【正文】 山上的城堡、佛像、神像等帶有宗教含義的像、特定的動物或人形都有可能是自我的象征或表現了自我的某些期待或向往 ? ? 幼兒是指 36歲的孩子，這一階段制作沙盤的時間一般都比較長，因為他們制作的過程中變化很快。 ? d) 兒童在擺放玩具時邊擺邊移動、將玩具從砂箱內移動到砂箱外玩，往往反映了自我的界限尚不確定，將范圍擴張到箱外可能具有一種超越自我所能把握的范圍去表現自己的危險性，需治療者加以注意。在從內在世界向外在世界、過去向未來的新的可能性開發(fā)的過程中，往往使用沙下角的情況較多。 ? 空間配置： ? 1) 空間配置，是指在分析來訪者作品時砂箱空間的左右配置、玩具的擺設狀況。二：不局限于用箱庭理論去解釋來訪者所創(chuàng)作的箱庭作品，而是應從觀賞的角度、共感的角度去對待來訪者所創(chuàng)作的箱庭作品。 ?如果父母要停止咨詢，應提前通知治療師，治療師可以讓孩子有結束的心理準備，并再咨詢 1～ 2次，否則，突然停止會使孩子不適應，進而對孩子的心理產生不良影響。 ?故事中會表達出孩子的情感、沙盤所呈現的主題以及玩具的象征意義等等。 ? 當孩子開始對沙盤和玩具自行探索后，治療師就退到孩子的側后方坐下，觀察并記錄沙游戲的進程。 每次治療的時間為 30～ 40分鐘 ，在治療結束前留出幾分鐘以便讓孩子講一下他所擺的是什么，并給他機會表達內心感受。 ?因為沙游戲更多是針對兒童，我們就以兒童為例介紹一下沙盤游戲的進程： ?孩子一般在首次咨詢時是有父母陪同來就診的，治療師應先問父母一些有關問題，讓父母填寫一些問卷和量表，時間不宜過長，注意不要讓孩子產生受冷落、受指責的感覺。 ? 需要注意的是，把來訪者的每次作品保存、記錄下來。 ? “心理接觸 ”首先是態(tài)度上的，在沙盤游戲中要保持對來訪者的接納與保護，讓來訪者感到安全和自由。治療師對個案的接納、保護、積極關注是沙盤游戲的重要治療因素。 ? 漢德森曾恰當的描繪了這種尋求領悟的態(tài)度，認為它介于朋友之間互相分享經歷的態(tài)度與一個具有神話學知識的注解者工作時的專業(yè)態(tài)度之間。 ） ? 有的來訪者會一邊解釋一邊擺放、對此都應予以記錄。在沙盤游戲完成之前，輔導師最好不要插話，不要問問題，也不要發(fā)表自己的個人意見。 ? 。加強版 1207件 ) ? 1）人 物 : 家族、職業(yè)人、卡通及故事人物等 ? 2）交 通 : 飛機、火車、交通標志、船、汽車、摩托車、工程車、公路、軌道、加油站等 ? 3)建筑物 :橋、欄桿、學校、醫(yī)院、超市、高樓等 ? 4）自然景物 : 山、珊瑚、鵝卵石、貝殼、彩珠、彩石、彩虹、云、星星等 ? 5）動物 野獸 :家禽、家畜、野生動物、昆蟲、水中生物、怪獸等 ? 6）植物 : 花草、樹木、盆景、水果、蔬菜、草坪等 ? 7）軍事 : 戰(zhàn)車、工事、鐵絲網、坦克、槍炮等 ? 8）宗教 : 佛、塔、教堂、鬼怪等 ?箱庭療法除以上基本配置之外，還需要其他一些配置： ? 箱庭室建議大約 10平方米。 ? 2) 顏色：外側涂深顏色，內側涂藍色，可以讓來訪者感到挖砂子會挖出水，這種感覺是很重要的。 ?沙子和藍色的底及邊框之間要留有具體的空間。而對于長方形的沙盤，人們需要上下左右調整自己的位置才能最終找到其中心。藍色可以用以代表碧水和藍天，除了這些象征意義外，藍色本色還可以被視為一種 “客體 ”，在沙盤中它提供了一種清晰的視覺呈現。因為有的來訪者，特別是有強烈攻擊傾向的孩子，往往會將水和沙子弄的滿面處都是，讓咨詢者困惑。（材料：沙箱內側的尺寸為 57*72*7（ cm），外側涂深顏色或木本色，內側涂藍色，是為了使人挖沙子會挖出水，這種感覺是很重要的。另外，海陸空的各種交通工具也應包括在內。 ?首先要有一間專門用來進行沙盤游戲的房間，里面放置著沙盤、人或物的縮微模型以及水罐或其他盛水器具等沙盤游戲的必需物品。 ? 二：治療師幫助來訪者以一種自發(fā)游戲的心態(tài)來創(chuàng)造沙盤世界以及自由地表達內在的感受，幫助來訪者喚起“童心”。 ?(5)人際關系困難： ? 人際關系是體現一個人情商 的 重要指標，是影響個體主觀幸福感 的 主要因素之一，并可能進一步影響個體 的 學習、生活質量，所以如何正確處理與他人 的 關系是至關重要。 ? 對于自控力弱 的 孩子來說，煩惱、攻擊、挫折、憤怒等侵犯性情感是點燃攻擊性行為 的 導火線 ,侵犯性情感積聚越多，其表現攻擊性行為 的 可能性愈大。 ? (3)注意力不集中、多動： ?注意力不集中、多動屬于認知與行為問題 的 一種類型，主要表現為注意困難、刺激過多、多動、沖動性、容易激怒以及無法容忍滿足 的 延遲等。 ? 沙盤游戲 是一種集認知重構、情緒表達、感覺統(tǒng)合、心理動力等于一體 的 心理臨床方法。這類孩子 的 心理咨詢也因此不適用于言語面談式 的 咨詢。 ?各種方式有其特別的程序，但是都遵循容納、保護和自由的無意識工作方式，其根本目的和治愈原理都是要通過 沙盤游戲的過程 來接觸無意識，進而達到心靈發(fā)展和轉化的目的。 ? （二）成人做沙盤游戲，可以提高自信心、完善自我性格、提高人際交往技巧、有效的宣泄消極情緒、釋放壓力等。 ?通過擺放沙盤內的沙具，塑造一個與他（她）內在狀態(tài)相對應的心理世界，展現出一個人美妙的心靈花園。 ?一個系列的各種沙盤意象，反映了沙盤游戲者內心深處意識和無意識之間的溝通與對話，以及由此而激發(fā)的治愈過程、身心健康發(fā)展以及人格的發(fā)展與完善。自我的產生、意識自我與人格的發(fā)展、自性化的出現與進程以及轉化和自性化的實現，正是榮格分析心理學以及沙盤游戲治療與治愈中的關鍵?？柗蜃约赫f：“在我研究中國思想的時候，遇到了（周敦頤的）太極圖。 ? 卡拉夫相信，如果自性的整體格局沒有在生命早期形成，那么它會在后來生命中的任意階段被激活，而沙盤游戲能夠促使自性的展現，只要治療師可以營造自由和安全的環(huán)境。 ? 2．紐曼的兒童發(fā)展階段理論 卡拉夫的工作也受到艾里克 然后，用諸如繪畫、雕塑、舞蹈或其他的象征表現手法，把這種體驗記錄下來。它致力于喚醒人格的不同方面，然后在無意識與意識之間建立起一種交流。在心理分析過程中，潛意識的特殊結構及其與意識的動力關系，都會發(fā)揮積極作用；轉化還依賴于潛意識結構的積極調整，這種潛意識結構在分析開始時影響并控制著意識自我；這種調整性的變化，發(fā)生于一系列的原型結構和分析家與被分析者相互作用的動力關系之中。Wells觀察自己的兩個兒子在地板上玩縮微模具，他發(fā)現數次自發(fā)性的游戲之后，孩子們身上一直存在的問題消失了，而且他們與其他家庭成員之間的關系也得到了很好的改善。 ? 河合隼雄 在瑞士的榮格研究所留學時跟考爾夫學習了這一技法，并介紹到日本。在歐洲發(fā)展起來的一種心理療法。可以作為正常人心理活動投射的體驗。教育學博士。 ? 箱庭療法是由北京師范大學張日昇教授介紹到中國的。 ? 箱庭療法傳自瑞士的容格分析 心理 學的卡爾夫，是基礎于容格 心理 學、世界技 法 、客體關系理論而發(fā)展出的 沙盤療法 。 一沙一世界 ,一花一天堂 濰坊學院 歐曉霞 ? 一盤細沙，一瓶清水，一架子各式各樣的物件造型，加上治療師的關注與投入，來訪者的自由表現與創(chuàng)造，這就構成了沙盤游戲的最基本的要素！而就在這簡易的設置中，內心的世界得以呈現，心靈的充實與發(fā)展，治愈與轉化也獲得了可能。入境定心，見箱成庭。 ? 張日昇教授認為，箱庭療法不是單純的心理咨詢技術或心理治療技法，也不僅僅是是深層心理學的臨床應用，而是一門人生哲學。 ? 箱庭療法可以看作 沙盤療法 在東方實踐中，整合了東方文化和風格后發(fā)展出的傳承。 張日昇教授現為北京師范大學發(fā)展心理研究所教授、博士生導師。 ? 它為來訪者創(chuàng)造一個自由與受保護的空間，來訪者在沙箱中運用玩具來表達自己的無意識世界，可以是來訪者 “自我治愈得以發(fā)揮。 ? 箱庭療法（ Sandspiel， sand play technique）又稱沙盤療法或沙箱療法。 ? 瑞士的精神分析學家考爾夫（ D ． Kalff ）接受了勞恩菲爾德的指導，并和榮格（ C ． G ． Jung ）的分析心理學相結合，注重治療者與被治療者的信賴關系的確立，使用榮格的心像、象征理論的觀點去分析患者的作品，發(fā)展了這一技法。G ? 1．榮格心理分析理論的影響 ? 作為榮格的學生，卡拉夫非常熟悉榮格的心理分析理論：榮格心理分析產生于分析家與被分析者之間的一種辨證關系，分析的目的是為了被分析者心理整合發(fā)展，這種發(fā)展轉化需要潛意識的配合。積極想像技術是一種通過一定的自我表達形式吸收來自夢境、幻想等無意識內容的方法。 首先是誘導出寧靜的心靈狀態(tài)，擺脫一切思緒，不作任何判斷，只作自然地觀察，注視著無意識內容和支離破碎的幻象片斷自發(fā)地浮現和展開。 ? 卡拉夫創(chuàng)設的沙盤游戲本質上是積極想像技術的一種變形，完整沙盤游戲過程中的步驟大致對應于積極想像技術的四個階段。 ? 卡拉夫將紐曼的發(fā)展階段理論整合進沙盤游戲理論之中，她的理論假設，當一個兒童存在問題時，自性就會因為缺乏母親的保護或者過度焦慮的保護而無法展現出來，或者由于諸如戰(zhàn)爭、疾病、或其他外部環(huán)境的干擾，正常的發(fā)展無法展開，兒童未充分跨越紐曼劃分的自性形成的三階段。在幾次重要的演講和出版的專著中，卡爾夫都把周敦頤的太極圖作為其 沙盤游戲治療的 重要理論基礎?！? ? 太極八卦和陰陽五行，一直是卡爾夫所追求的 沙盤游戲治療的