教材建設(shè)自評(píng)報(bào)告-全文預(yù)覽
【正文】 應(yīng)的專業(yè)帶頭人擔(dān)任教材主編，青年教師參編。從內(nèi)容選材、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)配套等方面突出高職教育的特點(diǎn)。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查的匯總結(jié)果來(lái)調(diào)整我們教材的編寫(xiě)內(nèi)容。特別是沒(méi)有真正的將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)融入到教材建設(shè)當(dāng)中來(lái)，教材對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面做得還不到位。最后根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行匯總，形成問(wèn)卷調(diào)研報(bào)告。顯然，原有本科及?？平滩氖遣贿m合我系各專業(yè)教學(xué)特色的?！苯陙?lái)，由于我系師資力量還不夠充足，經(jīng)費(fèi)較為緊缺，教學(xué)任務(wù)重，因此在教材的編寫(xiě)上投入的精力和時(shí)間還不夠多，沒(méi)有足夠的適應(yīng)我系各專業(yè)教學(xué)特色的教材。根據(jù)教職成[2006]4號(hào)文：職業(yè)院校推行工學(xué)結(jié)合，“是遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，全面貫徹黨的教育方針的需要；是堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，有效促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的需要；是幫助學(xué)生，特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)的需要；是關(guān)系到建設(shè)中國(guó)特色職業(yè)教育的一個(gè)帶有方向性的關(guān)鍵問(wèn)題。2014年3月我們的教材建設(shè)工作圓滿完成，此次教材建設(shè)項(xiàng)目總共完成了電機(jī)技術(shù)、電氣設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)、單片機(jī)、線路設(shè)計(jì)等十六門(mén)教材的編寫(xiě)工作。于2013年4月組建了以系主任為組長(zhǎng)的教材調(diào)研組，分別針對(duì)用人單位、畢業(yè)生、在校學(xué)生及任課教師設(shè)計(jì)了四套調(diào)查問(wèn)卷；并對(duì)收集到的問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，形成了調(diào)研報(bào)告。于2013年3月提交了教材建設(shè)調(diào)研申請(qǐng)報(bào)告，得到了院領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)和支持。參與教材編寫(xiě)工作的老師結(jié)合調(diào)查問(wèn)卷和調(diào)研報(bào)告進(jìn)行相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫(xiě)，結(jié)合課程性質(zhì)、課程的基本理念、課程的設(shè)置與設(shè)計(jì)思路制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材編寫(xiě)的內(nèi)容?！耙嘈Ｒ鄰S、師徒傳承”的辦學(xué)模式已是我院的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)。四川水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院電力工程系各專業(yè)通過(guò)示范建設(shè)中的實(shí)踐探索、經(jīng)驗(yàn)汲取和有益嘗試，依托“一中心”“兩工廠”、“三公司”、校外實(shí)訓(xùn)基地等實(shí)施真實(shí)現(xiàn)場(chǎng)情景和師徒傳承教學(xué)，融“產(chǎn)、教、學(xué)、做”為一體，探索創(chuàng)新了工學(xué)結(jié)合的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)模式：“三技能、兩融合、一重點(diǎn)”，即以“教學(xué)過(guò)程的職業(yè)性為重點(diǎn)；“產(chǎn)、教、學(xué)、做”融合，理實(shí)融合；注重基礎(chǔ)技能、專項(xiàng)技能、綜合技能的培養(yǎng)。部
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