人教版五年級上冊語文教案——第五組 綜合性學習：遨游漢字王國-全文預覽
【正文】 后需要加以選擇，避免把低俗的笑話向全班介紹。需要說明的是，在《有趣的諧音》這個活動中要搜集的是諧音的歇后語，喻意性歇后語，如，“豬八戒照鏡子 —— 里外不是人”不在搜集的范圍內(nèi)。比如，“客滿”猜一個字。比如，“河邊一蜻蜓，天上雙雁飛”，猜兩個字。組合法是根據(jù)謎面的暗示，把字的筆畫或部件作加減，湊成一個字。在自編字謎時， 鼓勵學生一字多編，活躍思維。謎面的形式多樣，有文字謎、畫謎、動作謎等。 。 綜合性學習要培養(yǎng)學生的合作精神。一般來說，活動計劃分標題、正文兩部分。 語文教育資源相對缺乏的地區(qū)、基礎不夠好的班級，可以采用“階段式”學習流程，大致安排是：①全班討論和制訂活動計劃（ 1課時）；②“猜字謎”，先小組活動再全班活動（ 2課時）；③全班活動“有趣的諧音”（ 1 課時）；④閱讀《倉頡造字》和《“冊”“典”“刪”的來歷》（ 1－ 2課時）；⑤閱讀《漢字的演變》和《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》（ 1－ 2課時）；⑥調(diào)查同學作業(yè)中的錯別字（有條件的調(diào)查街頭錯別字），寫簡單的調(diào)查報告（ 3 課時）；⑦欣賞漢字書法（ 1課時）；⑧閱讀《我愛你，中國的漢字》，展示和評價本次綜合性學習（ 2課時）。（ 5）選擇編小報、辦展覽、開成果匯報會等形式展示學習成果?！半A 段式”是根據(jù)班上多數(shù)同學的需求和本地條件，集中開展兩三項活動，逐項進行。就一個班級來說，小組活動可以有“并進式”和“階段式”兩種方式。（ 2）仔細 閱讀兩個板塊的“活動建議”，瀏覽“閱讀材料”，了解可以開展哪些活動，參考哪些材料。 。 二、教學目標 組活動，學寫活動計劃。（ 4）用多種方式展示綜合性學習的成果。讓學生結(jié)合閱讀學會認讀，也可以在活動結(jié)束后集中認讀?！伴喿x材料”供學生在開展活動時閱讀，對于了解必要的知識、啟發(fā)思路是很有幫助的。人教版五年級上冊語文教案 —— 第五組 綜合性學習：遨游漢字王國 轉(zhuǎn)載 綜合性學習 漢字 其它課型 人教版五年級上冊語文教案 —— 第五組 綜合性學習：遨游漢字王國 一、單元總說 本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。每個板塊的主體是“活動建 議”，希望學生根據(jù)這些建議的提示，按照當?shù)貙嶋H情況自主地開展活動。每個板塊后面有一些要求認讀的字，第一個板塊后有 10個字，第二個板塊后有13個字。（ 3）搜集漢字字體特點及變化的資料，了解漢字的歷史；進行社會用字調(diào)查，寫簡單的調(diào)查報告；搜集書法作品，舉辦書法展覽。為了便于開展活動，可以適當調(diào)整課節(jié)，把幾節(jié)語文課連起來上。 ，學習欣賞漢字書法藝術，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感；提高對純潔祖國語言文字的認識，養(yǎng)成防止和糾正寫錯別字的習慣。本組綜合性學習，可以采用這樣的思路：（ 1）閱讀單元導語，激發(fā)學習興趣。（ 4）小組開展活動。由于小組學習任務不同，教師可以編制“活動建議卡”，提示不同內(nèi)容活動的要點，發(fā)給相關的小組，供學生制訂計劃和活動時參考。不論采用哪種方式，教師都要及時了解各小組的進度，進行具體指導和幫助，引導學生在活動中充分使用“閱讀材料”，進行口語交際和習作。 語文教育資源比較豐富的 地區(qū)、基礎比較好的班級，可以采用“并進式”學習流程，大致安排是：①制訂和交流小組活動計劃（ 1課時）；②“有趣的漢字”分組活動（ 2課時）；③“有趣的漢字”全班交流，閱讀《倉頡造字》和《“冊”“典”“刪”的來歷》（ 2課時）；④“我愛你，漢字”分組活動，包括社會用字調(diào)查、寫簡單的調(diào)查報告（ 3－ 4課時）；⑤“我愛你，漢字”全班交流（ 2 課時）；⑥閱讀《我愛你，中國的漢字》，認讀本組閱讀材料中的生字，展示和評價本次綜合性學習（ 2課時）?；顒佑媱澥且环N應用文，有一定的格式，教師要對怎樣制訂活動計劃加以指導。末尾寫上制訂計劃的日期。計劃要在全班交流，也可以在教室里張貼。如，制作燈謎、舉辦猜字謎游園會、設置字謎擂臺、進行猜字謎接力賽。有時還需要教師舉例說明思考的方法。猜字謎主要有三種方法：組合法、象形法和意會法。象形法是把漢字的筆畫比擬成事物，猜這種字謎需要觀察力和想象力。意會法要求猜謎的 人根據(jù)謎面的意思去聯(lián)想。 ，歇后語是比較常見的，可以讓學生通過工具書、網(wǎng)絡等去搜集。古詩、對聯(lián)、笑話不太多，不一定讓學生去搜集。講故事不
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