【正文】 t or excuseThe prisoner alleged that he was at home on the night of the crime.He alleged illness as the reason for his absence. deny sb. sth. (often passive) to refuse to allow someone to have or do something 拒絕給予，拒絕（某人的）要求. He denied her nothing. 他對(duì)他百依百順。 action of forcing desires and urges, esp. those in conflict with accepted standards of conduct, into the unconscious mind, often resulting in abnormal behavior. His childhood was characterized by repression and solitude.They held a discussion about unhealthy sexual repression.puritanism n. practices and beliefs of a Puritan, a person who is extremely strict in morals and who tends to regard pleasure as sinful. Puritans strictly practice Puritanism.Puritanism is not very popular nowadays.husky adj. big and strong。 the laws made. Legislation is essential in every country. The major function of Congress is legislation.5. Patterns of courtship and marriage have changed radically. People have thoroughly changed the ways in which they date and marry.pattern n. the way in which sth. happens, moves, develops or is arranged。 (fig.) restraint on sth. His brakes failed on a steep hill. The Government is determined to put a brake on public spending. Ignorance acts as a brake to progress.put on a brake: to make a vehicle stop or slow down by pressing a handle 剎車(chē)binge n. (inform.)time of wild eating and drinking。到……的程度. I’ll help you insofar as I can. 我一定盡力幫助你。 Finally, the conclusion paragraph should originally restate the thesis and the main supporting ideas. Finish with the statement that reinforces your position in a meaningful and memorable way. this is called thinking through a 39。 ., the writer elucidates a subject by analyzing it. Such writing is discourse designed to convey information or explain what is difficult to understand. Exposition usually proceeds by the orderly analysis of parts and the use of familiar illustrations or analogies. Such an analysis requires1. reading with understanding the ideas developed in an article by clearly stating another39。 Iberia: Spanish Travels and Reflections (1968)。 The Novel (1991)。 The Covenant (1980)。 11422General Knowledge1616Rhetorical Devices16106Writing1064合計(jì)108661428Unit 7 How America LivesI. Aims help Ss understand the writing techniques of an expository essay2. To be acquainted with some literary terms3. To cultivate Ss’ ability of appreciating the language features4. To arouse Ss’ interest in writing an expository essay through contrast5. To encourage Ss to examine the corresponding changes in China II. Teaching Contents literary style 2. Detailed study of the text3. Organizational pattern4. Language features5. Exercises6. Rhetorical devicesIII. Time allocation 1. Background information (20 min)2. The literary style (expository essay) (20 min.)3. Detailed study of the text (180min.)4. Structure analysis (25 min.)5. Language appreciation (25 min.)6. Exercises (30 min)7. Rhetorical devices (20 min)IV. Students’ tasks: 1. Talk about American way of life. 2. Get information about the differences between Americans and Chinese. 3. Discuss the following two questions:(1). What is the theme or main idea of this essay?(2). Which paragraphs describe or recount problems or bad changes in the present day America? And which paragraphs provide vivid accounts of good changes? Besides, what’s the author’s attitudes towards thoses changes?V. Background knowledge amp。該方法旨在改變傳統(tǒng)的“teachercentered”的教學(xué)理念，逐步樹(shù)立先進(jìn)、科學(xué)的learnercentered的教學(xué)理念，使學(xué)生由學(xué)習(xí)過(guò)程中的“被動(dòng)接受者”變?yōu)椤胺e極參與者”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。3）由學(xué)生自發(fā)組成“pair group”、“square group”等不同規(guī)模的學(xué)習(xí)小組，協(xié)作完成教師布置的詞匯、閱讀、翻譯等作業(yè)。該方法摒棄了傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考能力，其特點(diǎn)是形式新穎，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然，信息時(shí)代的到來(lái)為教學(xué)手段的現(xiàn)代化提供了條件，并為教師提供了豐富的英語(yǔ)教學(xué)資源。首先，教師注重分析講解一些重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解基本理論和基本知識(shí)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式。教師在講授基本理論內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)應(yīng)用性內(nèi)容作簡(jiǎn)要指引，布置作業(yè)，作業(yè)形式包括課后書(shū)面完成的小論文，課堂內(nèi)完成的測(cè)試題，以及小組協(xié)作完成的話題討論等。（1）理論性教學(xué)內(nèi)容組織方式與目的理論性教學(xué)內(nèi)容包括高級(jí)英語(yǔ)所涉及的基本范疇和基礎(chǔ)知識(shí)，這部分是本課程教學(xué)最主要和重要的內(nèi)容。以便學(xué)生接觸不同的文體，吸收較廣泛的知識(shí)。（四）授課對(duì)象學(xué)習(xí)適應(yīng)性及動(dòng)機(jī)分析教學(xué)對(duì)象為本校英語(yǔ)專業(yè)（四年制）三年級(jí)學(xué)生，本人在授課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的歷史，人文等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)匱乏?！陡呒?jí)英語(yǔ)I》的教學(xué)更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語(yǔ)言輸出能力，即說(shuō)、寫(xiě)、譯的能力。（三）前接后續(xù)課程和學(xué)科特點(diǎn)本課程是一、二年級(jí)基礎(chǔ)英語(yǔ)課程的延續(xù)。 （4）領(lǐng)悟課文內(nèi)容，并分析、欣賞課文。高級(jí)英語(yǔ)課程教學(xué)方案設(shè)計(jì)書(shū)一、 課程概況：（一）課程的性質(zhì)特點(diǎn)課程名稱：《高級(jí)英語(yǔ)I》學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)：72學(xué)時(shí)。 （3）掌握基本的英語(yǔ)修辭手法及使用技巧，并能將其應(yīng)用于寫(xiě)作。 （7）理解構(gòu)詞法，區(qū)分詞義的差別。作為國(guó)際上最通用的語(yǔ)言之一，英語(yǔ)具有鮮明的應(yīng)用性。逐步培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力、思辨能力、口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力。課文的內(nèi)容及題材力求多樣化，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、語(yǔ)言、文學(xué)、教育、哲學(xué)等方面。（三）、教學(xué)內(nèi)容組織方式與目的本課程在教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容大致分為理論性、應(yīng)用性2類，按各類內(nèi)容的不同特點(diǎn)采用不同的方式組織教學(xué)。應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)組織方式采用教師課堂指導(dǎo)與學(xué)生課堂或課下完成作業(yè)相結(jié)合的方式。. 高級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)指南.（第2冊(cè)）武漢: 湖北人民出版社, 2000.. 高校英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試指南. 上海: 上海外語(yǔ)教育出版社, 1999.、鐘利平. 英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)全真模擬試卷. 北京: 世圖音像電子出版社, 2004.. 高校英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試技巧與訓(xùn)練. 上海: 復(fù)旦大學(xué)出版社, 2005. . 英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試一本通. 大連: 大連理工出版社, 2005.. 英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試模擬與解析. 上海: 上海交通大學(xué)出版社, 2005.. 英語(yǔ)與社會(huì). 合肥: 安徽大學(xué)出版社, 1999. . 英語(yǔ)簡(jiǎn)史. 長(zhǎng)沙: 湖南教育出版社, 1984.. 英語(yǔ)國(guó)家社會(huì)與文化入門(mén)（上下冊(cè)）. 北京: 高等教育出版社, 2004.、祝玨等. 歐洲文化入門(mén). 北京: 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社, 2002.. 英美文化辭典. 北京: 外語(yǔ)教育與研究出版社, 1995.、劉潤(rùn)清. 語(yǔ)言與文化. 北京: 外語(yǔ)教育與研究出版社, 1989.. 當(dāng)代英國(guó)概況. 上海: 上海外語(yǔ)教育出版社出版, 1996.. 英語(yǔ)國(guó)家概況. 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社, 1996.. 高級(jí)英語(yǔ)閱讀教程. 北京：北京工業(yè)大學(xué)出版社，2002., 英國(guó)散文名篇欣賞. 上海:上海外語(yǔ)教育出版社, 1995.. 英譯中國(guó)現(xiàn)代散文選（漢英對(duì)照）. 上海: 上海外語(yǔ)教育出版社, 1999.. 散文佳作108篇. 南京: 譯林出版社, 2002. . 英語(yǔ)修辭大全. 北京: 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社, 1995.. 英語(yǔ)修辭與寫(xiě)作. 上海: 上海外語(yǔ)教育出版社, 2001.. 現(xiàn)代英語(yǔ)修辭學(xué). 上海: 上海外語(yǔ)教育出版社, 2004. . 英漢語(yǔ)篇綜合對(duì)比. 上海: 上海外語(yǔ)教育出版社, 2000.. 英國(guó)文學(xué)閱讀與欣賞. 廣州: 華南理工大學(xué)出版社. 2000.. 英美文學(xué)選讀. 北京: 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社, 1998.. 漫談外國(guó)文學(xué)作品欣賞. 上海: 上海外語(yǔ)教育出版社, 1996.. 英語(yǔ)詞匯學(xué)研究. 上海: 上海外語(yǔ)教育出版社, 2000.三、課程教學(xué)模式建議：《高級(jí)英語(yǔ)I》課程的教學(xué)注重理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)中注重開(kāi)展以任務(wù)為中心的、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。 除了課堂教學(xué)，還應(yīng)重視學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐，鼓勵(lì)和要求學(xué)生注意觀察和收集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的語(yǔ)言資料，要求并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的敏感性和感知的能力?！皢l(fā)式”教學(xué)方法：在對(duì)課文進(jìn)行詳細(xì)講解之前，將課文內(nèi)容中的理解重點(diǎn)、語(yǔ)言點(diǎn)、文化知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成問(wèn)題，將問(wèn)題寫(xiě)在小紙條上，由學(xué)生抽簽，并就抽到的問(wèn)題進(jìn)行回答?！把芯渴健苯虒W(xué)方法：1）布置學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)中借助字典自學(xué)生詞，掌握單詞的不同意義以及不同用法；2）要求學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，上網(wǎng)查找與課文內(nèi)容有關(guān)的文化背景知識(shí)及其他相關(guān)資料。教師則作為“學(xué)生”，在聽(tīng)講的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處與問(wèn)題，并及時(shí)解決問(wèn)題。 442