《文化與性別差異》ppt課件-全文預覽
【正文】 和 Best還對性別角色態(tài)度進行了跨文化研究。n 從宗教角度看，盛行新教的國家比信仰天主教的國家對男性、女性有更大程度的刻板印象差異；從經濟發(fā)展角度看，發(fā)達國家比發(fā)展中國家有更大程度的男性、女性刻板印象差異；另外在那些女性參與工作比例較低的國家，男女性別刻板印象差異更大。n 此外，研究者還以人類的 15種需要為基礎，對結果進行了分析。他們從 Gough等人編制的形容詞表中挑選出 300個形容詞，讓被試按照這些詞語與男性和女性特征的聯系程度進行評定。性別刻板印象影響著人們對男性、女性特征的概念化和類別化，并形成態(tài)度和信念，這些信念又能夠作用于人們對自身和他人的判斷。若織機壞了，男人修理前還需先念一段咒語才可動手。n 在實際生產生活中，紡織歷來都是少數民族女性份內的工作．不曾聽說有男性紡紗織布之例。n 在傣族社會中嬰兒出生 7日后，要由家中的老人主持祭耙家神．其祝詞中寄寓著長輩的種種希冀，對女孩的希望中有 “ 織布是行家 ” 的詞句，而對男孩的希望則 “ 犁田是能手 ” 。但是，他們不能有任何性欲望；雖然這樣，卻有男性性伴侶，甚至與他們結婚。 Trexler認為，在這些文化中，人們鼓勵甚至要求男孩成為 “ 雙性人 ” ；一些拉丁美洲的土著文化要求，不管子女的生物性別如何，父母應選擇子女的性別角色以及塑造他們的性別角色發(fā)展。n 在某些文化中，第三性遭到拒絕和排斥，被認為是性別認同障礙；而在有的文化中，這類人被接受甚至受到尊敬。它不要求獲得性別恒常性，僅要求掌握性別認同。即支配個體按性別角色行事的是對性別的認同。n 社會學習理論認為在性別角色行為的獲得過程中，來自外部的強化及觀察、模仿學習起著關鍵性的作用。因此，性別角色概念的獲得與行為表現，不是外界環(huán)境作用的結果，而是兒童自身的內部動機作用的結果。 6～ 7歲的兒童開始知道性別也不隨一個人的外表、服飾和活動的改變而改變，已獲得性別一致性概念。只有在獲得性別恒常性后，兒童才喜歡模仿同性榜樣。n 許多學者認為，孩子的認同基礎是父母的地位、父母的反應以及孩子本人對父母反應的內化程度 [。成人控制孩子環(huán)境的權力也影響認同作用。另外，自我效能感也對性別行為起重要作用。 n 班杜拉 （ 1986）指出，性別行為主要受 自我調節(jié)機制 和 自我效能感 的影響。反之，女孩則無需采取防御性認同，并繼續(xù)維持其依賴性認同和自卑的自我形象 。此種愿望強化了她接受女性的性別角色，增強了她對母親的依賴性認同，于是便日益長得像其母親。此種認同是防御性的，故稱為防御性認同。他開始明白如果他不接受父親的警告，停止與其父競爭母親的話，就會遭到閹割。為了盡可能接近母親，孩子會采取母親的一些特征、態(tài)度和價值觀，以避免可能失去其母親。n 性別同一性包含了個體對自己性別的認識、肯定和接受這一心理過程和狀態(tài)；而性別角色更像一個文化范疇，它包含了那些被一定文化認可，被看作是構成男性和女性特征的基本態(tài)度和情感；個體能夠表現出性別角色行為，但這并不代表他有良好的性別同一性，反之亦然。該研究與 Bem1975年的結果相比，各種性別角色類型在全體被試和女性被試中的分布無顯著差異；但男性被試分布差異顯著，主要表現在男性化類型和雙性化類型上：男性被試中男性化比例明顯低于 Bem1975年的比例，而雙性化的比例明顯增高。 Bem還用中位數分類法將被試分為四個性別角色類型：男性化類型），女性化類型，雙性化類型以及未分化類型。傳統(tǒng)的性別角色模式認為，性別角色的維度是單一的，男性化、女性化是一個維度的兩極，個體的性別角色處于該維度的某一點；具有男性化特質的男性和具有女性化特質的女性在心理上更為健康。米德 指出，在兩性之間沒有普遍的或近乎普遍的人格，相反，是社會文化導致了兩性間各種各樣的氣質差異。同時，成人的性別刻板印象會在兒童電視節(jié)目中表現出來，男孩通常被描繪為有權力的、機敏的、有志向的、富有競爭力的，而女孩通常被描繪為羞怯的、膽小的、熱情的、感情豐富的、安靜的以及有吸引力的。當兒童表現出跨性別角色的行為時，男孩會受到同伴更嚴厲的批評和取笑，而女孩群體內則沒有這樣苛刻的規(guī)則。n Mchale等人（ 1999） 的研究發(fā)現，與只有女孩或只有男孩的家庭相比，同時擁有男孩和女孩家庭中的兒童，他們的性別角色分化更顯著。孩子還未出世，父母就按照社會流行的性別角色價值觀，對孩子的性別懷有期望。 n 性別角色（ gender role） 是由一定文化所認定的適合于男性和女性的行為系統(tǒng)，同時還包括那些被看作是構成男性和女性特征的基本態(tài)度和情感。第三章 文化與性別差異陳 瑞n 女權主義運動促進了性別差異的研究。n 性別（ gender） 指社會文化對適合男性或女性特定行為模式的一種劃分，也指個體所知覺到并承認自己是男性或是女性的心理狀態(tài)，這一概念主要從社會文化和個人心理的角度區(qū)分男性和女性。 n 父母的 撫養(yǎng)方式 對幼兒性別角色的形成和發(fā)展有直接的的影響。n 兄弟姐妹 對兒童性別角色的發(fā)展也有一定作用。 n 男孩之間由于競爭性更強，群體內易形成層次關系；女孩與男孩的玩耍方式截然不同，因此不易與男孩形成同伴關系；女孩如果被男孩群體接受，她同時被女孩群體接受的可能性也會大大降低。n 有研究表明學前兒童一周花費大約 30個小時看電視，一年觀看大約 20,000條廣告。美國人類學家 馬
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