【正文】 常年累月沒(méi)有穿過(guò)新衣服，就連內(nèi)衣都是舊的，洗的都發(fā)了黃，泛了青，他仍然舍不得扔掉。但是，當(dāng)攝像組采訪病榻上的馮老師時(shí)，老人卻面帶著微笑，因?yàn)樗质章?tīng)到了他最喜愛(ài)的教育新聞……每個(gè)人的生命都只有一次，當(dāng)人生快要走到盡頭的時(shí)候，馮老師可以無(wú)愧于他身為老師那神圣的名稱。的確，他的病是累出來(lái)的，為了學(xué)生，他孜孜不倦地操勞，再加上環(huán)境艱苦和營(yíng)養(yǎng)不良，最終讓他付出了自己的眼睛。對(duì)于我們這些馮老師的同行來(lái)說(shuō)，我們不僅要有汗水的付出，更要有淚水的付出，因?yàn)槲覀兘痰氖乔楦胸S富的孩子們。難道僅僅是因?yàn)樗麑?duì)學(xué)生的一句承諾促使他這么做嗎？我覺(jué)得不是。影片中令人印象深刻的《海燕》一課，他通過(guò)精心的安排讓那個(gè)漫無(wú)邊際的沙漠里的孩子們第一次體會(huì)到了大海。當(dāng)時(shí)他愛(ài)人強(qiáng)烈地反對(duì)他去支教，而馮老師卻只說(shuō)了一句話“那里有真正需要我的孩子們。如果這樣比較的話，自己兒子的急病，親人的牢騷便微不足道了。老師的突然離開(kāi)如果對(duì)學(xué)生備考的狀態(tài)產(chǎn)生了影響，那說(shuō)不定就害了他們的一生，而學(xué)生們此時(shí)此刻最需要的就是老師的支持與幫助。我想他并不是因?yàn)閷?duì)工作的那份狂熱而斷然推遲反鄉(xiāng)的，而真正重要的原因是他深感自己教師身上的對(duì)學(xué)生們的那份責(zé)任吧。 馮志遠(yuǎn)先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)體會(huì)張麗華學(xué)習(xí)完馮志遠(yuǎn)的事跡之后我對(duì)馮志遠(yuǎn)的第一感想是：他的確是一個(gè)偉大的教師，但他卻不是一位稱職的丈夫和父親。實(shí)踐證明，在學(xué)生心目中教師可親才可 信，可信所講的道理才有說(shuō)服力。具體來(lái)說(shuō)，就是嚴(yán)格要求與熱情關(guān)心相結(jié)合，知識(shí)交流與感情交流相結(jié)合，課堂講授與課后服務(wù)相結(jié)合，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一。他共教過(guò)1萬(wàn)多名學(xué)生。師所獲得的享受，不是被贊許，不是贏得掌聲，而是他的講授能得到對(duì)方回應(yīng)，是被對(duì)方滿意地接受 時(shí)那種眼神、那種表情，是一屆屆學(xué)生能成為社會(huì)棟梁。”他愧疚地說(shuō)：“我這一生最大的遺憾是對(duì)不起妻兒。教師崗位——執(zhí)著的 追求與奉獻(xiàn)教師的許多工作是無(wú)法量化的，是不可能通過(guò)工作量來(lái)反映的。他講的不單純是歷史知識(shí)，而是人生，是社會(huì)，是國(guó)際風(fēng)云際會(huì)，是民族成敗興衰，是做人做事的道理。但他的成果是，他培養(yǎng)的學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)了大學(xué)。學(xué)習(xí)馮志遠(yuǎn)使我更加認(rèn)識(shí)到，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人是我對(duì)一名教師的理解，做像馮志遠(yuǎn)那樣的合格人，是我考慮問(wèn)題的特定視角和對(duì)自己的基本定位。清醒的責(zé)任意識(shí)，使他始終把祖 國(guó)和人民的利益放在心中，把祖國(guó)和人民的事業(yè)作為自己無(wú)上光榮的使命。教師可以在不同的教學(xué)實(shí)踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格，表現(xiàn)出不同的教學(xué)藝術(shù)，構(gòu)建不同的教學(xué) 模式，但是清醒的責(zé)任意識(shí)和在此基礎(chǔ)上持久的內(nèi)在動(dòng)力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。結(jié)合學(xué)習(xí)有感而發(fā)，談幾點(diǎn)體會(huì)。希望更多的人能像馮老師那樣，在自己平凡的崗位上，做著不平凡的事。活在世上還有什么比生死還重要的呢？所以今天我們還活著的人更應(yīng)該珍愛(ài)生命，讓自己的生命升華。最終馮老師的一雙眼睛失明于講臺(tái)上。馮老師對(duì)于自己，這一輩子真是守住了平凡，甚至還割舍了在一般人眼里認(rèn)為是天倫之樂(lè)的家庭幸福的部分。這些崗位都很平庸，可總是有些人干的很出色，而有些人干的除了抱怨就沒(méi)剩下什么了。因?yàn)槟钱吘共皇嵌鄶?shù)人能做兩萬(wàn)多名大學(xué)生里面也許能出個(gè)一個(gè)半個(gè)的。而不知道自己努力，使自己改變來(lái)適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)學(xué)校。聽(tīng)后真是讓人好不辛酸。一個(gè)剛從師范類畢業(yè)的大學(xué)生，來(lái)到一片荒涼的黃土地上，哪里的孩子有很多是因?yàn)榧依锝也婚_(kāi)鍋而上不了學(xué)。老師固然可以教會(huì)我們知識(shí)，但是更重要的是教會(huì)我們更多課本上沒(méi)有的，受益終身的道理。馮志遠(yuǎn)這一“生命不息，教書(shū)不止”的精神鼓舞了學(xué)校全體師生，校長(zhǎng)還專門為他訂制了黑板，讓他板書(shū)時(shí)不會(huì)“重字”。不舍老師的學(xué)生手捧蠟燭，夾道送別充滿淚水、不忍離去的馮志遠(yuǎn)。不負(fù)眾望，馮老師教導(dǎo)下的孩子們?nèi)找孢M(jìn)步，也和學(xué)生們打成一片。一開(kāi)始，退休了的馮老師望著陪伴他教師生涯的沙漏。江澤民同志曾經(jīng)提出“以德治國(guó)”，胡錦濤總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”，師德教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，要以此為契機(jī)，從而推動(dòng)我校教育事業(yè)健康發(fā)展，辦人民更滿意的教育。 廣泛開(kāi)展師德征文、演講活動(dòng)，要充分發(fā)揮黨、團(tuán)、工會(huì)等組織的作用，充分利用各種媒體，搞好以師德建設(shè)為主題的征文和演講等項(xiàng)活動(dòng)。三、 活動(dòng)安排（一） 宣傳動(dòng)員（2009年7月1日——9月1日）廣泛宣傳此次活動(dòng)的重大意義和目標(biāo)任務(wù)，做到家喻戶曉，眾人皆知。（七） 儀表不端、談吐不雅、行為不軌的問(wèn)題。（三） 收受學(xué)生、家長(zhǎng)錢物，利用學(xué)生家長(zhǎng)謀取私利的問(wèn)題。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，樹(shù)立人民教師良好形象，建設(shè)一支素質(zhì)精良，能擔(dān)重任，讓人民滿意的教師隊(duì)伍，從而使教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。一、 指導(dǎo)思想以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《中華人民共和國(guó)教師法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《吉林省中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范》為依據(jù)，以“樹(shù)師德、為師表、塑師魂”為主題，以加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育為重點(diǎn)，以師德先進(jìn)典型為榜樣，以加強(qiáng)學(xué)習(xí)、強(qiáng)化基本功、開(kāi)展活動(dòng)、規(guī)范教師行為為載體，使教育戰(zhàn)線中群眾反映的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題得到有效解決。（二） 違規(guī)辦班、違規(guī)收費(fèi)、違規(guī)補(bǔ)課，向?qū)W生、家長(zhǎng)推銷教輔資料問(wèn)題。（六） 無(wú)視組織紀(jì)律，擅自到校外兼課或到外校工作及弄虛作假、騙取榮譽(yù)謀取私利的問(wèn)題。（十） 動(dòng)員或逼迫學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)的問(wèn)題。 樹(shù)立師德先進(jìn)典型，在本校做先進(jìn)典型事跡報(bào)告會(huì)，并學(xué)習(xí)國(guó)家、省級(jí)師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，使全體教師能提高和完善自我。 加強(qiáng)師德教育活動(dòng)是培養(yǎng)真正意義上的德、智、體、美全面發(fā)展一代新人的需要，通過(guò)一系列的教育活動(dòng)，做到全校廣大教師有認(rèn)識(shí)、有行動(dòng)、有經(jīng)驗(yàn)、有思考。那份教師崇高的職業(yè)精神，讓無(wú)數(shù)觀眾為之感動(dòng)。由于各種原因，學(xué)校輟學(xué)的學(xué)生增多，可為了孩子們的未來(lái)，馮老師選擇的是勸導(dǎo)家長(zhǎng)，再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育，沒(méi)有條件就創(chuàng)造條件讓孩子上學(xué)?？上艿缴霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示，馮志遠(yuǎn)要調(diào)到別處任教。最終，公開(kāi)課《岳陽(yáng)樓記》聲情并茂的朗誦感到了所有在場(chǎng)的師生，與其說(shuō)是朗誦課文，不如說(shuō)是道出自己多年教學(xué)兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的緣由。馮志遠(yuǎn)并沒(méi)有多少在講臺(tái)教學(xué)的職業(yè)鏡頭，更多的是與學(xué)生之間的互助與理解，甚至在失明后幫助困難的學(xué)生賣紅棗?！恶T志遠(yuǎn)》事跡體會(huì)劉文喜前幾天學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了馮志遠(yuǎn)的事跡。 一個(gè)人默默的在離家很遠(yuǎn)、生活條件又很差的地方教了大半輩子的書(shū)，就像電影里面所說(shuō)的，把我今生最美好的時(shí)光都灑在了這片土地上。而我們今天的老師，尤其是五十年后的我們這一代，總是抱怨工作太累、壓力太大，我們剛畢業(yè)應(yīng)該處處照顧我們，總是把自己當(dāng)孩子，還需要?jiǎng)e人照顧、施舍。現(xiàn)代能達(dá)到像他們的境界的人不多了，不知道這是還是不好？我倒不是很佩服那些大科學(xué)家，因?yàn)槟撬坪蹼x我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，什么諾貝爾物理獎(jiǎng)、諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。什么司機(jī)啊，工人啊，老師啊，售貨員等等。其實(shí)回頭想想，像比爾蓋茨這樣牛的人當(dāng)時(shí)在玩電腦的時(shí)候腦子里也并沒(méi)有整天想著做大、成名、發(fā)達(dá)，而是覺(jué)得自己所做的事情能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，為了想在某一領(lǐng)域盡自己的所能有所貢獻(xiàn)。他的這種病醫(yī)生早就告訴過(guò)他，最怕的就是用眼過(guò)度疲勞。我們身處其中深感悲痛，感嘆時(shí)才覺(jué)得人在大自然面前真是渺小，簡(jiǎn)直束手無(wú)策，任由其擺布。正是因?yàn)橛辛讼衲銈冞@樣的典范，用自己的青春和熱情來(lái)?yè)Q取孩子們的成長(zhǎng)的偉大事跡，所以我們這些后來(lái)人要踩在巨人的肩膀上，守住自己平凡的崗位，默默的付出著。但與馮志遠(yuǎn)相比，深感差距很大。然而，清醒認(rèn)識(shí) 教師職責(zé)，還是個(gè)沒(méi)有完全解決的問(wèn)題。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？是一種清醒的 責(zé)任意識(shí)。到了關(guān)帝中學(xué)后，他先教語(yǔ)文，