佘家灣師生成長共同體建設(shè)的獎懲制度和方案-全文預(yù)覽
【正文】 建設(shè)的核心在充分了解班級教師和學(xué)生的基礎(chǔ)上，將班級課任教師和班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組；負(fù)責(zé)日常班內(nèi)所有事務(wù)的協(xié)調(diào)和管理；②負(fù)責(zé)組建小組，主要完成組名、人員、指導(dǎo)老師、口號、發(fā)展目標(biāo)、共同體成員的分工及職責(zé)。年對于在構(gòu)建“師生成長共同體”改革實(shí)踐中，思想懈怠、行動遲緩、工作不力的單位和個人，實(shí)行責(zé)任追究制。以《鄖西縣中小學(xué)師生成長共同體學(xué)生成長周志》為載體，對共同體成員的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、安全、活動、衛(wèi)生等方面情況進(jìn)行詳細(xì)記載和捆綁式評價(jià)，通過“學(xué)生每周一讀和每周一記，共同體每周一評，家校間、師生間每周一互動，學(xué)校每周一檢查登記”的“五個一”行動策略，日記周評月結(jié)，推進(jìn)各項(xiàng)工作制度化、規(guī)范化、常態(tài)化、精細(xì)化。要突出問題導(dǎo)向，積極研究解決“師生成長共同體”推進(jìn)過程中存在的困難和問題，圍繞教師專業(yè)發(fā)展、自主課堂建設(shè)、德育工作有效推進(jìn)、新課改理念下評價(jià)機(jī)制完善等方面，把“師生成長共同體”這個大課題琢磨透、研究深、實(shí)踐好、出成效。組長及時對共同體情況進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵后進(jìn)，調(diào)動全體成員的積極性；了解共同體內(nèi)同學(xué)的思想動態(tài)和各種特殊情況，及時向班長、導(dǎo)師或班主任反映、匯報(bào)。班主任每月組織一次班科聯(lián)系會議，向各共同體導(dǎo)師通報(bào)班級管理目標(biāo)、制度、任務(wù)和措施，需要導(dǎo)師配合的事項(xiàng)等。各學(xué)科長全面負(fù)責(zé)本共同體本學(xué)科的學(xué)習(xí)管理工作，檢查本共同體成員的作業(yè)、筆記和預(yù)習(xí)、試卷整理等情況；組織本共同體有序開展討論和展示；組織共同體成員自習(xí)、早讀等；匯總本共同體的問題，對于本共同體不能解決的問題作為共同體生成問題上交班級科代表；對本共同體同學(xué)的發(fā)言情況進(jìn)行記錄；組織共同體內(nèi)的結(jié)對活動，對后進(jìn)同學(xué)進(jìn)行針對性幫扶；每周對本共同體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，并將總結(jié)情況上交班級科代表；每周匯總本共同體本學(xué)科發(fā)言情況，并上交班級科代表；匯總本共同體學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測情況，并上交班級科代表。定目標(biāo)小組成立后，班級、小組、寢室要確定各自的奮斗目標(biāo)，并將目標(biāo)抽象成口號——共同愿景，以此作為班級、共同體成員或?qū)嬍覂?nèi)成員的行動綱領(lǐng)和價(jià)值追求。人組成，在構(gòu)成上充分考慮到學(xué)生的組織能力、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)成績等因素，做到“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”。定導(dǎo)師教導(dǎo)處根據(jù)班主任配備情況將各任課教師分到班級作為該班的導(dǎo)師。何昌平一、目標(biāo)任務(wù)“師生成長共同體”的構(gòu)建是以班級學(xué)習(xí)小組為基本單位，以全員育人導(dǎo)師制為主要抓手，以抓實(shí)讀書活動，創(chuàng)建“三聲校園”等為有效載體，以《學(xué)生成長周志》為紐帶，落實(shí)精細(xì)化管理，提升自主教育改革實(shí)效，全面提升師生的綜合素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)師生同成長、共發(fā)展的發(fā)展目標(biāo)，具體為“八共八同”，即：在學(xué)習(xí)上共研討、同分享；在讀書活動中共閱讀、同進(jìn)步；在勞動中共勞動、同友愛；在體育活動中共鍛煉、同健體；在第二課堂中共活動、同發(fā)展；在生活中共溝通、同和諧；在守紀(jì)上共自律、同提高；在小組合作中共欣賞、同分擔(dān)。號]文件精神，結(jié)合我校具體校情，
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