家長學(xué)校教學(xué)資料-全文預(yù)覽
【正文】 差別的觀念，了解彼此對于特定事件的想法，以及加強(qiáng)親子間的對話與互動。主要可用的方式有“撤消關(guān)注”、“適度隔離”、“反應(yīng)代價”。根據(jù)行為出現(xiàn)后的刺激物的不同，可分為負(fù)懲罰和正懲罰。在行為心理學(xué)中，懲罰是具有特定含義的術(shù)語，它指的是某一行為的結(jié)果導(dǎo)致了這個行為在將來發(fā)生的可能性大大減少的過程。這需要父母跟孩子做朋友式的交流與溝通。這種原理簡單易懂，操作方便，這種技術(shù)對培養(yǎng)孩子行為習(xí)慣非常有效。漸隱——春雨潤物細(xì)無聲自我控制不那么簡單，很多人還有一個模糊的認(rèn)識，認(rèn)為自我控制僅與人的意志力有關(guān)。前面幾種行為習(xí)慣培養(yǎng)法都是父母對孩子行為外在控制，整個教育過程中都是教育者在觀察、記錄和實施?！ ∮行┩饨绱碳げ皇歉改改芸刂频?，比如網(wǎng)吧，比如網(wǎng)絡(luò)中的不良信息等等?！ ∥覀兺ǔ５恼嬗?xùn)練多一點，反向訓(xùn)練少一些，以后要注意了。：最后一步→……步驟3→步驟2→步驟1→整個行為。五、行為契約法——契約面前親子互惠父母通過一定的方式對孩子的行為規(guī)則約定俗成，父母章考核孩子，孩子按照約定努力提高自己的行為能力和水平，因此省去了很多的在孩子看來的“羅嗦”和“嘮叨”，就會建立一種親子互相信任的家庭和諧的教育環(huán)境，孩子的自尊得到父母的保護(hù)，這是一種比較科學(xué)、適合目前我國建立和諧社會的總體方向教育方針。于是行為科學(xué)就采用等碼制度來解決這個難題。所以，要及時修剪多余的枝杈，保持樹干的筆直和樹冠的豐滿，這就需要父母與孩子共同成長。父母應(yīng)盡早放手，做一個稱職的孩子成長參謀，讓孩子學(xué)會獨立地思考，自覺地行動。重要的家事，父母可開誠布公地告訴孩子，聽聽孩子的意見，這樣有助于創(chuàng)造平等民主的家庭氣氛。父母要善于無條件地傾聽孩子的心聲，態(tài)度誠懇。心理溝通，是家庭教育的捷徑。少男少女焦慮緊張、心里煩躁不安，往往是因為對自己的性發(fā)育存在各種疑惑，以為自己與別人不一樣，因此出現(xiàn)自責(zé)、自卑心理。例如，一名認(rèn)為自己太胖的初中女生因盲目減肥，引起營養(yǎng)不良、閉經(jīng)，終于被迫休學(xué)；一名男生以為自己生殖器短小而嚴(yán)重自卑，有手淫行為不能克制，情緒憂郁，多次自殺未遂，他們的父母卻還蒙在鼓里，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)了問題，一下子感到措手不及而萬分沮喪。因為，進(jìn)入青春期的少男少女，在很大程度上受到同齡人群體的影響，他們想的事情多了，頭腦復(fù)雜了，變得不那么聽話了，同伴的影響往往超越了父母的權(quán)威。如今，女孩在11歲～13歲，男孩在12歲～14歲，就逐步進(jìn)入青春發(fā)育期，有少數(shù)孩子還可能比同齡人稍早，只要身體健康，都屬于正常發(fā)育。孩子在媽媽的鼓勵下果真少出去一次；過幾天媽媽又提議再減少一次，孩子又輕松做到了。不在一朝一夕，貴在長久堅持。習(xí)慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。另一位家長無需坐班，眼睜睜看著孩子在鬧鐘響過依然沉睡，一直睡到兩節(jié)課過后自然醒來，面對孩子的驚慌失措，家長平靜地告訴他：自己的問題就得靠自己解決。教育專家提出：孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成需要家長走出愛的誤區(qū)。成功教育從習(xí)慣培養(yǎng)開始改變做法的話就能辦到。光靠一個人無法完成。無法馬上完成。有的人寧可袖手旁觀也不愿意積極參與，與這種人相比，老板會愿意選擇支持你而不希望與上述的那種人站在同一邊。 如果在三十多歲就一味地使用否定的語言，前途就足以堪慮。能理智地衡量自己在班級所處的地位，制定合適的學(xué)習(xí)計劃與人生規(guī)劃，養(yǎng)成鼓勵自己每天進(jìn)步一點點的樂觀生活態(tài)度，不簡單地與人比，保持情緒的穩(wěn)定。 初二的孩子要做到：能主動預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)功課，對于不會的內(nèi)容能及時鉆研與補(bǔ)救，對學(xué)習(xí)保持熱情，相信自己有潛力，生活有目標(biāo)，遇到困難堅持到底。隨著年齡的增長，每一階段都需要孩子有更多更綜合的素質(zhì)。 高原期現(xiàn)象說明：課程難度加深。這其實是學(xué)習(xí)中的高原現(xiàn)象。早晨起床后，不受前攝抑制的影響；晚上睡覺前，不受后攝抑制的影響，可充分利用這兩段時間記難度較大的材料。 2．識記大篇幅的材料，可采取分段記憶法，這樣每段都有開頭和結(jié)尾，人為地創(chuàng)造了增加記憶的條件。往后錯誤逐漸減少。2015年教學(xué)資料利用記憶的特點第七八個詞錯誤率最高。 怎樣利用記憶的這一特點呢？ 1．把重要的事情放在開頭和結(jié)尾去記，若是講話，應(yīng)該把要緊事先講給大家，結(jié)尾的時候再強(qiáng)調(diào)一下?！ ?．合理安排時間。盡管他們很用功，但面對遲遲上不去的成績，他們內(nèi)心很焦慮。這就是長背椅效應(yīng)?？梢?，出現(xiàn)高原現(xiàn)象，問題表現(xiàn)在成績的徘徊不前，原因卻是孩子的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)需要與新的學(xué)習(xí)要求相匹配。有良好的課外閱讀習(xí)慣和不懂就問的思考習(xí)慣。高中的孩子則需要這些素質(zhì)：清楚地知道自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，擅長記憶還是理解，擅長形象思維還是邏輯思維，喜歡獨立學(xué)習(xí)還是需要與人討論，看重他人對自己學(xué)習(xí)結(jié)果的肯定還是自己對學(xué)習(xí)過程充滿興趣等等，對自己了解越多，越便于自己有針對性地?fù)P長避短。初步形成正確的世界觀、人生觀與價值觀，關(guān)心時事，有較強(qiáng)的責(zé)任感。2016年教學(xué)資料用熱忱化不可能為可能有人經(jīng)常在嘴邊掛著“我從來沒做過”、“不可能”，卻試也不試一下?！蓖ǖ竭@種情形你就要逆向思考，提出相反的意見?！ ?. 3. 2. 事情的重點不在于做不做得到，而是如何才能做到，只要擁有熱忱，就能化不可能為可能。一位出差在外的家長，因為孩子習(xí)慣了每天有人叫醒才起床，不得不定點
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