剪紙課程實(shí)施方案-全文預(yù)覽
【正文】 享資源。剪紙藝人早已不在人世了，但她的剪紙藝術(shù)至今仍然發(fā)出奪目的光彩。染色是在生宣紙刻好的成品上，用毛筆點(diǎn)上各種色彩。剪紙作品大多出自鄉(xiāng)村婦女和民間藝人之手，因此形成剪紙藝術(shù)渾厚、單純、簡(jiǎn)潔、明快的特殊風(fēng)格，反映了農(nóng)民那種樸實(shí)無華的精神。哪個(gè)小隊(duì)先來匯報(bào)？二、（板書）師：通過上次活動(dòng)，我們對(duì)剪紙藝術(shù)有了基本的了解，學(xué)習(xí)了對(duì)稱紋樣、連續(xù)紋樣、三瓣花、六瓣花、四瓣花、八瓣花、五瓣花、十瓣花的剪紙?；顒?dòng)的準(zhǔn)備：它是基于各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)之上的學(xué)習(xí)活動(dòng)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維和搜集信息的能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)生對(duì)課程興趣度的分層評(píng)價(jià)。課程進(jìn)展步驟： 興趣的啟蒙 體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂 剪紙作品的創(chuàng)作 剪紙作品的展示課堂教學(xué)實(shí)踐：編寫教材、教案實(shí)施教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行課后反思書寫課堂實(shí)錄實(shí)踐總結(jié)課程成果展示：教案及課后反思課堂實(shí)錄交流課展示課學(xué)生作品展示課程評(píng)價(jià)方式：教學(xué)過程中注重過程評(píng)價(jià)：在教學(xué)的過程中，在作品制作的師生互動(dòng)中很深入很有效很個(gè)性化地進(jìn)行的。課程重點(diǎn)：1）正確的剪紙審美觀的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)有創(chuàng)意地布置繪畫作品，嘗試學(xué)習(xí)成果的展示、評(píng)議及學(xué)習(xí)心得的交流，培養(yǎng)良好的美術(shù)素養(yǎng)。感受剪紙的藝術(shù)美、體會(huì)剪紙的作品風(fēng)格的豐富性，能用口頭或書面語言對(duì)剪紙作品進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。同時(shí)要給學(xué)生足夠的探索技法的空間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)代剪紙的過程中得到的是藝術(shù)感悟能力的培養(yǎng)。課程中以師生的“發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造”為宗旨，在課程中滲透民族文化精神。本課程對(duì)教師的藝術(shù)素養(yǎng)有較高的要求，教師修養(yǎng)的高低、理念的不同會(huì)帶來絕然不同的教學(xué)效果。 【送課活動(dòng)】課 程 實(shí) 施 方 案送課教師 李科課程名稱：兒童現(xiàn)代剪紙課程意義：剪紙是有原有的課程，通常剪紙教材被賦予工藝性的內(nèi)涵?，F(xiàn)代剪紙課程開發(fā)的過程要求師生始終保持對(duì)藝術(shù)的敏感性，始終對(duì)藝術(shù)具備發(fā)現(xiàn)的意識(shí)，始終保持對(duì)現(xiàn)代剪紙?zhí)攸c(diǎn)的認(rèn)識(shí)。課程定位：以現(xiàn)代剪紙和民間剪紙為抓手，在課程設(shè)置中著力于文化的傳承和發(fā)展、引導(dǎo)教師具有現(xiàn)
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