【正文】 322。 專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革預(yù)算一覽表，見表 321。 （ 7） 過程評(píng)價(jià)，細(xì)化教學(xué)管理 。推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)做一體化教學(xué)模式，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富教學(xué)方法手 段，形成符合高等職業(yè)教育特點(diǎn)、凸顯軟件工程職院特征、具有本專業(yè)特色的教學(xué)模式，推進(jìn)全院教學(xué)模式改革。 大力 開展學(xué)生技能 競(jìng)賽 活動(dòng) （漢字錄入競(jìng)賽、圖形圖像設(shè)計(jì)競(jìng)賽、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)競(jìng)賽 、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)競(jìng)賽 ），選拔優(yōu)秀學(xué)生參加國家 、省、市專業(yè)技術(shù)競(jìng)賽， 以激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。按照 “ 培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)崗位需求同步，教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)經(jīng)營任務(wù)同步 ” 的要求，深化校企共同制定培養(yǎng)方案、共同組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)、共建共管實(shí)訓(xùn)基地、共同組織教育教學(xué)、共同建立評(píng)價(jià)體系的 “ 五共 ” 校企共同育人的人才培養(yǎng)模式。 建立專業(yè)結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，圍繞 遼寧 高新 產(chǎn)業(yè)基地 建設(shè) ，在學(xué)院整體校企合作框架下，堅(jiān)持校企共建、動(dòng)態(tài)調(diào)整原則，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)等對(duì)專業(yè)結(jié)構(gòu)實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，使招生專業(yè)與市場(chǎng)需求相吻合 ，深入開展市場(chǎng)調(diào)研，為專業(yè)建設(shè)奠定基礎(chǔ) 。 重點(diǎn)建設(shè)與 遼寧 特色、優(yōu)勢(shì)、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)對(duì)接的專業(yè)， 形成需求旺盛、 數(shù)量適 度 、對(duì)接區(qū)域、協(xié) 調(diào) 發(fā)展的專業(yè)結(jié)構(gòu)。 （二） 專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革 建立與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展匹配的專業(yè)結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制；將專業(yè)建成與行業(yè)企業(yè)緊密互動(dòng)，人才培養(yǎng)質(zhì)量高，社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)，對(duì)國內(nèi)同類專業(yè)具有輻射與帶動(dòng)作用的特色專業(yè)；形成具有專業(yè)特色的校企共同育人的人才培養(yǎng)模式；形成集職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、專業(yè)能力訓(xùn)練和崗位綜合能力提升為一體的雙證 融合 課程體系，畢業(yè)生獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書的比例達(dá)到 100%以上。 校企合作是一項(xiàng)長期的工作任務(wù)， 專業(yè) 將繼續(xù)在校企合作上進(jìn)行大膽的改革和探索，激發(fā)企業(yè)參與校企合作的主動(dòng)性和積極性，促使校企合作由短期合作向長期合作轉(zhuǎn)變，最終實(shí)現(xiàn)校企合作共贏。依托學(xué)院成立的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心預(yù)計(jì) 2020 年 底 ，成立了以學(xué)生為主體的校內(nèi)虛擬公司，承接來自校內(nèi)外的業(yè)務(wù)，為提高學(xué)生的實(shí)際工作能力奠定基礎(chǔ)。這是與職業(yè)生活 聯(lián)系 較直接的一種教學(xué)模式，學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中將完成學(xué)習(xí)到就業(yè)的過渡，是培養(yǎng)技能型人才，提高學(xué)生專業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的 重 要途徑?，F(xiàn)已吸引新郵通、晨訊、德信、愛國者、東森、中興等十四個(gè)整機(jī)項(xiàng)目在園區(qū)內(nèi)落戶。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，積極派教師到企業(yè)及高校進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉，加強(qiáng)校企溝通，促進(jìn)校企合作。 建立 政企校三方聯(lián)動(dòng)平臺(tái)，遵循校企統(tǒng)一管理、互動(dòng)互利原則，以追求雙贏為目標(biāo)，在政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)下，有效整合校企雙方的目標(biāo)、利益和資源，與企業(yè)開展 全方位、深層次、多形式合作，著力構(gòu)建校企雙方追求一致、行動(dòng)一致、相互滲透、共同發(fā)展的辦學(xué)格局，實(shí)現(xiàn)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。 （ 2） 建立健全多方評(píng)價(jià)、共同管理的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制 建立健全多方聯(lián)動(dòng)級(jí)聯(lián)式頂崗實(shí)習(xí)機(jī)制，雙線并行的過程管理機(jī)制（雙機(jī)構(gòu)、 7 雙導(dǎo)師、雙手段 —— 現(xiàn)場(chǎng)管理和網(wǎng)絡(luò)管理），多渠道的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制（企業(yè)評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)、認(rèn)證評(píng)價(jià)、競(jìng)賽評(píng)價(jià)、用人單位評(píng)價(jià)）。專業(yè)教師與企業(yè)人員共同指導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí) 。 （ 三 ）人才培養(yǎng)目標(biāo) （ 1）探索校企“雙主體”人才培養(yǎng)機(jī)制，制訂校企共建的人才培養(yǎng)方案 將社會(huì)主義核心價(jià)值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過程，強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育； 實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)（行業(yè)）崗位技能要求對(duì)接 ,確定專業(yè)崗位與能力，實(shí)現(xiàn)以崗位能力為主導(dǎo)，通過崗位確定能力，通過能力確定課程，與企業(yè)（行業(yè)）共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案 ，為我 6 省乃至全國提供滿足中小企業(yè)信息化建設(shè)發(fā)展需要的生產(chǎn)、服務(wù)、管理一 線技術(shù)員工，培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展的緊缺高端技能型專門人才。 （ 2）引企入校，構(gòu)建“廠校合一”的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地 依托學(xué)院成立的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心，成立了以學(xué)生為主體的校內(nèi) “ 虛擬公司 ” ，承接來自校內(nèi)外的 生產(chǎn)研發(fā) 業(yè)務(wù)，為提高學(xué)生的實(shí)際工作能力奠定基礎(chǔ)。 二、 專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) （一） 總體目標(biāo) 根據(jù)國家“十二五”期間培育發(fā)展的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)布局及創(chuàng)新發(fā)展工程，結(jié)合 工業(yè)和信息化部的《 十二五 中小企業(yè)成長規(guī)劃》中提出的 遵照“政府倡導(dǎo)、企業(yè)主體、社會(huì) 參與”原則，積極探索校企深度合作， 共享行業(yè)企業(yè)資源，深化校企合作，實(shí)施合作教育 ，推進(jìn)實(shí)施中小企業(yè)信息化工程，提高企業(yè)創(chuàng)新能力、 5 管理水平和競(jìng)爭(zhēng)力 ， 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)要建設(shè)成與 IT 產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求緊密結(jié)合，積極探索政教產(chǎn)研“多主體”專業(yè)建設(shè)、校企合作人才培養(yǎng)、“雙證制”向“多證制”制度推進(jìn)，大力推進(jìn)校企深度合作，加強(qiáng)校企互動(dòng)，積極開展“虛擬公司”+“企業(yè)訂單”式培養(yǎng)，緊貼市場(chǎng)需求的強(qiáng)勢(shì)專業(yè)；在制訂校企共建的人才培養(yǎng)方案；打造專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍；構(gòu)建符合職業(yè)要求的專業(yè)課程及優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源 。 （ 3） 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 本專業(yè) 擁有高配置計(jì)算機(jī) 600余臺(tái)， 大型計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心 1個(gè)， 多媒體教室 2個(gè)，圖形圖像實(shí)訓(xùn)室 2個(gè)，網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)室 1個(gè)，網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室 1個(gè) 、三維實(shí)訓(xùn)室 1個(gè) 、輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室 1個(gè) 。 本專業(yè)教師 主持或參與完成的各級(jí)各類教學(xué)研究成果多項(xiàng) ， 其中， 主持省級(jí)教育教研項(xiàng)目多項(xiàng)《現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)高職教學(xué)模式影響的研究》、《 CMS網(wǎng)站管理系統(tǒng)的研究與應(yīng)用》，《 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè) 》 共 3項(xiàng) ，院級(jí)教育科研立項(xiàng) 12項(xiàng) 。專業(yè) 帶 頭人１人，骨干教師 ２人； “雙師”教師 8人， 占 67%；鐵嶺市教學(xué)名師1人 。立足 IT行業(yè) 發(fā)展 ，以突出信息技術(shù)職業(yè)能力培養(yǎng)這一主線，著重培養(yǎng)學(xué)生具備 辦公自動(dòng)化應(yīng)用 、 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)調(diào)試與維護(hù) 、 程序設(shè)計(jì)與開發(fā) 、 軟件測(cè)試、 網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù) 、網(wǎng)絡(luò)信息安全 等職業(yè)核心能力， 以崗位 能力 為主 導(dǎo) ，通過崗位確定能力，通過能力確定課程； 全面 開展 “ 雙證 ” 制 ，逐步建立一套 富有信息 技術(shù) 特色的人才培養(yǎng)模 式 改革；構(gòu)建以技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合 ，理論與實(shí)踐 相 結(jié)合、 “ 學(xué) 、 做 、 用 ”相結(jié)合的 一體 化課程 體系。 3 （二） 專業(yè) 基礎(chǔ) 我院的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)于 2020年 開始 招收高職生，至 2020年 已為 社會(huì) 培養(yǎng)了 500余 名高技能特色 專業(yè) 人才。而包括計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、軟件在內(nèi)的 IT 人才，在人才需求前 10 位的熱門崗位中， 位居首位。我國將利用國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的重大機(jī)遇，在集成電路、軟件、計(jì)算機(jī)與信息處理、現(xiàn)代移動(dòng)通信、信息安全、信息服務(wù)和系統(tǒng)集成等技術(shù)領(lǐng)域加強(qiáng)創(chuàng)新，推動(dòng)我國由 IT 大國向 IT 強(qiáng)國轉(zhuǎn)變，并進(jìn)而推動(dòng)國民經(jīng)濟(jì)信息化進(jìn)程，以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，走出一條新型工業(yè)化道路。目前，中國 IT 產(chǎn)業(yè)還處于成長期，其市場(chǎng)潛力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有挖掘出來。 學(xué)院設(shè)有機(jī)械工程學(xué)院、汽車工程學(xué)院、農(nóng)藝學(xué)院、園藝學(xué)院、動(dòng)物科 技學(xué)院、商貿(mào)學(xué)院、信息科技學(xué)院和高爾夫?qū)W院，開設(shè)了 35 個(gè)高職專業(yè)。 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)提升專業(yè)服務(wù)能力建設(shè)方案 遼寧職業(yè)學(xué)院 2020 年 12 月 1 日 目 錄 一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) .................................................... 1 （一）學(xué)院概況 ........................................................................................................................................1 （二）建設(shè)背景 ........................................................................................................................................1 （二）專業(yè)基礎(chǔ) ........................................................................................................................................3 二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) .......................................... 4 （一 ）總體目標(biāo) ........................................................................................................................................4 （三）人才培養(yǎng)目標(biāo) ................................................................................................................................5 （四）教學(xué)質(zhì)量目標(biāo) ................................................................................................................................6 三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 .................................................... 7 （一）校企合作體制機(jī)制建設(shè) ...............................................................................................................7 （二）專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革 ...................................................................................................9 （三）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) ............................................................................................................................. 13 （四）師資隊(duì)伍建設(shè) ............................................................................................................................. 18 （五）社會(huì)服務(wù)能力建設(shè) ..................................................................................................................... 23 四、改革舉措與保障措施 ............................................. 24 （一）政策與制度保障 ..................................................................................................................... 24 （二）組織保障 ................................................................................................................................. 25 （三）資金保障 ................................................................................................................................. 26 五、績效考核指標(biāo) ................................................... 28 六、預(yù)期效果 ....................................................... 32 七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算 ....................................................... 34 1 一、 專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) （一）學(xué)院概況 遼寧職業(yè)學(xué)院是一所省屬全日制普通高等職業(yè)學(xué)校，隸屬遼寧省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)委員會(huì)，創(chuàng)辦于 1956 年，坐落在遼北文化名城鐵嶺市。在校生 5734 人。 （二 ）建設(shè)背景 二十一世紀(jì)進(jìn)入信息時(shí)代，席卷全球的信息科技給人類的生產(chǎn)和生活方式帶來了深刻的變革，信息產(chǎn)業(yè)已成為推動(dòng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一。而 一定數(shù)量、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量 穩(wěn)定 的 IT 人才隊(duì)伍是產(chǎn)業(yè) 信息化建設(shè)、