小學(xué)班級管理案例-全文預(yù)覽
【正文】 子的家中。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，來班上一兩周了，如此漂亮可人，挺有才的女孩子，卻不得人緣兒，甚至引得大家挺反感討厭的，沒辦法融入“家庭”氛圍中來，為班集體發(fā)光發(fā)熱，怎么回事呢？ 我挺奇怪地找些男女同學(xué)來詢問其同學(xué)印象： 同學(xué)評語：脾氣暴躁，很“惡”；什么都好強，常因一點小小的摩擦，她就會嚎啕大哭或是跟人“叫板”，不依不饒；對他人的事不太關(guān)心，只顧自己；做清潔，掃幾下就走，不等小組全部做完，沒有集體感…… 二、走訪家長，分析原因 該生是獨生子女，其父是出租車司機，平常很少回家，其母除了要照顧她，每兩個月要輪流照看她那老年癡呆的婆婆，就連開家長會，都是請人照看婆婆或是把婆婆鎖在家里了，才心急火燎地交流一會兒就回。反之，人的不良性格又是多么令人遺憾，甚至決定命運成敗，令人厭惡。這樣做往往使我能把工作落到實處。因此，我平時非常注重學(xué)生在學(xué)習(xí)其它科的學(xué)習(xí)情況，跟蹤每節(jié)次科的上課情學(xué)生面前提高其他老師的威望。如我常常提醒學(xué)生不要追逐；不要玩危險的游戲；注意下雨天地面滑不要跑；不要打架；學(xué)習(xí)過程中要做作業(yè)；上課時要尊重老師，認真聽課；午睡后要疊被子等等。其次我加強對班干部言行監(jiān)督，違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理，做到班規(guī)面前人人平等。選拔班干部，我從素質(zhì)、能力、知識三者綜合考慮，做到精心選拔，絕不憑第一印象而“一錘定音”，而是深入細致觀察、比較，從不同側(cè)面對考慮的對象進行考察，并通過開展一些有目的、有針對性活動，發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任“龍頭”。其次，我讓學(xué)生知道在這樣優(yōu)秀的集體中生活、學(xué)習(xí)會感到更愉快，使學(xué)集體產(chǎn)生渴望。我要求每個學(xué)生清楚地知道集體的遠期目標(biāo)和近期目標(biāo)。 一、在學(xué)校管理中，班級管理是一個比較重要的方面，班級管理得是否得妥，直接體現(xiàn)出一間學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的質(zhì)量。 令她沒有想到的是我并沒有批評她。也請家長放心，只要配合我的工作我會為您的孩子創(chuàng)設(shè)一切條件的。而是極力挖掘了他女兒的某些優(yōu)點大加贊揚，并指出本人剛剛接班不久，希望家長對自己的工作給予支持。哪怕是學(xué)生和家長做的不對或不妥的地方，也要面帶真摯的微笑，眼中流露出真誠的目光，委婉而有策略的指出。這樣反而更增添了同學(xué)對她女兒的厭惡，也使家長之間產(chǎn)生了沖突。總之，班里的同學(xué)對她“恨之入骨”。因此作為教師就一定要多發(fā)現(xiàn)他們孩子身上的可愛之處，在與家長談話時，要讓家長體會到班主任老師對他們孩子的喜愛、關(guān)注及祈盼。當(dāng)前在校學(xué)生大多是獨生子女，各個都是“小君主”“小皇帝”。 她進步了 工作的每一天都會遇到這樣那樣的問題，我希望我能掌控好批評這把雙刃劍，難問題，巧解決，快樂地教，快樂地學(xué)，做一名快樂的班主任，培養(yǎng)一群快樂的孩子，奏響教育進行曲中一段快樂的樂章。沒有批評的話語，卻使學(xué)生明白了道理，這比聲色俱厲的效果好上百倍。一元錢是小事，孩子的行為習(xí)慣是大事??！為此，我對一元錢進行了“偵破”。 由于學(xué)校小賣店的成立，孩子們下課都去那里“光顧”?？鞓犯前嘀魅蔚囊环N能力，當(dāng)把快樂傳遞給別人時，好比你站在群山之間，大聲喊：“我愛你”，群山會多幾倍還你“我愛你”，這就是所謂樂生樂。 巧解決小學(xué)班級管理案例難問題教育離不開批評，批評是把雙刃劍，用好了是良藥，用不好，既傷了學(xué)生又傷了自己，小時候怕被老師批評，如今當(dāng)了老師也怕批評。 我很贊成魏書生的話，“做教師不做班主任很吃虧，”然而我更想做一名快樂的班主任，誠然，做班主任的確很辛苦，都說苦和樂是一種心境，樂生樂，苦生苦，人食
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