效變換步驟及思路知識消化較慢，存在概念未能理解透徹現(xiàn)象。它的大小決定于導體的材料、長度和橫截面積，可按下式計算： 式中ρ稱為材料的電阻率，電阻率的大小反映了物體的導電能力。 電阻值隨溫度升高而減小的熱敏電阻稱為負溫度系數(shù)的熱敏電阻； 電阻值隨溫度升高而增大的熱敏電阻稱為正溫度系數(shù)的熱敏電阻（三）歐姆定理應用歐姆定律時，應注意電流I和電壓U的參考方向。 （六）電容（七）電壓源與電流源等效變換電壓源與電流源等效變換條件例題略四、課堂小結(jié)：功率的相關概念電阻元件的特性五、作業(yè)布置練習冊 　三一工業(yè)職業(yè)技術學院教 案 首 頁授課日期　　　　課 時2授課序號4授課班級教學方式講授課 題教學目的教學重點和難點重點、難點：基爾霍夫定律、電阻的串并聯(lián)、支路電流法教學方法與手段循序漸進式。教學過程設 計，進一步講解電路，講解利用支路電流法解決復雜電路的步驟和方法，鞏固使用支路電流法作業(yè)布置習題冊課后小結(jié)本次課程主要是定律的應用，學生第一次接觸，需反復加強訓練，以加深理解?；鶢柣舴螂娏鞫煽蓴⑹鰹椋涸谌我鈺r刻流入節(jié)點的電流等于流出節(jié)點的電流，即基爾霍夫電流定律表達了電流的連續(xù)性原理，對于某一節(jié)點，應滿足基爾霍夫電流定律。 （二） 基爾霍夫電壓定律基爾霍夫電壓定律是說明回路中各電壓之間相互關系的定律，基爾霍夫電壓定律敘述如下：在任意時刻，沿回路繞行一周，回路中所有的電動勢的代數(shù)和等于回路中所有電阻電壓降的代數(shù)和，數(shù)學表達式為：　三一工業(yè)職業(yè)技術學院備課紙注解具體內(nèi)容在用上式列方程時，首先要規(guī)定一個繞行方向，凡電路中電動勢的參考方向與繞行方向一致的取正號，與繞行方向相反的取負號；電阻中電流的參考方向與繞行方向一致的，電壓取正號，與繞行方向相反的，電壓取負號。：在任一瞬間沿回路繞行一周，所有電動勢的代數(shù)和等于電壓降的代數(shù)和五、作業(yè)三一工業(yè)職業(yè)技術學院教 案 首 頁授課日期　　　　課 時2授課序號5授課班級教學方式講授課 題 戴維寧定理教學目的教學重點和難點重點：戴維南定理的應用難點：戴維南定理的解題方法教學方法與手段理論講解教學。三、新課講授（一）基本知識1. 二端網(wǎng)絡：一般來說是具有兩個接線端的部分電路。又稱電壓源定理。，求有源二端網(wǎng)絡的開路電壓Uo，如圖（b）Uo=[R2/（R1+R2）]*E1=2V即等效電路中的電源電動勢E=UO=2V三一工業(yè)職業(yè)技術學院備課紙具體內(nèi)容注解圖（a） 圖（b），如圖2（c）圖（c）Ro= R1∥R2=1Ω ，求 I和U I=E/（Ro+ R）=1A U=IR=1V四、課堂小結(jié)戴維寧定理解題步驟：，使電路形成開路狀態(tài)；；，理想電流源開路，求得該網(wǎng)絡入端電阻R0；；。IS1 =A = 5 A， R1 = 2IS1 =A= 4 A， R2 = IS2合并為一個電流源Is；兩個電阻RR2并聯(lián)等效為一個電阻R，如圖（c）所示?！∪还I(yè)職業(yè)技術學院備課紙注解具體內(nèi)容