高中信息技術優(yōu)秀說課稿精選-全文預覽
【正文】 、思考、解決的過程，培養(yǎng)學生自信、自立、自強的優(yōu)良品質。第四冊中的“網(wǎng)頁制作”是將學生從“使用者”引導到“制作者”的一個轉折點，而“站點的規(guī)劃與建立”是“網(wǎng)頁制作”的靈魂，它既為學生們揭開了網(wǎng)頁的神秘面紗，也是規(guī)范網(wǎng)頁制作必要的出發(fā)點，起到了承上啟下的橋梁作用。四、小結（2分鐘）通過本節(jié)課的學習，我們掌握了IE瀏覽器的使用，學會了使用搜索引擎來查找我們要查找的信息。提出問題（本節(jié)課重點）：如何在因特網(wǎng)上搜索自己所需要的信息？信息搜索：分為目錄搜索和關鍵詞搜索兩種目錄搜索：通過對信息進行分類，逐級查找的方法來搜索信息。學生活動：在“地址”（2分鐘）知識拓展1：出示課件，讓學生對網(wǎng)址的類型有直觀的認識網(wǎng)址的類型：通過實例來向同學們介紹三種網(wǎng)址的表現(xiàn)形式（1）IP網(wǎng)址；（如：）（2）字符網(wǎng)址；（如：）（3）網(wǎng)絡實名；（如：新浪）（1分鐘）知識拓展2：出示課件，讓學生對字符網(wǎng)址的組成結構有一個全面的了解：ＷＷＷ，Sina，Com， Cn分別代表的是什么意思。二、新知探究：（21分鐘）１、教師活動：通過訪問新浪網(wǎng)查看當天新聞，來引入因特網(wǎng)的概念；指出老師訪問所用到的工具：瀏覽器。課前如果條件，可以先將學生適當搭配，讓動手能力較強的同學幫助那些不太熟悉的同學。本節(jié)課的內容理論知識占有一定篇幅，單純講授學生不易接受。培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。本節(jié)課的學習，是對前一節(jié)學習內容的具體化，即：如何通過計算機、通過因特網(wǎng)來獲取信息。結束準備課后作業(yè)：回家后，嘗試著給家里的電腦里存放的文件分類管理。結合反饋給我的學習評價表，我和全班學生一起討論評價總結。 （2）組員將自己的文件夾復制到小組文件夾中。小組協(xié)作發(fā)布第四個任務：在D:\素材庫\…中選擇自己整理的主題文檔，將他們移動到自己建立的文件夾中。我演示操作后讓學生練習。采用邊演示邊講解的方式，讓學生了解文件夾與文件的組織結構。采用提問回答的方式，得出文件類型不一樣，圖標就不相同，文件類型是根據(jù)文件內容的屬性劃分的。七、說教學過程整個教學過程緊緊圍繞“課題導入，確定問題，自主學習，小組協(xié)作，評價總結”這一主線展開。五、說教法采用任務驅動，學習者通過自主探索和協(xié)作學習積極主動地完成對所學知識的意義建構，而教師是學生主動建構意義的幫助者、促進者。三、教學目標根據(jù)中小學信息技術課程指導綱要的精神，以及教材分析和學情，我制定了以下教學目標：知識目標： 掌握文件和文件夾的基本概念和基本操作；能力目標：培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)和自主探索、協(xié)作學習的能力；情感目標：培養(yǎng)學生對文件分類整理的習慣。本節(jié)的教學分為兩個課時：第一課時講文件與文件夾的基本概念和基本操作；第二課時講文件與文件夾的查找以及快捷方式的建立?！段募臀募A的管理》說課稿黃岡市麻城第一中學高中組 劉晶我的說課題目是《文件和文件夾的管理》，說課內容包括：說教材、說學情、說教學目標、說教學難重點、說教法、說學法、說教學過程。文件管理是操作系統(tǒng)的重要任務之一，也是掌握信息處理技術的必要基礎，這一節(jié)在整個教材中處于基礎地位。并且學生對網(wǎng)頁制作的興趣較高、感覺很新鮮。教學難點是對文件、文件夾的理解。學生在真實情景中，由具有感染力的真實問題，圍繞為制作多彩的高中生活網(wǎng)站準備的素材分類，帶著一個個任務通過自主探究和小組協(xié)作，掌握操作系統(tǒng)的文件管理功能。緊接著把文件與人進行類比，說明文件有文件名。引出文件夾的概念。發(fā)布第二個任務：在D:\ 中新建一個文件夾，文件夾名為自己分類整理的部分的名字。（3）與臨
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