教研員個(gè)人工作計(jì)劃總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 人經(jīng)驗(yàn)，更要注重自身創(chuàng)新。 其片研活動(dòng)程序?yàn)椋簠R報(bào)籌劃—→通知安排—→開展活動(dòng)—→反思落實(shí)— →上傳材料。 （四）堅(jiān)持原則，“公開、公平、公正”地開展各項(xiàng)業(yè)務(wù)評(píng)選活動(dòng)，充分 調(diào)動(dòng)老師們工作的積極性和主動(dòng)性 通過(guò)開展形式多樣、內(nèi)容豐富的業(yè)務(wù)評(píng)選活動(dòng)，促進(jìn)教師各項(xiàng)素質(zhì)的綜合 提升，引領(lǐng)教師的專業(yè)化發(fā)展。教研員的根在課堂，教研 員只有深入教學(xué)一線，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，了解薄弱環(huán)節(jié)，汲取 成功經(jīng)驗(yàn)。只有把教研工作當(dāng)做一項(xiàng)事業(yè)去用心 享受時(shí)，你才能品味到生活的幸福和真諦。奉獻(xiàn) 應(yīng)當(dāng)是默默的，不是為了做一件好事、有一點(diǎn)付出，唯恐天下不知，大肆宣 揚(yáng)、到處吹噓。 （七）針對(duì)我校語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀，解決應(yīng)對(duì)策略不夠及時(shí)、準(zhǔn)確、到位， 有時(shí)甚至?xí)a(chǎn)生“山窮水盡疑無(wú)路”的無(wú)奈感。我原 本認(rèn)為的“研究、檢查、管理、評(píng)價(jià)”僅僅是教研員的基本定位，而“服務(wù)、 參與、合作、引領(lǐng)”等多元化的職能在當(dāng)今素質(zhì)教育新形勢(shì)下卻顯得更為重 要。 （三）“教研員”角色定位不準(zhǔn)?；诖宋覍娜缦氯齻€(gè)方面加以簡(jiǎn)要梳理總結(jié)：一、盤點(diǎn)過(guò)去的兩年——忙碌而充實(shí)、摸爬滾打但碩果累累（一）積極參與各項(xiàng)省、市、區(qū)內(nèi)業(yè)務(wù)活動(dòng)；開闊教師眼界思路，提升教 師專業(yè)素養(yǎng) （二）扎實(shí)開展聽課調(diào)研、教學(xué)視導(dǎo)及評(píng)估檢查工作；深入一線課堂，引 領(lǐng)改進(jìn)提升 （三）精心命制年級(jí)期中、期末及摸底考試試題；竭力提升教育教學(xué)質(zhì)量 （四）統(tǒng)籌安排語(yǔ)文專題研討培訓(xùn)活動(dòng)——圍繞“高效課堂”和“學(xué)案導(dǎo) 學(xué)”這一主旨；依據(jù)我校課堂教學(xué)現(xiàn)狀，培養(yǎng)興趣、減量增質(zhì)、減負(fù)增效、狠 抓落實(shí)，打造“優(yōu)質(zhì)高效”語(yǔ)文新“學(xué)堂” （五）創(chuàng)新教研形式、確?；顒?dòng)實(shí)效，抓實(shí)搞活分片聯(lián)研活動(dòng)及校本教研 活動(dòng)——圍繞“教師專業(yè)成長(zhǎng)”及“高效課堂建構(gòu)”這一抓手；周密部署，問(wèn) 題教研，目標(biāo)明確，分工細(xì)化，集思廣益，交流提升 （六）認(rèn)真完成市教研室安排的教輔編寫撰稿任務(wù)，借此鍛煉編者的撰稿 命題能力 （七）公開、公平、公正地開展學(xué)科業(yè)務(wù)評(píng)選活動(dòng)；努力為全區(qū)老師搭建 展現(xiàn)自我及公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，激發(fā)老師們工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造 性 （八）顧全大局，認(rèn)真完成好教育局及其他科室安排的各項(xiàng)公共事務(wù) 一份付出，一分收獲！通過(guò)以上活動(dòng)的順利開展和有效落實(shí)，全組老師心 往一處想、勁往一處使，整個(gè)語(yǔ)文學(xué)科團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力、凝聚力、向心力明顯增 強(qiáng)。年輕氣盛的我尤為珍惜這次難得的在廣 全中學(xué)施展效力的機(jī)會(huì)，為此在工作中我極度熱忱、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、敬 業(yè)愛(ài)崗、任勞任怨。 二、深入一線，有效調(diào)研。 在此，將本年度工作簡(jiǎn)單回顧如下 一、深化網(wǎng)絡(luò)教研，精心打造學(xué)科活動(dòng)的獨(dú)特個(gè)性。正是在這些 +申請(qǐng)認(rèn)證 【教研員個(gè)人工作總結(jié)】 在反思中摸索前行、在實(shí)踐中創(chuàng)新發(fā)展——20112012 學(xué)年個(gè)人工作總結(jié)反思 懷著幾份仰慕、帶著幾絲敬畏，2008 年 8 月我有幸得到領(lǐng)導(dǎo)的信任、同事 們的厚愛(ài)擔(dān)任高中語(yǔ)文組教研員一職。梳理能促進(jìn)總結(jié)，總結(jié)能帶動(dòng)反思，反思能促使改革，改革能推動(dòng)發(fā) 展。 （二）終身學(xué)習(xí)能力有待培養(yǎng)踐行、讀書研思習(xí)慣不能持之以恒，專業(yè)理 論不夠廣博、業(yè)務(wù)操作缺乏嫻熟、教研引領(lǐng)有待提升；沒(méi)能讓學(xué)習(xí)成為日常工 作中潛意識(shí)理性的自覺(jué)，缺乏“學(xué)無(wú)止境，不學(xué)則退”的自覺(jué)性和緊迫感。但隨著課改的日益深 化，校本教研制度的建立臻善，轉(zhuǎn)變教研員角色及工作方式已刻不容緩。 （六）常規(guī)教學(xué)的過(guò)程管理欠缺評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)制，常規(guī)檢查、集體備課及校 本教研活動(dòng)等大都流于應(yīng)付，實(shí)效性不強(qiáng)，落實(shí)不到位?！狈瞰I(xiàn)是一種責(zé) 任，是一種主動(dòng)的、自覺(jué)的、真誠(chéng)的、發(fā)
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