現代信息技術在幼兒園藝術領域教育教學活動中應用的研-全文預覽
【正文】 習，優(yōu)化學習的過程。在這個反復的過程中，幼兒不斷發(fā)現問題，積極思考，提出新方法，最后終于達到了比較滿意的效果?？梢姡處熒朴谟^察幼兒的興趣點，善于選擇適宜的手段，在無形中就會提高幼兒的觀察、認識和表現的能力。l 突出重點功能：在教學中，有些重點難點往往不易突破，因此教師要采用比較容易使幼兒接受的教學手段，達到知識的遷移。鼓勵幼兒先主動地將自己的想法，用語言表達出來。它的作用不僅是用來傳遞教學內容，而且還會改變傳統的教學方法和學習方法，調節(jié)活動氣氛，充分調動幼兒的情感，激發(fā)學習興趣。運用的主要功能l 激發(fā)興趣功能：鑒于幼兒的年齡特點,學習興趣往往是他們學習的直接動因。本課題采用了行動研究法、經驗總結法為主的研究方法。（三）研究的目標信息技術與學科整合是以信息技術為先導，以系統論和教育理論為指導，根據學科教學規(guī)律而進行的學科教學改革。當前我園現代化教育手段運用現狀 當前現代化教育手段在我園藝術領域運用的現狀 現代化教育手段在不同年齡班藝術活動中運用的特點 現代化教育手段在藝術領域應用的方法 現代化教育手段如何促進幼兒思維的發(fā)展 現代化教育手段對于教育質量提高的測查與評價 運用現代化教育手段的教育模式與傳統模式的比較（二）研究的理論與實踐依據。游戲化的一日生活是我們教育者追求的目標。我們認為，首先大力發(fā)展形象思維，才是真正開發(fā)兒童學習潛力的途徑。因此，運用電教手段，能夠促進幼兒聯想、想象能力的發(fā)展，促進創(chuàng)造力。電教媒體為幼兒有目的、有計劃地提供了大量視覺表象，媒體所提供表象是經過處理的，表現了物體的本質特征，去除了非本質特征。藝術教育是素質教育的一個重要組成部分，藝術教育是通過藝術審美教育，培養(yǎng)幼兒感受、理解、表現、鑒賞、創(chuàng)造美的能力，陶冶幼兒情操，發(fā)展幼兒智力，促進其自身各種因素的平衡發(fā)展?，F代化教育手段的應用能夠使呈現的信息更加直觀，具有形聲性、再現性、先進性的特點。美術、音樂等的藝術形式，可陶冶幼兒的性情，激發(fā)他們對藝術的興趣，培養(yǎng)他們的美感和初步的審美能力，提高幼兒的藝術素養(yǎng)，有利于幼兒良好品德的形成，有利于幼兒思維能力、想象力、創(chuàng)造力和動手能力的發(fā)展。藝術教育的特點是通過美的事物的具體、鮮明的形象來感染人，調動人的心理功能，激發(fā)人們的情感，以美感人，以情感人，使人在潛移默化中受到陶冶?！艾F代信息技術在幼兒園藝術領域教育教學活動中應用的研究” 研究報告北京市豐臺區(qū)芳莊第三幼兒園一、 問題的提出：（一）課題研究背景 現代信息技術是現代教育科學發(fā)展的重要成果，現代信息技術參與教育過程，改變了教育過程的模式，改變了教學過程的組織序列，改變了分析和處理教育、教學問題的思路。我園深入研究現代教育手段在幼兒園藝術活動教學中應用的研究，為提高教師素質，促進幼兒富有個性的發(fā)展，深化教育改革、促進素質教育實施、推進教育的跨越式發(fā)展探索規(guī)律、總結經驗、更好地服務。如：色彩鮮艷、能活動、有聲響的玩具，早就為幾個月的嬰兒所喜愛?，F代教育手段：有視覺媒體（幻燈、投影），聽覺媒體（錄音、廣播、CD盤），視聽覺媒體（電視、電影、攝錄像系統、VCD系統），多媒體（微機教學系統、計算機輔助教學系統、多媒體組合教學系統）?，F代化教育手段把形、聲、色、光、動、情、意融為一體，表達教育內容，具有新鮮感和感染力，改變了口講面授的單一模式，促進了對新型教育模式的探索。現代信息技術是促進幼兒形象思維的重要手段。電教媒體為幼兒提供了豐富的視覺形象和感知基礎，幼兒可以通過媒體提供的形象，引起幼兒對已往生活經驗的追憶，而形成豐富的表象。通過對人的左右腦和幼兒年齡特點的研究，普遍認為：學前兒童雖然也掌握一些低級的概念和進行簡單的運算，但需要直觀形象不斷的強化和支持，否則就會發(fā)生很大困難。在《幼兒園工作規(guī)程》中強調：是以游戲為幼兒的基本活動。（一）課題研究內容。 多元智能理論：美國哈佛大學教授HOWARD GARDNER 研究的
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