【正文】 校)來設(shè)計課程計劃，組織編寫和發(fā)送教學(xué)材料，監(jiān)督整個教學(xué)過程。從遠程教學(xué)過程的一般模式可以反映出遠程教學(xué)的特點： (1)在遠距離教學(xué)系統(tǒng)中教師與學(xué)生處于分離狀態(tài)的異地進行教與學(xué)是它的基本特征。教學(xué)設(shè)計過程的一般模式描述了教學(xué)設(shè)計的基本過程。在60年代后期由布朗等人的提出的系統(tǒng)化教學(xué)的模型，較明顯地反映出行為科學(xué)和系統(tǒng)理論的影響。在影響信息傳播功能的條件因素中，所謂內(nèi)容是指傳者為達到目的而選取的材料，它包括信息成分與結(jié)構(gòu)；所謂符號是指內(nèi)容的表現(xiàn)形式，包括語言、文字、圖像與音樂等；所謂處理是指傳者對選擇并安排符號所做出的決定。二、填空題促進學(xué)習、學(xué)習過程和學(xué)習資源視覺運動利用資源、強調(diào)個別化與個性化學(xué)習、利用系統(tǒng)方法整體設(shè)計思想、教學(xué)過程的設(shè)計模式斯金納杜威經(jīng)驗之塔教學(xué)資源來促進有效教學(xué)、媒體輔助與傳播開設(shè)電教課程，運用現(xiàn)代教育媒體輔助教學(xué)以現(xiàn)代教育媒體的研究和應(yīng)用為核心1教育者、受教育者和教育措施1以學(xué)習者為中心、依靠資源、運用系統(tǒng)方法，鑒定、設(shè)計、選擇、實施、評價和修正、推廣1學(xué)習、過程、資源、設(shè)計、開發(fā)、利用、管理、評價1以學(xué)生者為中心、依靠資源、運用系統(tǒng)方法1學(xué)習理論、傳播理論、感覺論1行為主義學(xué)習理論、認知主義學(xué)習理論、認知—行為主義學(xué)習理論1學(xué)習模型、技術(shù)手段、技術(shù)方法1宏觀層次的教育規(guī)劃、中觀層次的教學(xué)計劃、微觀教學(xué)過程的計劃、產(chǎn)品層次1計劃、設(shè)計、優(yōu)選、實施、評價、修正教學(xué)設(shè)計2學(xué)習者、目標、策略、評價2社會需求因素、學(xué)習者因素、教師、教育機構(gòu)因素2系統(tǒng)方法2系統(tǒng)方法2語言媒體階段、傳統(tǒng)媒體階段、電子媒體階段2黑板、文字印刷材料、圖片、圖示材料、參觀旅行和展覽、實物和模型 (在其中選四)2電報、電話、電影、無線廣播、電視、錄像、電子計算機、衛(wèi)星(在其中選四)2科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性、技術(shù)性2多媒體軟技術(shù)3學(xué)習者與教師在地點上的分離、實施有組織的教學(xué)項目、應(yīng)用遠程傳播媒體系統(tǒng)；有雙向交流的渠道3函授式教學(xué)階段、視聽媒體階段、現(xiàn)代遠程教育階段三、分析與說明貝羅模式是用以闡明思想傳播系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的一個靜態(tài)模式。1教學(xué)媒體材料：是根據(jù)教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，針對一定的教學(xué)對象，運用文字、圖表、圖形、圖像、動畫和聲音等多種形式，記錄、存儲、再現(xiàn)和傳遞教育信息的教學(xué)媒體。學(xué)習者特征分析：了解學(xué)習者的一般特征、學(xué)習風格，分析學(xué)習者學(xué)習教學(xué)內(nèi)容之前所具有的初始能力，并確定教學(xué)的起點。教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計：是一個包括分析、設(shè)計、開發(fā)、實施和評價教學(xué)各步驟的有組織的過程。任務(wù)分析：是一項分析學(xué)習任務(wù)的技術(shù)。論述教育技術(shù)的主要理論基礎(chǔ)有哪些，它們對教育技術(shù)的發(fā)展有哪些影響？程序教學(xué)在20世紀50年代末到60年代初得到了迅速發(fā)展，而在60年后期程序教學(xué)運動開始衰退，請論述程序教學(xué)在其迅速發(fā)展時的特點，并分析其衰退的原因。1個別化教學(xué)的優(yōu)點與缺點。分析遠程教學(xué)過程的一般模式。3遠程教育的發(fā)展階段按照使用的技術(shù)手段的不同可以分為三個階段：_______、_______和____________。2在編制教學(xué)媒體材料的整個過程中，要明確并貫徹______、_____、______和______“四性”高度統(tǒng)一的要求。2___________是課程設(shè)計的基礎(chǔ)。________是教育技術(shù)的核心。 1心理學(xué)家在探討學(xué)習規(guī)律的過程中形成了三大流派，它們是_______、___________和___________。其基本的實踐方法(管理操作程序)是按照系統(tǒng)方法的程序和步驟來操作實施，操作過程分為六個步驟，即_____、_____、_____、_____、______與_____。高教電化教育的開展包括兩個方面：一是_______________，二是_____________。1954年，_________發(fā)表了題為《學(xué)習的科學(xué)和教學(xué)的藝術(shù)》一文，推動了當時的程序教學(xué)運動的發(fā)展，并被譽為當代程序教學(xué)運動之父。華中師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院《教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論》練習測試題庫及答案一、名詞解釋個別化教學(xué)任務(wù)分析系統(tǒng)化設(shè)計教學(xué)教育技術(shù)(AECT94’)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計訊息設(shè)計教學(xué)策略學(xué)習需要分析學(xué)習者特征分析學(xué)習風格分析1教學(xué)媒體1教學(xué)資源1教學(xué)媒體材料1視聽媒體階段1現(xiàn)代遠程教育階段1視頻會議系統(tǒng)二、填空題教育技術(shù)的研究目的是___________，他的研究對象是_____________。教學(xué)系統(tǒng)方法的發(fā)展形成了___________和___________。從傳播理論的角度來認識教學(xué)過程，媒體已成為教學(xué)傳播過程基本要素之一，從而形成了促進有效教學(xué)的一種模式，即依靠__________的思想和___________的教學(xué)方式。1美國學(xué)者把教育技術(shù)應(yīng)用于解決問題的基本指導(dǎo)思想概括為：_________，________和_________ 的整合應(yīng)用。1在教育技術(shù)形成的初期，其理論基礎(chǔ)是______、______和______。1教育系統(tǒng)設(shè)計的步驟包括：_____、_____、_____、______、_____和_______。2教育技術(shù)處理課程開發(fā)的主要方法________。2請列舉四種電子傳播媒體：_______、_______、_______、_______。3遠程教育一般是指包括以下特性的教育形式：__________；_________；_________；________；_________。請簡述教學(xué)設(shè)計過