《學(xué)校文化重建與》ppt課件-全文預(yù)覽
【正文】 包括高低標(biāo)準(zhǔn)、投入時(shí)間和高級(jí)課程的有效性 ? 骨干教師的和善與溝通；員工在決策中的參與 ? 校長(zhǎng)作為教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者的活動(dòng)水平 ? 積極的師生關(guān)系；學(xué)生在決策中的參與 ? 積極的教師與教師關(guān)系、教師間的合作性 ? 學(xué)生在學(xué)?；顒?dòng)中的參與 ? 積極的家長(zhǎng)－社區(qū)－學(xué)校關(guān)系；父母的參與，尤其是動(dòng)議性參與 四、學(xué)校文化 ? 教師承諾改善學(xué)生學(xué)業(yè)成就 ? 學(xué)生感覺(jué)到教師對(duì)他們的關(guān)心 ? 學(xué)生伙伴團(tuán)體重視學(xué)業(yè) ? 強(qiáng)調(diào)合作；在團(tuán)體間而非個(gè)人間競(jìng)爭(zhēng) ? 對(duì)學(xué)業(yè)的重視貫穿學(xué)校始終 ? 學(xué)校中所有人都期望學(xué)業(yè)成功 ? 認(rèn)可學(xué)生的學(xué)業(yè)成就 ? 良好的紀(jì)律；對(duì)正確行為的明確強(qiáng)化 學(xué)生文化的形成 ? 哈佛大學(xué)校訓(xùn)：與柏拉圖為伍；與亞里士多德為伍；最重要的，是與真理為伍。 ? 學(xué)校的規(guī)范、常規(guī)和紀(jì)律是有序文化環(huán)境的必要條件。 ? 政治學(xué)家威爾遜和犯罪學(xué)家凱琳依托這項(xiàng)試驗(yàn)，提出了一個(gè)“破窗理論”。 相互關(guān)照 成就與群體發(fā)展同等重要 教師熱誠(chéng)投入 肯創(chuàng)新 人際關(guān)系密切 （ 新興強(qiáng)校 ） 以育人為本 學(xué)生為中心 考試成績(jī)要求不高 人際關(guān)系和諧 民主管理 （ 轉(zhuǎn)型特色學(xué)校 ） 考試成績(jī)要求高 師生競(jìng)爭(zhēng)壓力大 注重傳統(tǒng)規(guī)范 常規(guī)嚴(yán)謹(jǐn)有序 人際關(guān)系疏離 權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)（ 傳統(tǒng)名校 ） 學(xué)業(yè)及成長(zhǎng)低 低期望低要求 人際關(guān)系及士氣差 效能低危機(jī)大 掙扎求生存 枯燥乏味 （ 薄弱學(xué)校 ） 壓力 /要求（學(xué)校的社會(huì)控制） 學(xué)校群體的社會(huì)凝聚 高 低 高 低 破窗定理與有序文化氛圍的創(chuàng)設(shè) ? 斯坦福大學(xué)心理學(xué)家詹巴斗曾做過(guò)一項(xiàng)試驗(yàn)：他找來(lái)兩輛一模一樣的汽車(chē)，一輛停在比較雜亂的街區(qū)，一輛停在中產(chǎn)階級(jí)社區(qū)。（李白）文化的歷史意識(shí)含有一種領(lǐng)悟，不但要理解過(guò)去的過(guò)去性，而且要理解過(guò)去的現(xiàn)在性。（羊群效應(yīng)） ? 處在同一細(xì)分工作領(lǐng)域的人群，在決策中往往具有類(lèi)似或相近的思想與行為，即為 “ 羊群效應(yīng) ” 。 ? 重要的是：競(jìng)爭(zhēng)的形式應(yīng)該從個(gè)人間轉(zhuǎn)向團(tuán)隊(duì)間的競(jìng)爭(zhēng)。 教學(xué)型與轉(zhuǎn)換型領(lǐng)導(dǎo)的不同模式 ? 明確表達(dá)和交流清晰的學(xué)校目標(biāo) ? 調(diào)整課程 ? 視導(dǎo)和評(píng)估教學(xué) ? 督促學(xué)生進(jìn)步 ? 高期望 ? 給予學(xué)生激勵(lì) ? 給予教師激勵(lì) ? 為教師提供專(zhuān)業(yè)發(fā)展 ? 高顯示度 ? 清晰的愿景 ? 共同的學(xué)校目標(biāo) ? 個(gè)體性支持 ? 高期望 ? 獎(jiǎng)勵(lì) ? 智力刺激 ? 建構(gòu)模式 ? 文化建設(shè) 競(jìng)爭(zhēng)與合作 ? 很久以前，丹麥漁民從深海捕撈的沙丁魚(yú)還沒(méi)到岸就死了，只有一條漁船總能帶著活魚(yú)上岸。一旦認(rèn)可，我們朝這個(gè)愿景不斷努力。 文化多樣性，也會(huì)表現(xiàn)在學(xué)校文化中。 ? 學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的期望 —— 學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的期望往往建基于學(xué)校對(duì)學(xué)生的期望。以社會(huì)中上層家庭的孩子居多的學(xué)校，除了對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)有高期望外，還要求學(xué)生具備創(chuàng)造性思維和批判精神，將學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)的精英 。 外資企業(yè)中中外員工的文化行為差異 美國(guó)方式 中國(guó)方式 表現(xiàn) 評(píng)估 自己獨(dú)立準(zhǔn)備并通過(guò)提高自己的技術(shù)水平來(lái)推廣自己的想法 保持中庸，讓領(lǐng)導(dǎo)來(lái)判斷作決定 領(lǐng)導(dǎo)能力 融入團(tuán)隊(duì)，尋找機(jī)會(huì)突出自己的工作能力 高度融入團(tuán)隊(duì)，追求團(tuán)隊(duì)內(nèi)部和諧，而不是突出自己 參與決策 尋找機(jī)會(huì)通過(guò)建議、提供材料、咨詢，甚至用手段參與決策 只
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