【正文】 0個數(shù)字。 5．寫“三”：和寫“二”的筆順一樣，注意中間的橫最短。 (注意看清寫在田字格 中的什么位置 ) (三 )學寫生字 1．今天我們就來學習帶有這兩種筆畫的字。 (二 )學寫筆畫 1．認識左、右、上、下。 3．掌握四種基本筆順。 四 板書設計 山 村 ＿去＿＿里， 煙村＿＿＿家。 (五 )背誦小詩 1．接讀練習。 3．學生對照圖畫自讀。 二 教具準備 ：掛圖，生字卡片。 ［教學手段］ 用“掛圖、生字卡片、帶田字格的小黑板、投影片”輔助教學。 背誦《山村》。 認識生字（ 認字：二、六、七、八、九、十、花；寫字：二、十 ），會寫田字格里的字?？梢越o你表演的這只小熊起個好聽的名字。） （ 2）圖二：認真觀察，這幅圖有了什么變化？（有一只小熊上到了船上，最好能觀察出船身的變化。 二 教具準備 ：、掛圖。 四、板書設計 數(shù)字歌 一 兩 三 四 五 只 個 數(shù) 小 朋 友 五、課堂作業(yè)設計 2．用下面的字口頭組詞。 6．我們認識了這么多字，讀起兒歌就更容易了，再讀一遍兒歌，好嗎 ?(齊讀兒歌 ) 7．看誰認識下面的詞：數(shù)字、小朋友。 (四 )朗讀兒歌 1．老師范讀兒歌，看誰聽得認真，記住的漢字最多。 同學們，你們喜歡小動物嗎？老師帶你們到一個有很多小動物的地方去看看，好嗎 ？ (二 )認真觀察圖畫，了解圖意 1．按順序 (從上往下或從下往上都可以 )觀察圖畫：畫上都有哪些小動物 ?(小鳥、馬、羊、牛、雞、蟲、鴨、魚、蝦 ) 2．你能數(shù)出每種小動物的數(shù)量嗎 ?用阿拉伯數(shù)字寫在小動物的旁邊。 認識本課生字。 在朗讀中體會量詞與數(shù)詞的搭配。 能夠按順序觀察一幅圖，看出圖與圖之間的聯(lián)系。 學法和習慣：學習用指讀的方法聽讀識字。 閱讀：朗讀兩首歌謠。 寫字：寫字 4個（ 一二三十 ）。喜愛小動物。 2．讓學生跟著老師在田字格中書寫筆畫，并說說這個筆畫所在的位置。 日 火 人 木 文 土 第四課時（ 10） 一、教學目標 1．認識田字格，觀察田字格的結(jié)構(gòu) o 2．練習在田字格中正確書寫筆畫。 (魚圖同上 ) (四 )認識筆畫 1．誰能說出筆畫的名稱 ?(橫、豎、點、撇、探 )(學生說不出來的，老師告訴 ) 2．書空練習：老師邊說邊在幻燈片上描出“一”，學生用手指寫在桌上 (提醒學生：寫“一”時要注意從左往右的筆順規(guī)律 ) 3．在幻燈片上按順序描出“｜、丿、丶、 \ ”四個筆畫，學生在桌面上書空，邊寫邊說出筆畫的名稱。學生丙：他把手放 在了胸前 ) 2．知道圖上的小朋友把手攥成拳放在胸前是什么意思嗎 ?(他告訴我們在寫字時胸要離桌子一拳遠 )你用拳比一比。 三、教學過程 (一 )談話導入 1．擺好讀書的姿勢，說說我們在讀書時應該注意什么 ? 2．我們要學習寫字了，要想把字寫好，我們就要有正確的書寫姿勢。 2．畫畫 語文課 上課 我們 學會 3．一年級 1班 五月一日 三月八日 六月一日 第三課時（ 9） 一、教學目標 1．掌握正確的書寫姿勢。 (四 )認識七個生字 1．老師范讀帶拼音的漢字，學生跟著讀。 3．我們寫字的時候一定要用心、認真，只有這樣才不容易出錯。 4．誰能自己讀給大家聽聽 ?(指名讀，同桌互讀 ) 。 (二 )初讀詞語 1．誰能從詞語中找出這五個字來，用“ —— ”畫出來。 2．初步知道什么是筆畫，什么是筆順。 (用指名讀、齊讀、 “開火車”讀等多種形式反復讀 ) 2．在小詩中找出這四個生字，并畫出來，讀一讀。學生乙：我們可以讀書，增長知識。 (二 )指導看圖 1．出示投影：有幾幅圖 ?(3 幅 )圖上的主人公是誰 ?(主人公是蜜蜂和螞蟻 ) 2．出示生字卡片：蜜蜂、螞蟻，仔細觀察這四個字有什么一樣的地方 ?(每個字中都有一個“蟲”字 )講解這四個字是兩種昆蟲的名字，所以都有“蟲”字旁。 2．認識“我、學、寫、字”四個生字。 ［教學方法］ 觀察法、講授法、談話法、討論法。認識生字，會寫田字格里的生字，認識五種筆畫。聽讀《學寫字》 口語交際：在觀察田字格、檢查握筆姿勢等活動中進行伙伴交流。 識字：滲透性識字 7個（ 課、我、們、寫、字、筆、畫 ） 寫字：認讀田字格。 “山”可以組 —— 山、山 ——— 。 4．匯報討論結(jié)果。 (二 )連一連 1．投影出示雨圖：用一句話說出圖上畫的是什么。 3．掌握正確的讀書姿勢。 四 板書設計 1 字與畫 一年級語文上冊（北師大） 第 10 頁 五、課堂作業(yè)設計 1．板書學過的漢字，打亂順序后，組織學生齊讀、 搶答。多種形式認讀：木、禾、竹 ) 4．講解：禾就是長在地里的莊稼。 (順著讀，打亂順序讀 ) 還記得古時候的字叫什么字嗎 ?(象形字 )對，那么古時候的象形字是怎樣演變成了我們今天的漢字呢 ?我們一起繼續(xù)學習。 第二課時（ 5） 一、教學目標 1．利用圖畫認識生字，感知漢字的演 變過程。 2．識字游戲。 (3)看圖猜猜它旁邊的字讀什么。 (二 )指導看圖，認識漢字 1．看太陽圖，太陽還有一個名字，你們知道是什么嗎 ?(日 ) (1)出示生字卡片“日”：誰能大聲地讀出這個字 ?(指名讀，“開火車”讀 ) (2)這個“日”字和圖上的太陽有什么相似的地方 ? (3)教順口溜幫助記憶字形：一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。請同學們觀察一下圖上有幾部分。 第一課時（ 4） 一、 教學目標 能觀察出圖畫中象形字與實物有哪些相像的地方，知道這些字是象形字。 2．認識漢字，進行擴詞訓練，積累詞匯。 利用圖畫認識漢字，感知漢字的演變過程。 口語交際：能聽懂老師的要求 。 (四 )小結(jié) 唱得真好，老師希望你們和丁丁、冬冬一起高高興興地上學校，做一名愛學習、愛勞動的小學生。 4．誰認識這兩個字了？ (在幻燈片上用紅筆描出“書包” )認讀。 (聽錄音 ) 好聽嗎 ?這么好聽的歌你想學嗎 ?我們一起采看看歌詞是怎么寫的。 第三課時（ 3） 一、教學目標 1．學唱《上學歌》，激發(fā)學生上學的熱情。③我們要好好掌握書中的知識，學習本領(lǐng)。 (最快的方法是先看目錄，找到第4課，然后看第 4 課后邊的頁碼，告訴我們第 4課所在的頁數(shù)，翻到這一頁就找到第 4課了 ) 3．剛才這個小組的同學說得可真棒，你們都學會了嗎 ?我們一起用這個方法來試試吧 !請同學們找到 56頁，’再找一找第 5課、第 7課、第 10 課 ......(學生根據(jù)要求翻找 ) (四 )聯(lián)系實際，激發(fā)學生學習語文的興趣 1．剛才大家翻得越來越快，越來越準了。 (老師出示語文書 ) 這本書就是我們上語文課時要用的語文書。 2．通過學習激發(fā)學生學習語文的興趣，從而認識到語文書是我們的好朋友，要愛護它。 3．學會了本領(lǐng)后你都能干什么呀 ? 4．你們知道怎樣做才能成為好學生嗎 ?(同桌討論，然后老師指名同學說 ) 老師小結(jié)：大家說得真好，作為一名小學生一定要做到有禮貌、守紀律、愛學習、愛勞動、團結(jié)友愛。 5．操場邊坐落著我們的教學樓，這是我們學習的地方。其實，我們每天說話、講故事，都是在用“語文”。 2．指出語文課要學習聽、說、讀、寫的本領(lǐng)。 2．滲透尊師教育和文明禮貌教育。 口語交際：認識同學，簡單介紹自己。 識字：滲透性識字 12 個（ 學年級班丁冬老師語文書包 ）。 [重點難點 ] 1．對學生進行人學教育，使學生了解學校生活，了解語文課，熱愛學校，熱愛老師和同學。 [教學課時 ] 三課時 第一課時（ 1） 一、教學目標 1．指導學生有順序地觀察圖畫。 三、教學過程 (一 )激發(fā)興趣 同學們，從現(xiàn)在開始，我們就要學習語文了。 (模擬師生見面后相互問好的情景 ) 4．校園里的小朋友在干什么 ?同桌指著圖互相說 一說，然后指名說 并規(guī)范語言。學校里有很多同學，大家和老師在一起學習文化知識，長 大了做一個對祖國有用的人。 第二課時（ 2） 一、教學目標 一年級語文上冊（北師大） 第 4 頁 1．指導學生認識語文書。請大家拿出這本書。 2．請最快的小組說說他們是怎樣又快又準地找到的。②不亂撕、亂畫，不破壞它。 (不會寫沒關(guān)系，老師可以教，爸爸媽媽也可以教 ) (六 )作業(yè) 把你寫好名字的書給爸爸媽媽看看，并介紹你的新朋友。 三、教學過程 (一 )激趣導入 同 學們，你們來到學校，不僅要學習語文，還要學習數(shù)學、體育、音樂、美術(shù)、勞動等課程呢 !今天，我們一起來聽一首歌，叫《上學歌》。 (也可以請會讀的同學領(lǐng)讀 ) 3．學生自己讀一遍，可以加上動作。 3．加上動作，邊唱邊跳。 識字：滲透性識字 17 個（ 認字：日月水火山石田土人口目木禾竹馬鳥魚；寫字： 0） 詞 語 句： 5 個口頭組詞。 1 字與畫 [教學目標 ] 通過學習象形字，感知漢字表示的特點，激發(fā)學生識字的興趣。 [重點難點 ] 1．觀察圖畫，引導學生發(fā)現(xiàn)字與畫的關(guān)系。 [教學課時 ] 三課時 。 三、教學過程 (一 )談話導入 同學們，今天我們來看一看古時候人們寫的字 (出示書上的第一幅圖 )。你們想學這些字嗎 ? 今天我們一起來學習第 1課《字與畫》。 (到前面指著圖說：一輪明月，一條小河，一 堆柴火，一座高山，一塊石頭，一方稻田，土上長出了幼苗 ) (2)指名到前邊找出與圖相對應的生字卡片貼在圖邊。 (如“山”，山字的外形好似隆起的、高聳的山峰，圖中畫的正是三座并排的山峰，中間那座高高的山表示山中間一豎筆，山兩邊的豎折、豎表示旁邊的兩座山峰；如“月”，順口溜幫助識記：小小船兒彎彎月，嫦娥玉兔船上約 ) 4．這些字我們經(jīng)常用到，你能用一個詞或者一句話介紹一下嗎 ? (可引導學生思考：圖上畫的是河水，你還知道有什么水嗎 2你知道中國有哪些山嗎 ?) 一年級語文上冊（北師大） 第 8 頁 (三 )鞏固練習 1．看圖讀生字。 口頭組詞。 三、教學過程 (一 )復習導入 指名讀出上節(jié)課學習的生字。 (三 )認識“木、禾、竹” 1．看圖，說說圖上畫的是什么 ?(圖四是一棵樹木；圖五畫的是一棵禾苗；圖六畫的是竹子 ) 2．這幾幅圖上畫的這幾種植物，你都見過嗎 ?你在哪兒見過 ?(見過的同學說 說自己在哪兒見過，如在動物園里的熊貓館見過竹子，大熊貓最喜歡吃竹葉 ) 3．你能讀出圖旁邊的漢字嗎 ?(指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，“開火車”讀。 2．游戲：兩人一組練習識字，誰認的字多，誰就獲勝。 2．區(qū)分形近字“口”和“日”、“目”和“月”。今天，我們繼續(xù)和丁丁、冬 冬一起去語文天地看一看。 3．小組合作討論。 (“目”是眼睛的意思，字形像一只眼睛的樣子， “月”像彎彎的月亮 ) (四 )口頭組詞練習 1．你知道世界上都有什么水嗎 ?(海水、河水、自來水、礦泉水、汽水、冰水等 ) 2．和水有關(guān)的東西有什么呢 ?(如水杯、水瓶、水壺 ) 3．用水還能組成什么詞 ?(如缺水、水