【正文】 育宣傳月，組織學生學習《中小學生守則》、《中（?。W生日常行為規(guī)范》、《鮑集中心小學學生在校一天細則》、《鮑集中心小學常規(guī)管理要求》、《鮑集中心小學學生行為習慣養(yǎng)成教育讀本》、《十種好的學習習慣》、《公民基本道德規(guī)范》、以及社會公德的基本內(nèi)容等，讓學生懂得該怎樣做，為什么要這樣做。屆時，我們將采用一天一檢查，檢查必通告，通告必整改，整改必復(fù)查，以此來督促、培養(yǎng)學生講究衛(wèi)生的習慣。（十）講究衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育衛(wèi)生習慣是孩子生活習慣中極其重要的一個部分，它關(guān)系到孩子生活的各個方面。鍛煉身體不但能讓身體結(jié)實健康,還能磨煉人的意志。制定一份評價表，按實際表現(xiàn)設(shè)為優(yōu)秀、文明、一般三個等第，讓學生自評，家長評，老師評，對表現(xiàn)好的學生給予表揚、鼓勵，適當獎勵，這樣，對表現(xiàn)一般的還起到榜樣教育作用。教育學生自己的事情自己做，自己整理書包、抽屜，收拾房間疊被褥，自己洗衣物。（八）勤于動手習慣的養(yǎng)成教育評價現(xiàn)在大部分學生都是獨生子女，在家里是小皇帝、小公主。在遵守秩序方面，小學生應(yīng)該做到：每天佩戴紅領(lǐng)巾；到校必進班，進班必學習；上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行；放學排路隊，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧，過路口，注意避讓車輛；購物、上車時自覺排隊，不插隊，集會時按指定位置就座；在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩；愛護學校、公園花草樹木和公共設(shè)施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃等。在學校，老師可以通過調(diào)查問卷的形式，了解學生零花錢的來源、數(shù)量及分配情況，對他們進行跟蹤教育，并制定獎懲制度，使學生自覺養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。對孩子進行勤儉節(jié)約教育，要家校聯(lián)系，取得家長的支持與配合。因此，寧可自己節(jié)衣縮食，也要盡量滿足孩子的要求。具體表現(xiàn)在：在家里：孝敬父母，孝敬前輩，孝敬老人，知恩報恩；在學校：尊敬老師，友愛同學，文明禮貌；在社會：遵守公德，尊老敬賢，關(guān)愛他人。（五）、懂得感恩習慣的養(yǎng)成教育評價滴水之恩，涌泉相報”感恩是中國人的美德，懂得感恩是一個人最起碼的道德品質(zhì)，懂得感恩也是懂得真善美，分辨是非的最起碼的覺悟要求。（四）、守時惜時習慣的養(yǎng)成教育評價養(yǎng)成文明的時間觀念，從小懂得 “時間就是金錢”、“時間就是效率”的道理，養(yǎng)成守時惜時的文明習慣。（三）、尊重他人習慣的養(yǎng)成教育評價要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。（2）小組討論確定優(yōu)秀或文明等相應(yīng)等級。圍繞這些文明行為習慣按養(yǎng)成情況設(shè)為優(yōu)秀、文明、一般三個等第，制成文明之星評價表。（一）、舉止文明習慣的養(yǎng)成教育評價舉止是指一個人在活動中的姿態(tài)。無論誰評價都應(yīng)該實事求是，從發(fā)展、鼓勵的角度給以評價，同時提出建議。根據(jù)教育、教學課題研究實踐進行經(jīng)驗交流、總結(jié)、提煉成果，撰寫論文。二是在研究活動進行過程中，再針對自己的一些研究對象進行問卷調(diào)查，了解他們的改變和進步，同時找出自己的研究活動存在的不足，；調(diào)查一些家庭，了解他們在習慣培養(yǎng)方面的經(jīng)驗和做法，為指導(dǎo)家庭與學校的配合提供依據(jù)。具體將從以下幾方面進行研究：1. 小學生形成不良行為習慣和“知行脫節(jié)”的原因及矯正策略的研究。包括以下幾個方面：行為舉止；誠實守信；尊重他人；守時惜時；懂得感恩；勤儉節(jié)約；遵守秩序；勤于動手；鍛煉身體；講究衛(wèi)生等習慣。自動行為不需要外部監(jiān)督，也不需要自己的意志努力，而是自然的、穩(wěn)定的、持久的行為。通過道德行為的訓練和培養(yǎng)，可以提高和鞏固道德認識，加深和豐富道德情感，鍛煉道德意志和毅力。品德的發(fā)展，是一個量變到質(zhì)變的過程。在習慣的養(yǎng)成中，應(yīng)該提高少年兒童道德認知，豐富少年兒童道德情感，堅定少年兒童意志和毅力?！薄吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》中指出：“要重視對學生進行中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，對中小學生還要注意進行文明行為的養(yǎng)成教育。所以，我們認為，對小學生進行文明行為習慣的養(yǎng)成教育是當前小學德育的一個重要任務(wù)。因此，從培養(yǎng)學生文明的行為習慣入手探討和研究“知行脫節(jié)”現(xiàn)象，不僅可以克服長期以來德育工作中存在的主要弊端，而且也符合少年兒童身心發(fā)展的特點，有利于推動我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展和促進我國家庭教育的改進。如果說以德治國是一項系統(tǒng)工程的話，那么少年兒童的道德培養(yǎng)就是這項工程的基礎(chǔ)工程。小學生文明行為習慣養(yǎng)成教育研究課題實施方案江蘇省盱眙縣鮑集中心小學課題組一、課題提出的背景少年兒童是整個社會成員的重要組成部分，他們道德素質(zhì)的發(fā)展狀況，是整個社會道德水平的重要標志。幫助廣大少年兒童養(yǎng)成文明的行為習慣，既是少年兒童道德教育的基本內(nèi)容，也是少年兒童道德教育的重要目標和道德形成的重要標志。當學生面對紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象時，學校、老師灌輸?shù)乃枷胄拍?、道德情操卻顯得那么單薄、那么脆弱，從而造成學生中普遍存在“知行脫節(jié)”現(xiàn)象。因此，如何加強對學生行為習慣的規(guī)范訓練，盡快養(yǎng)成文明的行為習慣，這既關(guān)系到學校的健康發(fā)展，也關(guān)系到學生整體素質(zhì)的提高。二、課題研究理論依據(jù)國家相關(guān)政策文件的重要論述：《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》第18條指出：“小學從行為習慣養(yǎng)成入手，重點進行社會公德教育?！爆F(xiàn)實狀況對需要“文明行為習慣”重要性的闡述：少年兒童的道德教育是一個“知、情、意、行”相統(tǒng)一的過程。道德行為習慣的養(yǎng)成，是一個人的完整品德結(jié)構(gòu)發(fā)展中質(zhì)變的核心。文明的道德行為習慣，能使品德從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達到高境界。所謂的習慣就是指第四層次的自動行為?！梆B(yǎng)成教育”是指從行為訓練入手，綜合運用多種教育方法，全面提高學生的“知、情、意、行”，最終形成受教育者文明行為習慣的教育。五、課題研究內(nèi)容本課題擬在已有研究的基礎(chǔ)上探索少年兒童文明行為習慣養(yǎng)成的規(guī)律、方法和途徑，尤其要研究“認識行為——習慣”是如何轉(zhuǎn)化的，為我校德育以及家庭教育提供新觀念和新思想。本課題下設(shè)10個子課題，共分為三