【正文】 育宣傳月，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中（?。W(xué)生日常行為規(guī)范》、《鮑集中心小學(xué)學(xué)生在校一天細(xì)則》、《鮑集中心小學(xué)常規(guī)管理要求》、《鮑集中心小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育讀本》、《十種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》、《公民基本道德規(guī)范》、以及社會(huì)公德的基本內(nèi)容等，讓學(xué)生懂得該怎樣做，為什么要這樣做。屆時(shí)，我們將采用一天一檢查，檢查必通告，通告必整改，整改必復(fù)查，以此來(lái)督促、培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生的習(xí)慣。（十）講究衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育衛(wèi)生習(xí)慣是孩子生活習(xí)慣中極其重要的一個(gè)部分，它關(guān)系到孩子生活的各個(gè)方面。鍛煉身體不但能讓身體結(jié)實(shí)健康,還能磨煉人的意志。制定一份評(píng)價(jià)表，按實(shí)際表現(xiàn)設(shè)為優(yōu)秀、文明、一般三個(gè)等第，讓學(xué)生自評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)，老師評(píng)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣，對(duì)表現(xiàn)一般的還起到榜樣教育作用。教育學(xué)生自己的事情自己做，自己整理書(shū)包、抽屜，收拾房間疊被褥，自己洗衣物。（八）勤于動(dòng)手習(xí)慣的養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)現(xiàn)在大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家里是小皇帝、小公主。在遵守秩序方面，小學(xué)生應(yīng)該做到：每天佩戴紅領(lǐng)巾；到校必進(jìn)班，進(jìn)班必學(xué)習(xí)；上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行；放學(xué)排路隊(duì)，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧，過(guò)路口，注意避讓車(chē)輛；購(gòu)物、上車(chē)時(shí)自覺(jué)排隊(duì)，不插隊(duì)，集會(huì)時(shí)按指定位置就座；在公共場(chǎng)合遵守紀(jì)律，不大聲喧嘩；愛(ài)護(hù)學(xué)校、公園花草樹(shù)木和公共設(shè)施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃等。在學(xué)校，老師可以通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式，了解學(xué)生零花錢(qián)的來(lái)源、數(shù)量及分配情況，對(duì)他們進(jìn)行跟蹤教育，并制定獎(jiǎng)懲制度，使學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。對(duì)孩子進(jìn)行勤儉節(jié)約教育，要家校聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持與配合。因此，寧可自己節(jié)衣縮食，也要盡量滿足孩子的要求。具體表現(xiàn)在：在家里：孝敬父母，孝敬前輩，孝敬老人，知恩報(bào)恩；在學(xué)校：尊敬老師，友愛(ài)同學(xué)，文明禮貌；在社會(huì)：遵守公德，尊老敬賢，關(guān)愛(ài)他人。（五）、懂得感恩習(xí)慣的養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)滴水之恩，涌泉相報(bào)”感恩是中國(guó)人的美德，懂得感恩是一個(gè)人最起碼的道德品質(zhì)，懂得感恩也是懂得真善美，分辨是非的最起碼的覺(jué)悟要求。（四）、守時(shí)惜時(shí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)養(yǎng)成文明的時(shí)間觀念，從小懂得 “時(shí)間就是金錢(qián)”、“時(shí)間就是效率”的道理，養(yǎng)成守時(shí)惜時(shí)的文明習(xí)慣。（三）、尊重他人習(xí)慣的養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。（2）小組討論確定優(yōu)秀或文明等相應(yīng)等級(jí)。圍繞這些文明行為習(xí)慣按養(yǎng)成情況設(shè)為優(yōu)秀、文明、一般三個(gè)等第，制成文明之星評(píng)價(jià)表。（一）、舉止文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)舉止是指一個(gè)人在活動(dòng)中的姿態(tài)。無(wú)論誰(shuí)評(píng)價(jià)都應(yīng)該實(shí)事求是，從發(fā)展、鼓勵(lì)的角度給以評(píng)價(jià)，同時(shí)提出建議。根據(jù)教育、教學(xué)課題研究實(shí)踐進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、總結(jié)、提煉成果，撰寫(xiě)論文。二是在研究活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，再針對(duì)自己的一些研究對(duì)象進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解他們的改變和進(jìn)步，同時(shí)找出自己的研究活動(dòng)存在的不足，；調(diào)查一些家庭，了解他們?cè)诹?xí)慣培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)和做法，為指導(dǎo)家庭與學(xué)校的配合提供依據(jù)。具體將從以下幾方面進(jìn)行研究：1. 小學(xué)生形成不良行為習(xí)慣和“知行脫節(jié)”的原因及矯正策略的研究。包括以下幾個(gè)方面：行為舉止；誠(chéng)實(shí)守信；尊重他人；守時(shí)惜時(shí)；懂得感恩；勤儉節(jié)約；遵守秩序；勤于動(dòng)手；鍛煉身體；講究衛(wèi)生等習(xí)慣。自動(dòng)行為不需要外部監(jiān)督，也不需要自己的意志努力，而是自然的、穩(wěn)定的、持久的行為。通過(guò)道德行為的訓(xùn)練和培養(yǎng)，可以提高和鞏固道德認(rèn)識(shí)，加深和豐富道德情感，鍛煉道德意志和毅力。品德的發(fā)展，是一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程。在習(xí)慣的養(yǎng)成中，應(yīng)該提高少年兒童道德認(rèn)知，豐富少年兒童道德情感，堅(jiān)定少年兒童意志和毅力?！薄吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，對(duì)中小學(xué)生還要注意進(jìn)行文明行為的養(yǎng)成教育。所以，我們認(rèn)為，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是當(dāng)前小學(xué)德育的一個(gè)重要任務(wù)。因此，從培養(yǎng)學(xué)生文明的行為習(xí)慣入手探討和研究“知行脫節(jié)”現(xiàn)象，不僅可以克服長(zhǎng)期以來(lái)德育工作中存在的主要弊端，而且也符合少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，有利于推動(dòng)我國(guó)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展和促進(jìn)我國(guó)家庭教育的改進(jìn)。如果說(shuō)以德治國(guó)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程的話，那么少年兒童的道德培養(yǎng)就是這項(xiàng)工程的基礎(chǔ)工程。小學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究課題實(shí)施方案江蘇省盱眙縣鮑集中心小學(xué)課題組一、課題提出的背景少年兒童是整個(gè)社會(huì)成員的重要組成部分，他們道德素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，是整個(gè)社會(huì)道德水平的重要標(biāo)志。幫助廣大少年兒童養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，既是少年兒童道德教育的基本內(nèi)容，也是少年兒童道德教育的重要目標(biāo)和道德形成的重要標(biāo)志。當(dāng)學(xué)生面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，學(xué)校、老師灌輸?shù)乃枷胄拍睢⒌赖虑椴賲s顯得那么單薄、那么脆弱，從而造成學(xué)生中普遍存在“知行脫節(jié)”現(xiàn)象。因此，如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的規(guī)范訓(xùn)練，盡快養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，這既關(guān)系到學(xué)校的健康發(fā)展，也關(guān)系到學(xué)生整體素質(zhì)的提高。二、課題研究理論依據(jù)國(guó)家相關(guān)政策文件的重要論述：《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》第18條指出：“小學(xué)從行為習(xí)慣養(yǎng)成入手，重點(diǎn)進(jìn)行社會(huì)公德教育?！爆F(xiàn)實(shí)狀況對(duì)需要“文明行為習(xí)慣”重要性的闡述：少年兒童的道德教育是一個(gè)“知、情、意、行”相統(tǒng)一的過(guò)程。道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個(gè)人的完整品德結(jié)構(gòu)發(fā)展中質(zhì)變的核心。文明的道德行為習(xí)慣，能使品德從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到高境界。所謂的習(xí)慣就是指第四層次的自動(dòng)行為?！梆B(yǎng)成教育”是指從行為訓(xùn)練入手，綜合運(yùn)用多種教育方法，全面提高學(xué)生的“知、情、意、行”，最終形成受教育者文明行為習(xí)慣的教育。五、課題研究?jī)?nèi)容本課題擬在已有研究的基礎(chǔ)上探索少年兒童文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律、方法和途徑，尤其要研究“認(rèn)識(shí)行為——習(xí)慣”是如何轉(zhuǎn)化的，為我校德育以及家庭教育提供新觀念和新思想。本課題下設(shè)10個(gè)子課題，共分為三