教研員個人工作計劃總結(jié)-展示頁
2025-05-23 00:45本頁面
【正文】 急功近 利；有時考慮問題不夠全面具體，把握判斷、處理問題時不夠冷靜成熟，教研 方式方法欠缺靈活技巧，加之與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師們的及時溝通與交流不夠，從而 導(dǎo)致某些工作的相對被動與滯后?；诖宋覍娜缦氯齻€方面加以簡要梳理總結(jié)：一、盤點過去的兩年——忙碌而充實、摸爬滾打但碩果累累（一）積極參與各項省、市、區(qū)內(nèi)業(yè)務(wù)活動；開闊教師眼界思路，提升教 師專業(yè)素養(yǎng) （二）扎實開展聽課調(diào)研、教學(xué)視導(dǎo)及評估檢查工作；深入一線課堂，引 領(lǐng)改進提升 （三）精心命制年級期中、期末及摸底考試試題；竭力提升教育教學(xué)質(zhì)量 （四）統(tǒng)籌安排語文專題研討培訓(xùn)活動——圍繞“高效課堂”和“學(xué)案導(dǎo) 學(xué)”這一主旨；依據(jù)我校課堂教學(xué)現(xiàn)狀，培養(yǎng)興趣、減量增質(zhì)、減負(fù)增效、狠 抓落實，打造“優(yōu)質(zhì)高效”語文新“學(xué)堂” （五）創(chuàng)新教研形式、確?；顒訉嵭?，抓實搞活分片聯(lián)研活動及校本教研 活動——圍繞“教師專業(yè)成長”及“高效課堂建構(gòu)”這一抓手；周密部署，問 題教研，目標(biāo)明確，分工細(xì)化，集思廣益，交流提升 （六）認(rèn)真完成市教研室安排的教輔編寫撰稿任務(wù)，借此鍛煉編者的撰稿 命題能力 （七）公開、公平、公正地開展學(xué)科業(yè)務(wù)評選活動；努力為全區(qū)老師搭建 展現(xiàn)自我及公平競爭的機會和舞臺，激發(fā)老師們工作的積極性、主動性和創(chuàng)造 性 （八）顧全大局，認(rèn)真完成好教育局及其他科室安排的各項公共事務(wù) 一份付出，一分收獲！通過以上活動的順利開展和有效落實，全組老師心 往一處想、勁往一處使，整個語文學(xué)科團隊的戰(zhàn)斗力、凝聚力、向心力明顯增 強。回顧兩年的工作與成長歷程，可以說 是學(xué)習(xí)與服務(wù)齊步，收獲與反思并存，感悟與設(shè)想同行；清苦而幸福，充實但 快樂。年輕氣盛的我尤為珍惜這次難得的在廣 全中學(xué)施展效力的機會，為此在工作中我極度熱忱、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、敬 業(yè)愛崗、任勞任怨。本學(xué)期是下鄉(xiāng)范圍最廣 泛、時間最長久、次數(shù)最頻繁的一學(xué)期。 二、深入一線，有效調(diào)研。. . . . 教研員個人工作總結(jié) 【教研員個人工作總結(jié)】 2014 年教研員個人年終工作總結(jié) 回首盤點已飛逝而去的一年，總體感覺是忙忙碌碌卻又實實在在，伴隨著 全局“223 工程”轟轟烈烈而又扎扎實實地開展，我的內(nèi)心充盈著收獲的喜 悅。 在此，將本年度工作簡單回顧如下 一、深化網(wǎng)絡(luò)教研，精心打造學(xué)科活動的獨特個性。 教研員的生命在基層，活力在教育教學(xué)的第一線。正是在這些 +申請認(rèn)證 【教研員個人工作總結(jié)】 在反思中摸索前行、在實踐中創(chuàng)新發(fā)展——20112012 學(xué)年個人工作總結(jié)反思 懷著幾份仰慕、帶著幾絲敬畏，2008 年 8 月我有幸得到領(lǐng)導(dǎo)的信任、同事 們的厚愛擔(dān)任高中語文組教研員一職。兩年的工作歷練讓我感觸最深的便是各位領(lǐng)導(dǎo)及老教研員 們的關(guān)心愛護和鼓勵鞭策，老教研員的求真、務(wù)實、高效的工作作風(fēng)以及語文 組大家庭團結(jié)、和諧、奮進的精神風(fēng)貌。梳理能促進總結(jié)，總結(jié)能帶動反思，反思能促使改革，改革能推動發(fā) 展。老師們敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)，中心組長履職盡責(zé)、率先垂范，教研組內(nèi)部 關(guān)系團結(jié)和諧；老師們在規(guī)范常規(guī)教學(xué)的同時更注重課改深化，結(jié)合我校實 際，基本摸索出了一套適合校情的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課改模式并加以推廣；各項教 研活動由摸爬滾打逐漸步入正軌；各年組加強了交流溝通，取長補短、共同進 步；教學(xué)成績進步斐然；教師省、市級獲獎榮譽明顯增多。 （二）終身學(xué)習(xí)能力有待培養(yǎng)踐行、讀書研思習(xí)慣不能持之以恒，專業(yè)理 論不夠廣博、業(yè)務(wù)操作缺乏嫻熟、教研引領(lǐng)有待提升；沒能讓學(xué)習(xí)成
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