這是四點(diǎn)零八分的北京-全文預(yù)覽
【正文】 笛聲，就好像在宣讀死亡判決書一樣，他們已經(jīng)隱約認(rèn)識(shí)到了，現(xiàn)實(shí)好像不像他們了解的那樣美好，但還有很多人沒(méi)有察覺(jué)，詩(shī)人是敏感的，這也印證了一句話：藝術(shù)的功能告訴我們，有些既成事實(shí)是錯(cuò)的。人一迷茫就會(huì)產(chǎn)生幻覺(jué)。 “ 尖厲 ” 表明汽笛很刺耳，暗含了作者不愿意聽(tīng)到、不愿意離開(kāi)北京的心情。 詩(shī)人的心理感受如何變化？ ? 【 點(diǎn)撥 】 起初一瞬間詩(shī)人的內(nèi)心是非常 矛盾和 迷惘 的，因?yàn)榇丝趟恢腊l(fā)生了什么。一些曾經(jīng)積極參與過(guò)文革運(yùn)動(dòng)的城市年輕人經(jīng)過(guò)在農(nóng)村的艱苦生活后，意識(shí)到自己被人所欺騙利用，至此徹底放棄了曾經(jīng)堅(jiān)信不疑的革命理想以至于一切理想，中國(guó)社會(huì)在改革開(kāi)放后的道德失序可以在此找到部分根源。 ? A 四點(diǎn)零八分是一次列車的始發(fā)時(shí)間：當(dāng)時(shí)每天有三列運(yùn)送知青的專列，從北京開(kāi)往全國(guó)各地，這種情況一直維持三年。 作者為什么把“四點(diǎn)零八分的北京”作為題目？ ? 詩(shī)人坐上火車離開(kāi)北京時(shí)，火車是四點(diǎn)零八分開(kāi)動(dòng)，這一刻是詩(shī)人 命運(yùn) 的 分水嶺 ，這一刻是詩(shī)人 記憶 中最深刻的一道 印痕 。nɡ)：舊式房屋的窗格。如：綴輯。 ? 綴 (zhu236。如：暴風(fēng)驟雨。 ? ① 這是四點(diǎn)零八分的北京 / 一片手的海浪翻動(dòng) / 這是四點(diǎn)零八分的北京 / 一聲尖厲的汽笛長(zhǎng)鳴 // ? ② 北京車站高大的建筑 / 突然一陣劇烈地抖動(dòng) / 我吃驚地望著窗外 / 不知發(fā)生了什么事情 // ? ? ③ 我的心驟然一陣疼痛，一定是 / 媽媽綴扣子的針線穿透了心胸 / 這時(shí)，我的心變成了一只風(fēng)箏 / 風(fēng)箏的線繩就在媽媽手中 // ? ④ 線繩繃得太緊了，就要扯斷了 / 我不得不把頭探出車廂的窗欞 / 直到這時(shí)，直到這個(gè)時(shí)候 / 我才明白發(fā)生了什么事情 // ? ⑤ ——一陣陣告別的聲浪 / 就要卷走車站 / 北京在我的腳下 / 已經(jīng)緩緩地移動(dòng) // ? ⑥ 我再次向北京揮動(dòng)手臂 / 想一把抓住她的衣領(lǐng) / 然后對(duì)她大聲地叫喊： / 永遠(yuǎn)記著我，媽媽啊北京 // ⑦ 終于抓住了什么東西 / 管他是誰(shuí)的手，不能松 / 因?yàn)檫@是我的北京 / 這是我的最后的北京 // ? 1968年 12月 20日 掌握詞語(yǔ) —— ? 驟 (zh242。出院后繼續(xù)寫作。詩(shī)人記錄的這個(gè)生離死別的場(chǎng)面成為了一個(gè)歷史的鏡頭，非親歷者很難真正理解其中的甜酸苦辣。它導(dǎo)致許多青年徹底改變了個(gè)人的命運(yùn)。１９７３年食指被診斷患有精神分裂癥，入北醫(yī)三院就醫(yī)。這種回歸“ 原始 ” 的流傳方式， 既暗示了此詩(shī)所遭受的特殊命運(yùn)，又為其歷史價(jià)值提供了某種證明 。 2．急速。本文取此義。 2．組合字句篇章。 欞 (l237。 四點(diǎn)零八分的北京 告別北京 火車開(kāi)動(dòng)離京 迷惘失落 幻覺(jué)疊合 眷戀母愛(ài) 告別親人 回歸現(xiàn)實(shí) 物我顛倒 漂泊無(wú)依 依戀北京 惶惑無(wú)助 詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)“ 這是四點(diǎn)零八分的北京 ”，有何用意？詩(shī)人在這一刻感受如何？透過(guò)詩(shī)人的感受你能不能想象那個(gè)時(shí)代青年人的心理？用詩(shī)中的相關(guān)語(yǔ)句回答。 …… 作者用 “ 這是四點(diǎn)零八分的北京 ” 開(kāi)頭是有深刻用意的，它隱含了什么樣事實(shí)你知道嗎？ ? 【 明確 】 它除了表示一個(gè)具體的時(shí)間和一個(gè)充滿意識(shí)形態(tài)的城市這兩個(gè)基本事實(shí)外，還隱含著三個(gè)事實(shí)。 ? C 這一時(shí)刻將影響一代人的命運(yùn)：上山下鄉(xiāng)前，無(wú)數(shù)中國(guó)城市青年對(duì)農(nóng)村的了解僅僅局限于課本的文字和
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