【正文】 常年累月沒有穿過新衣服，就連內(nèi)衣都是舊的，洗的都發(fā)了黃，泛了青，他仍然舍不得扔掉。但是，當(dāng)攝像組采訪病榻上的馮老師時，老人卻面帶著微笑，因為他又收聽到了他最喜愛的教育新聞……每個人的生命都只有一次，當(dāng)人生快要走到盡頭的時候，馮老師可以無愧于他身為老師那神圣的名稱。的確，他的病是累出來的，為了學(xué)生，他孜孜不倦地操勞，再加上環(huán)境艱苦和營養(yǎng)不良，最終讓他付出了自己的眼睛。對于我們這些馮老師的同行來說，我們不僅要有汗水的付出，更要有淚水的付出，因為我們教的是情感豐富的孩子們。難道僅僅是因為他對學(xué)生的一句承諾促使他這么做嗎？我覺得不是。影片中令人印象深刻的《海燕》一課，他通過精心的安排讓那個漫無邊際的沙漠里的孩子們第一次體會到了大海。當(dāng)時他愛人強烈地反對他去支教，而馮老師卻只說了一句話“那里有真正需要我的孩子們。如果這樣比較的話，自己兒子的急病，親人的牢騷便微不足道了。老師的突然離開如果對學(xué)生備考的狀態(tài)產(chǎn)生了影響，那說不定就害了他們的一生，而學(xué)生們此時此刻最需要的就是老師的支持與幫助。我想他并不是因為對工作的那份狂熱而斷然推遲反鄉(xiāng)的，而真正重要的原因是他深感自己教師身上的對學(xué)生們的那份責(zé)任吧。 馮志遠先進事跡學(xué)習(xí)體會張麗華學(xué)習(xí)完馮志遠的事跡之后我對馮志遠的第一感想是：他的確是一個偉大的教師，但他卻不是一位稱職的丈夫和父親。實踐證明，在學(xué)生心目中教師可親才可 信，可信所講的道理才有說服力。具體來說，就是嚴(yán)格要求與熱情關(guān)心相結(jié)合，知識交流與感情交流相結(jié)合，課堂講授與課后服務(wù)相結(jié)合，堅持言傳和身教相統(tǒng)一。他共教過1萬多名學(xué)生。師所獲得的享受，不是被贊許，不是贏得掌聲，而是他的講授能得到對方回應(yīng)，是被對方滿意地接受 時那種眼神、那種表情，是一屆屆學(xué)生能成為社會棟梁?！彼⒕蔚卣f：“我這一生最大的遺憾是對不起妻兒。教師崗位——執(zhí)著的 追求與奉獻教師的許多工作是無法量化的，是不可能通過工作量來反映的。他講的不單純是歷史知識，而是人生，是社會，是國際風(fēng)云際會，是民族成敗興衰，是做人做事的道理。但他的成果是，他培養(yǎng)的學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)地走進了大學(xué)。學(xué)習(xí)馮志遠使我更加認(rèn)識到，踏踏實實地教書育人是我對一名教師的理解，做像馮志遠那樣的合格人，是我考慮問題的特定視角和對自己的基本定位。清醒的責(zé)任意識，使他始終把祖 國和人民的利益放在心中，把祖國和人民的事業(yè)作為自己無上光榮的使命。教師可以在不同的教學(xué)實踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格，表現(xiàn)出不同的教學(xué)藝術(shù)，構(gòu)建不同的教學(xué) 模式，但是清醒的責(zé)任意識和在此基礎(chǔ)上持久的內(nèi)在動力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。教師是一個崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。結(jié)合學(xué)習(xí)有感而發(fā)，談幾點體會。希望更多的人能像馮老師那樣，在自己平凡的崗位上，做著不平凡的事?；钤谑郎线€有什么比生死還重要的呢？所以今天我們還活著的人更應(yīng)該珍愛生命，讓自己的生命升華。最終馮老師的一雙眼睛失明于講臺上。馮老師對于自己，這一輩子真是守住了平凡，甚至還割舍了在一般人眼里認(rèn)為是天倫之樂的家庭幸福的部分。這些崗位都很平庸，可總是有些人干的很出色，而有些人干的除了抱怨就沒剩下什么了。因為那畢竟不是多數(shù)人能做兩萬多名大學(xué)生里面也許能出個一個半個的。而不知道自己努力，使自己改變來適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)學(xué)校。聽后真是讓人好不辛酸。一個剛從師范類畢業(yè)的大學(xué)生，來到一片荒涼的黃土地上，哪里的孩子有很多是因為家里揭不開鍋而上不了學(xué)。老師固然可以教會我們知識，但是更重要的是教會我們更多課本上沒有的，受益終身的道理。馮志遠這一“生命不息，教書不止”的精神鼓舞了學(xué)校全體師生，校長還專門為他訂制了黑板，讓他板書時不會“重字”。不舍老師的學(xué)生手捧蠟燭，夾道送別充滿淚水、不忍離去的馮志遠。不負(fù)眾望，馮老師教導(dǎo)下的孩子們?nèi)找孢M步，也和學(xué)生們打成一片。一開始，退休了的馮老師望著陪伴他教師生涯的沙漏。江澤民同志曾經(jīng)提出“以德治國”，胡錦濤總書記強調(diào)“要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，師德教育是一項長期工作，要以此為契機，從而推動我校教育事業(yè)健康發(fā)展，辦人民更滿意的教育。 廣泛開展師德征文、演講活動，要充分發(fā)揮黨、團、工會等組織的作用，充分利用各種媒體，搞好以師德建設(shè)為主題的征文和演講等項活動。三、 活動安排（一） 宣傳動員（2009年7月1日——9月1日）廣泛宣傳此次活動的重大意義和目標(biāo)任務(wù)，做到家喻戶曉，眾人皆知。（七） 儀表不端、談吐不雅、行為不軌的問題。（三） 收受學(xué)生、家長錢物，利用學(xué)生家長謀取私利的問題。通過開展活動，樹立人民教師良好形象，建設(shè)一支素質(zhì)精良，能擔(dān)重任，讓人民滿意的教師隊伍，從而使教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。一、 指導(dǎo)思想以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《中華人民共和國教師法》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、《吉林省中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范》為依據(jù)，以“樹師德、為師表、塑師魂”為主題，以加強教師職業(yè)道德教育為重點，以師德先進典型為榜樣，以加強學(xué)習(xí)、強化基本功、開展活動、規(guī)范教師行為為載體，使教育戰(zhàn)線中群眾反映的焦點和熱點問題得到有效解決。（二） 違規(guī)辦班、違規(guī)收費、違規(guī)補課，向?qū)W生、家長推銷教輔資料問題。（六） 無視組織紀(jì)律，擅自到校外兼課或到外校工作及弄虛作假、騙取榮譽謀取私利的問題。（十） 動員或逼迫學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)的問題。 樹立師德先進典型，在本校做先進典型事跡報告會，并學(xué)習(xí)國家、省級師德標(biāo)兵的先進事跡，使全體教師能提高和完善自我。 加強師德教育活動是培養(yǎng)真正意義上的德、智、體、美全面發(fā)展一代新人的需要，通過一系列的教育活動，做到全校廣大教師有認(rèn)識、有行動、有經(jīng)驗、有思考。那份教師崇高的職業(yè)精神，讓無數(shù)觀眾為之感動。由于各種原因，學(xué)校輟學(xué)的學(xué)生增多，可為了孩子們的未來，馮老師選擇的是勸導(dǎo)家長，再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育，沒有條件就創(chuàng)造條件讓孩子上學(xué)。可惜受到上級領(lǐng)導(dǎo)的指示，馮志遠要調(diào)到別處任教。最終，公開課《岳陽樓記》聲情并茂的朗誦感到了所有在場的師生，與其說是朗誦課文，不如說是道出自己多年教學(xué)兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的緣由。馮志遠并沒有多少在講臺教學(xué)的職業(yè)鏡頭，更多的是與學(xué)生之間的互助與理解，甚至在失明后幫助困難的學(xué)生賣紅棗。《馮志遠》事跡體會劉文喜前幾天學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了馮志遠的事跡。 一個人默默的在離家很遠、生活條件又很差的地方教了大半輩子的書，就像電影里面所說的，把我今生最美好的時光都灑在了這片土地上。而我們今天的老師，尤其是五十年后的我們這一代，總是抱怨工作太累、壓力太大，我們剛畢業(yè)應(yīng)該處處照顧我們，總是把自己當(dāng)孩子，還需要別人照顧、施舍?，F(xiàn)代能達到像他們的境界的人不多了，不知道這是還是不好？我倒不是很佩服那些大科學(xué)家，因為那似乎離我們很遠很遠，什么諾貝爾物理獎、諾貝爾化學(xué)獎。什么司機啊，工人啊，老師啊，售貨員等等。其實回頭想想，像比爾蓋茨這樣牛的人當(dāng)時在玩電腦的時候腦子里也并沒有整天想著做大、成名、發(fā)達，而是覺得自己所做的事情能實現(xiàn)自身的價值，為了想在某一領(lǐng)域盡自己的所能有所貢獻。他的這種病醫(yī)生早就告訴過他，最怕的就是用眼過度疲勞。我們身處其中深感悲痛，感嘆時才覺得人在大自然面前真是渺小，簡直束手無策，任由其擺布。正是因為有了像你們這樣的典范，用自己的青春和熱情來換取孩子們的成長的偉大事跡，所以我們這些后來人要踩在巨人的肩膀上，守住自己平凡的崗位，默默的付出著。但與馮志遠相比，深感差距很大。然而，清醒認(rèn)識 教師職責(zé)，還是個沒有完全解決的問題。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？是一種清醒的 責(zé)任意識。到了關(guān)帝中學(xué)后，他先教語文，