【正文】 間的不尊重，更是對(duì)自己的不尊重。而在今天看來(lái)，生活如一支優(yōu)美的歌，因?yàn)槿伺c人之間的尊重，使生活顯得如此純情、美好，讓人流連忘返。尊重別人，我們的世界才能創(chuàng)造出更美的旋律；尊重別人，我們才有更廣闊的空間去享受生命，體驗(yàn)生活；尊重別人，我們的生命里才會(huì)永遠(yuǎn)是春天。是尊重、是星星為我們點(diǎn)燈加油，面對(duì)道路上的荊棘，我們互相尊重，同甘苦，共患難。也許我不認(rèn)識(shí)你，但我了解你，因?yàn)槟愕难劬Ω嬖V了我所有，因?yàn)槲矣幸浑p和你一樣的眼睛。尊重類生命之花 尊重猶如開(kāi)在生命之樹(shù)上的花兒。他住在北京白廟胡同大同公寓，終日潛心研究“國(guó)學(xué)”，有時(shí)吃飯也不出門(mén)，準(zhǔn)備了饅頭和辣椒、醬油等佐料，擺在書(shū)桌上，餓了便啃饅頭，邊吃邊看書(shū)，吃吃停停，看到妙處就大叫：“妙極了！”有一次，看書(shū)入迷，竟把饅頭伸進(jìn)了硯臺(tái)、朱砂盒，啃了多時(shí)，涂成花臉，也未覺(jué)察，一位朋友來(lái)訪，捧腹大笑，他還不知笑他什么？曹禺真讀書(shū)假洗澡抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，曹禺在四川江安國(guó)立劇專任教。他拿到一本書(shū)，不是翻開(kāi)從頭至尾地讀，而是對(duì)著書(shū)思考一會(huì)，然后閉目靜思。急得大家東尋西找，結(jié)果在書(shū)房里找到了他?！贝坦蓱伊骸? 戰(zhàn)國(guó)時(shí)的蘇秦，夜以繼日地讀書(shū)，實(shí)在太累了，就用錐子刺腿來(lái)使頭腦清醒；漢代的孫敬，為了防止讀書(shū)時(shí)瞌睡，便用一根繩子把自己的頭發(fā)系在房梁，只要一打瞌睡就會(huì)被扯醒。 高爾基救書(shū) 世界文豪高爾基對(duì)書(shū)感情獨(dú)深，愛(ài)書(shū)如命。張廣厚吃書(shū) 數(shù)學(xué)家張廣厚有一次看到了一篇關(guān)于虧值的論文，覺(jué)得對(duì)自己的研究工作有用處，就一遍又一遍地反復(fù)閱讀。侯寶林抄書(shū)相聲語(yǔ)言大師侯寶林只上過(guò)三年小學(xué)，由于他勤奮好學(xué)，使他的藝術(shù)水平達(dá)到了爐火純青的程度，成為有名的語(yǔ)言專家。每天讀到深夜，疲勞時(shí)上床去睡一覺(jué)后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過(guò)去，他一下子被驚醒過(guò)來(lái)，便立刻下床，伏案夜讀。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書(shū)。托爾斯泰讀活書(shū)，活讀書(shū)，讀書(shū)活。 —— 培根1紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。 —— 三國(guó)志1讀書(shū)要玩味。 —— 程頤事在人為：一年可以等于二年、三年，例如每天用十七、八小時(shí)讀書(shū)；反之，二、三年也可以等于一年，甚至比一年還少，例如每天只用五六小時(shí)以下讀書(shū)，我決心每天用十六到十八小時(shí)翻閱中國(guó)歷代文集。凡有所學(xué)，皆成性格。 —— 伏爾泰為樂(lè)趣而讀書(shū)。克里斯朵夫》等鴻篇巨制伴我度過(guò)了精神虛空的時(shí)光，使我咀嚼出了歲月的恬淡。當(dāng)人間的繁華與我擦肩而過(guò)，當(dāng)權(quán)利的傾軋?jiān)谑篱g上演，知識(shí)使人掙脫了世俗的困惑。蔡文姬、李清照，雖無(wú)西施之貌，卻留下千古美文，字字句句感動(dòng)后世。閱讀，彌補(bǔ)缺憾的方式閱讀是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，把每一位無(wú)聲的啟蒙老師請(qǐng)到了我的面前，指引我前進(jìn)的方向?！毕卵r(shí)，我又會(huì)吟詠“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。所以，在我失意頹落時(shí)，總愿在書(shū)中追隨他的腳步，聆聽(tīng)那千年前的贊歌。只嘆夢(mèng)太短，醒來(lái)卻只有“千里孤墳，無(wú)處話妻涼?！睍r(shí)間如白駒過(guò)隙，亡妻已故十年，雖然事事都在變，但不變的是蘇軾對(duì)妻子深深的思念。透過(guò)蠟黃的書(shū)頁(yè)，我仿佛看到了蘇軾佇立崖頭，望著那“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的如畫(huà)江山。在詩(shī)詞中，我結(jié)識(shí)了這樣一位非凡的女性?！吧?dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！拜d不動(dòng)許多愁”，“怎一個(gè)愁字了得”“一種相思，兩處閑愁”。朋友們，如果有時(shí)間，就請(qǐng)多讀書(shū)吧！因?yàn)樽x書(shū)的過(guò)程就是豐富和充實(shí)你人生的過(guò)程。 讀書(shū)，是一種情懷——充滿神奇幻想的戲劇如一瀉千里的瀑布，既有磅礴雄偉的高潮，又有平靜祥和的低谷。讀《岳陽(yáng)樓記》，我仿佛來(lái)到了“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”的岳陽(yáng)樓，也體會(huì)到了范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的愛(ài)國(guó)情懷；讀《漿聲燈影里的秦淮河》，我仿佛置身于那個(gè)紙醉金迷的世界，使我有一番水闊天空之想；讀《海燕》，我深深感受到了高爾基對(duì)“暴風(fēng)雨”的渴望，對(duì)革命的呼喚……在散文中，我領(lǐng)略到了語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力。”我會(huì)為李清照的人生愁緒發(fā)出深深的感嘆；讀“莫等閑，白了少年頭。閱讀類書(shū)之悟,書(shū)之樂(lè)在清閑午后，在落日黃昏，手捧一杯清茶，隨手拿起一本好書(shū)，就可以津津樂(lè)道。周星馳的電影里，都是講述小人物的故事，在他的電影世界里，沒(méi)有什么蓋世英雄。之后“跑龍?zhí)住迸芰似甙四辏邳S日華、翁美玲版的《射雕英雄傳》中，他只飾演可有可無(wú)的群眾演員——宋兵甲和一個(gè)囚犯，只有一句臺(tái)詞就被梅超風(fēng)掐死了。但他依然堅(jiān)持著，后來(lái)不但尋找到自己的幸福，作品還在國(guó)際上獲獎(jiǎng)，他成為了臺(tái)灣知名的職業(yè)畫(huà)家，而且他還盡可能地幫助他人、回饋社會(huì)。一點(diǎn)這種念頭都沒(méi)有。”劉偉感人的事跡使他成為了感動(dòng)中國(guó)十大人物之一。絕不低頭的劉偉選擇再一次重頭開(kāi)始，再一次向命運(yùn)挑戰(zhàn)?！獰o(wú)臂鋼琴師劉偉 劉偉10歲時(shí)在爬墻時(shí)不幸觸碰到了裸露的高壓電線永遠(yuǎn)的失去了雙臂，但身體殘缺的他一直堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀。勾踐先用美女、金銀珠寶賄賂吳王和眾臣，還用妻子作人質(zhì)，自己為吳王當(dāng)馬夫。因?yàn)樗c我的生活環(huán)境不同?？嚯y也是一筆財(cái)富(“西部民歌之父”王洛賓) 王洛賓，這位被譽(yù)為中國(guó)“西部民歌之父”的音樂(lè)大師，一生歷經(jīng)飲坷，身陷囹圄，妻離子散，長(zhǎng)期處于心理壓力極大的逆境中。，豁達(dá)灑脫 蘇軾 謫居黃州期間，凄風(fēng)苦雨中的蘇軾泛舟赤壁，在清風(fēng)、明月之中，超越了失意和悲傷，參悟了水與月的辯證法，捕捉到“自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也”的生命本真，最終徹底頓悟了生命的真諦。他搖著輪椅，徘徊在荒蕪的地壇。1983年，《中國(guó)青年報(bào)》發(fā)表《是顆流星，就要把光留給人間》，張海迪名噪中華，獲得兩個(gè)美譽(yù)，其一是“八十年代新雷鋒”，其二是“當(dāng)代保爾”。她雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)走進(jìn)校園，卻發(fā)奮學(xué)習(xí)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)的全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)以及世界語(yǔ)，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。從那時(shí)起，張海迪開(kāi)始了她獨(dú)特的人生?！撞飞?一切幸福都并非沒(méi)有煩惱，而一切逆境也絕非沒(méi)有希望。 ——奧斯特洛夫斯基 1即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起來(lái)。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗(yàn)的人，才能算是真正的強(qiáng)者。倫敦)如果你想一生擺脫苦難，你就得是神或者是死尸。(英國(guó)作家 科福德 F C)我發(fā)現(xiàn)生活是令人激動(dòng)的事情，尤其是為別人活著時(shí)。人的性格陶冶不僅需要?dú)g樂(lè)，也需要考驗(yàn)和困難。(古羅馬詩(shī)人 賀拉斯)差不多任何一種處境無(wú)論是好是壞都受到我們對(duì)待處境的態(tài)度的影響。也正是因?yàn)樗麄兂惺茏∩咸焖n予他苦難的一切，最終才讓苦難變成一筆精神財(cái)富。同樣一個(gè)詞語(yǔ)‘‘苦難’’卻會(huì)有這樣多的評(píng)論，這究竟是為了什么呢，我想偉人之所以能稱之為偉人，就因?yàn)樗惺茏∩畹目简?yàn)，也許機(jī)遇曾一度降臨到你身邊，只可惜你由此而變得退縮、懦弱、無(wú)奈、甚至選擇消極的逃避；這也許就能感受到為什么你總是失敗而別人為什么總是成功的緣由了吧。每披閱古今中外名人傳記，必?fù)岚竾@之，感慨萬(wàn)千，難怪孟子說(shuō)；天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。逆境的出現(xiàn)只是生命之中的一個(gè)小插曲，奮斗而來(lái)的成功才是永恒。的確，我們不得不承認(rèn)逆境常常使人痛苦，但也能磨練人得意志，杰出的人才幾乎都經(jīng)歷過(guò)重重的艱難險(xiǎn)阻?！比酥挥性谀婢持?，才會(huì)使心志得以磨練，使才干得以增長(zhǎng)，使生命綻放光芒。其實(shí)我們應(yīng)該感謝逆境。要鼓起勇氣，勇敢面對(duì)、勇敢征服，盡自己最大的努力去戰(zhàn)勝挫折。同時(shí)在努力戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中，他們鍛煉出更頑強(qiáng)的意志，鑄就了更堅(jiān)利的精神之劍，更有助于在今后的路上勇往直前，最終摘取了成功的桂冠！對(duì)于弱者，挫折則成了他們一道不可忽略的途徑。我們要想樹(shù)立起自己的成功之碑，也必須用挫折為基礎(chǔ)?！边@就象一個(gè)人一生的路上，無(wú)論如何都不會(huì)一帆風(fēng)順，總會(huì)伴隨著大大小小的挫折。人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，又有多少人辛苦奔波在其中，跌倒爬起；爬起跌倒；甚至有的跌的遍體鱗傷。他才思敏捷學(xué)識(shí)淵博，集各家書(shū)法融于一體，終自成一脈，成為家喻戶曉的一代書(shū)法宗師。小和尚驚慌失措，張口結(jié)舌，站在原地，等待師傅責(zé)備和處罰。無(wú)聲的教育古代有位老禪師，一日晚間，在禪院散步，看見(jiàn)院墻邊有一張椅子，他立即明白有位出家人違反寺規(guī)翻墻出去了。后來(lái)，這個(gè)小孩加入劇團(tuán)，成了一個(gè)非常受觀眾歡迎的木偶明星。木偶孩子這是一則童話。弟子很驚訝，提醒他水倒不進(jìn)了。這堂課真棒！葛雷說(shuō)，那一課使他知道他不需要害怕錯(cuò)誤，知道錯(cuò)誤只是學(xué)習(xí)新東西的機(jī)會(huì)。你喜歡哪一種？”他選擇了海綿，于是他們一起清理地上的牛奶。他的母親來(lái)到廚房，沒(méi)有對(duì)他大呼小叫、教訓(xùn)或懲罰他，她說(shuō)：“哇，你制造的混亂還真棒！我從沒(méi)在家里看見(jiàn)過(guò)這么大的水坑。砸碎的窗戶，碰倒的燈，掉在地上的碟子，都已經(jīng)破了，花也已經(jīng)死了，再責(zé)備孩子又有何用？我們必須記得不要打破孩子的心靈，不要讓他們覺(jué)得他們?cè)诟改感闹胁蝗缒切〇|西重要，不要讓他們因畏懼犯錯(cuò)而不敢行動(dòng)，不要讓他們的活力被壓抑，不要再增添更大的損失。孩子比任何物質(zhì)更重要大衛(wèi)在教他7歲的孩子凱利使用割草機(jī)割草。爸爸問(wèn)：“為什么你已經(jīng)有了錢(qián)還要？”“因?yàn)檫@之前不夠，但現(xiàn)在夠了。約1小時(shí)后，他平靜了下來(lái)，開(kāi)始想自己可能對(duì)孩子太兇了……或許孩子真的很想買(mǎi)什么，再說(shuō)他平時(shí)很少要過(guò)錢(qián)?！敝挥袥](méi)有愛(ài)心的父母和老師，沒(méi)有改變不了的孩子。40年后，老教授早已去世，他的繼任者從檔案里發(fā)現(xiàn)了這份報(bào)告，好奇心驅(qū)使他來(lái)到當(dāng)年的黑人貧民窟。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。 車爾尼雪夫斯基2一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。2凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。1表?yè)P(yáng)用喇叭，批評(píng)用電話。 ——陶行知1播種一個(gè)行為，你會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣，播種一個(gè)習(xí)慣，你會(huì)收獲一個(gè)個(gè)性，播種一個(gè)個(gè)性，你會(huì)收獲一個(gè)命運(yùn)。費(fèi)蘭克一個(gè)人從小受的教育把他往哪里引導(dǎo)，能決定他后來(lái)往哪里走。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤立?！潘关悹査故裁词亲詈玫慕逃?？最好的教育就是無(wú)所作為的教育：學(xué)生看不到教育的發(fā)生，卻實(shí)實(shí)在在地影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮了潛能，這才是天底下最好的教育。我愿做一名幸福的教師，在物欲繁茂的今天，無(wú)限地?zé)釔?ài)自己、熱愛(ài)學(xué)生，保持一份內(nèi)心的安寧。其實(shí)調(diào)皮的學(xué)生不一定是討厭的學(xué)生、鬧事的家長(zhǎng)不一定是不講理的家長(zhǎng)，要看我們用什么樣的胸懷來(lái)對(duì)待這些事情，用什么樣的方式來(lái)處理這些問(wèn)題。取得成績(jī)就是幸福。愛(ài)學(xué)生，就要像春風(fēng)化雨般無(wú)聲，讓它成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見(jiàn)，摸得著的最為催人奮進(jìn)的有效情愫，讓它成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。如何做一名幸福的老師，其實(shí)真的沒(méi)有什么固定模式，同樣的工作經(jīng)歷、工作環(huán)境、工作方式、工作效率、工作效能，但帶給每個(gè)人的幸福感是不同的。有人說(shuō)幸福是可遇不可求的，其實(shí)幸福把握在我們每個(gè)人的手中。孔子的“大道之行也，天下為公”，雷鋒的“全心全意為人民服務(wù)”都是樂(lè)于助人的精神。 培養(yǎng)幸福之人要讓學(xué)生樂(lè)于助人。孟子說(shuō)：“天時(shí)不如地利，地利不如人和”突出人心所向是成功的關(guān)鍵。感謝父母，因?yàn)樗麄兘o了我們寶貴的生命；感謝老師，因?yàn)樗虝?huì)我們做人做事；感謝朋友，因?yàn)樗麄兒臀覀兎窒沓砷L(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴 滴；感謝學(xué)校，他為我們成長(zhǎng)提供寬廣的平臺(tái)。當(dāng)學(xué)生難過(guò)的時(shí)候，有老師在后面安慰他；當(dāng)學(xué)生孤單時(shí)，有老師在身邊 陪伴他；當(dāng)學(xué)生哭泣時(shí)，有老師為他擦掉淚水；當(dāng)學(xué)生失敗時(shí)，有老師鼓勵(lì)他；當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，有老師為他喝彩。教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教育的理想就在于使所有兒童都成為幸福的人，幸福是現(xiàn)代教育的終極價(jià)值。你把孩子交給世界，也許孩子會(huì)更強(qiáng)大。這位父親名叫洛克菲勒。告訴他讀書(shū)雖然重要，但也要欣賞這大自然賜予的美麗景色……世界啊，你要給孩子堅(jiān)強(qiáng)、信念和百折不撓的精神……”我很喜歡這段文字。斯通的母親寫(xiě)了這樣一封信：“我的孩子上學(xué)了，我把他交給你—世界。最初一段時(shí)間，他每天跟在女兒后面。在我國(guó)18歲以下的青少年中，大約有17%受到各種情緒障礙和行為問(wèn)題的困擾，突出表現(xiàn)為人際關(guān)系、情緒穩(wěn)定性和學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的問(wèn)題。馬拉古茲的教育觀點(diǎn)非常鮮明，教育不僅僅是知識(shí)教育，而是生存教育、生活教育，最后才是知識(shí)教育。 這則趣聞事實(shí)上是一個(gè)關(guān)于教育的“天問(wèn)”，教育到底是什么？瑞吉?dú)W學(xué)前教育系統(tǒng)的創(chuàng)始人馬拉古茲有有一首詩(shī)《其實(shí)有一百》里面寫(xiě)道：“兒童，是有一百種組成的。同一年，美國(guó)也派考察團(tuán)來(lái)中國(guó)，他們也有考察后的感想：中國(guó)小學(xué)生上課紀(jì)律很好，手放在背后，除非老師發(fā)問(wèn)，學(xué)生不敢講話；中國(guó)學(xué)生回家還需做作業(yè)；以分?jǐn)?shù)排列優(yōu)劣。作文高分范文及素材教育類把孩子交給世界畢業(yè)生有兩種：一種是圓的，一種是有棱角的。這個(gè)參訪團(tuán)的結(jié)論是：美國(guó)的初級(jí)教育非常糟糕。被人不看好的美國(guó)式教育越來(lái)越被人推崇，而被人看好的中國(guó)式教育卻越來(lái)越受人詬病。你不能占有他們，而應(yīng)該由他們自由自在地成長(zhǎng)。有一份調(diào)查報(bào)告顯示，現(xiàn)在80%的孩子不會(huì)洗衣、做飯、做家務(wù)。我認(rèn)識(shí)一位父親，他給5歲的女兒一個(gè)小布包，里面裝有一張寫(xiě)有電話號(hào)碼的紙片、一部手機(jī)、20塊錢(qián)，然后讓她自己去幼兒園。美國(guó)一位名叫安妮告訴他為成功可以付出百倍精力和智慧，但不可以出賣靈魂。”孩子爬得很高，他從來(lái)沒(méi)有想到自己可以爬得那樣高。其實(shí)，孩子一個(gè)人也可以爬得更高。不同的人對(duì)教育的理想有不同的解讀。教師的幸福是看見(jiàn)學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)生的幸福是感受到生活的美好。培養(yǎng)幸福之人要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。培養(yǎng)幸福之人要讓學(xué)生樹(shù)立集體意識(shí)。碰見(jiàn)重大困難的時(shí)候，發(fā)揮集體的力量，可以感受生活中 更多的幸福。如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，就會(huì)人人為我， 我為人人。培養(yǎng)幸福之人要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩；培養(yǎng)幸福之人要讓學(xué)生樹(shù)立集體意識(shí)；培養(yǎng)幸福之人要讓學(xué)生樂(lè)于助人。做一個(gè)有幸福感的老師“幸?！笔且环N感受，來(lái)自于每個(gè)人的內(nèi)心深處。春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽(yáng)能扶蔚心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。一個(gè)深受學(xué)生喜愛(ài)的老師一定是一個(gè)幸福的教師。經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)議論老師，這個(gè)老師說(shuō)話叫人不愛(ài)聽(tīng)，那個(gè)老師對(duì)孩子有愛(ài)心，總是不厭其煩，這個(gè)老師上課有方法，工作中我們也經(jīng)常聽(tīng)到一些老師嘮叨“某某學(xué)生真難纏，天天搗蛋，不好好上學(xué)”、“某某家