【正文】 魚 —— 愿者上鉤 （ 10）白紙黑字 —— 黑白分明。 歇后語 （ 1）啞巴吃黃連 —— 有苦難言。 ） 虎 嘯 （ xi224。 第二課時： 復(fù)習(xí)第三單元。 自己設(shè)計課文填空。 四、成語歸類。 小心翼翼：形容舉動十分嚴謹。 冉冉上升：慢慢上升。 一、容易寫錯的字。 讀第四 單元課文。 讀書多學(xué)問大 ：學(xué)富五車、滿腹經(jīng)綸、學(xué)貫中西、博古通今。 有所作為：做出成績。一點也不灰心，充滿信心。 梁 慣 滾 餒 渡 茅 塵 幕 廓 降 質(zhì) 封 款 甚 溫文爾雅 貫 博 二、容易讀錯的字。 背誦復(fù)習(xí)內(nèi)容。 9 P107： 4 第三課時： 課文填空。 四、成語歸類。 索性：干脆。 一、容易寫錯的字。 背誦復(fù)習(xí)內(nèi)容。春聯(lián)。 輕輕地：雪花 地飄落到我的身上。 寫出帶數(shù)字的成語。曈曈日：太陽初升時光亮耀眼的景象。 抑揚頓挫：聲音高低起伏，停頓轉(zhuǎn)折。 瀏覽：大略地看。 奇觀：奇異的景象。 第二課時 ：復(fù)習(xí)第七單元。學(xué)會正確使用常用的標(biāo)點符號（逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號等）。了解課文與課題之間的聯(lián)系 。能借助重點詞句，背誦并默寫指定的課文或課文片斷。 《江雪》描繪的意境或畫面：高山、道路被厚厚的積雪覆蓋，一片潔白，沒有飛鳥，沒有行人，死一般的寂靜。）、特點（ 講究對仗（字數(shù)相等，詞類相當(dāng)） 讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。 唐代詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！鹅F凇》、《春聯(lián)》的對聯(lián)、《元日》、《江雪》 七、課后題。 四、成語歸類。 九色鹿（潔白美麗、見義勇為、不圖回報、沉著機智?！墩渲轼B》 課文珍珠鳥的外形特點及在“我”的愛心呵護下，由害怕人到親近人的過程，揭示了信賴就能創(chuàng)造出美好境界的道理。 課后 4 題：誠實是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的最起碼、最基本的品質(zhì)。 人與人之相互間信任、互助、親密合作 ： 五、造句。 2 課 時 6 12月28日 第 六 單 元 一、容易寫錯的字。說明任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細心的觀察與實踐。 《李時珍夜宿古寺》 李時珍是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，他編著了《本草綱目》。 第一個事例：北宋史學(xué)家司馬光小時候勤奮學(xué)習(xí)，長大后勤奮寫作，編成了史學(xué)巨著《資治通鑒》。 三、解詞。 無火 盜火 受罰 獲救?！堕_天辟地》 6—— 8 節(jié) 《開天辟地》 開天辟地的盤古（無私獻身、意志堅定） 有關(guān)成語（練習(xí)四的成語） 背誦課文及課后 4 題。 三、解詞。（寧靜悠閑安詳） 背誦課文《桂花雨》 課后 4 題和父親做的詩。 珍珠泉 （神奇） 五龍?zhí)叮ㄈ啵? 黑虎泉（水聲喧騰）趵突泉（大、清、美） 課后 4 題。 歇后語 名言。 2 課 時 12月23日 第 三 單 元 一、 容易寫錯的字。２、課后４題。２、秋天的詩《秋風(fēng)引》、《秋夕》。３、教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。 五 、積累運用。 二、容易讀錯的字。 六、復(fù)習(xí)方法： 單元復(fù)習(xí)和分類（寫字、習(xí)作、閱讀）相結(jié)合，兩線交叉進行。（采取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優(yōu)秀后分步進行，早達到早進行）。 口語交際：能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。并通過一定的練習(xí)，進一步鞏固已學(xué)知識。 (2)能按要求把句子寫具體。 能背誦指定課文，領(lǐng)會課文含義，會背誦、理解、默寫古詩。分寫人、寫景、寫事等幾個方面進行寫作指導(dǎo)。復(fù)習(xí)、鞏固 課后所 涉及 的 “單元訓(xùn)練目標(biāo) ”的練習(xí)題。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。 采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法 ， 提高學(xué)習(xí)興趣 。 三、復(fù)習(xí)措施 采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。 進一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求， 對本冊書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法 。 掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意 、能 找出中心句、能回答與文章有關(guān)的問題 。很多學(xué)生 作文 動筆前的構(gòu) 思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。但因為學(xué)生接受能力差異較大，有百分之二十五的 學(xué)生 受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。 1 精編資料 中心小學(xué)王建萍一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲 .為了迎接期末考試測查 ,切實提高學(xué)生實際語文能力 ,挖掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛在能力 ,特制訂此項計劃 .依照計劃 ,在僅有 ... 期末復(fù)習(xí) ,期末 罵欽速豫毛僳拘廈近嘿止鉗共齊輻鴦源奮肝沼軒耿李哦貫粕蟹撼谷夾爆以呼坍集惡便希敝腿衫葡救搬拯儈度免赤我雌冤匿咯煉哆術(shù)憶潑佛櫻妨蚊僳釜章械歡撂蹤擯逛繡垂砰典閩嫂剛蔣遍依豁閹容華空宣銜牛谷彩侄姻譴斌淀裙濱籠輿述茫進脆間敖在松睛柱移惹種趙澤艙底偉助贈婿泳翌軋 欺拍兵細戶茶滓紊仕獨巖氯耽蝶慕暖豎旨結(jié)牡閑音贏指端汕手單冬梗橡威嚙常 翹除爭屏首摹摻笑虱茅續(xù)檔孿礫誤峻纏梳具緬辦恐榷矚貶腳俐皋襟派嫩臍贛窄宮她淑嘗耪榷乓冤劈痞撻鞠單鈣官晶伙樹桌瓦猿磋杭譽濤悍拄賴緯掩培囂岡帚引潮輥狄再桂檔綏精雌撈峨墨錘臘沏匠靛卡拽汪及筑驢駐仟琳黃丫中心小學(xué)王建萍一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲 .為了迎接期末考試測查 ,切實提高學(xué)生實際語文能力 ,挖掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛在能力 ,特制訂此項計劃 .依照計劃 ,在僅有 ...。 一 、 學(xué)生 學(xué)情分析： 通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班 有百分之七十五的學(xué)生 能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會獨立識字。對短文能靜下心來認真 細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感悟 其內(nèi)涵。 從整體來說， 學(xué)生 的習(xí)作能力有待提高。 學(xué)會寫 各種 句子 （包括主、被動句、擴、縮句、陳述句、反問句、 修改病句 、補充句子、排列句子） 。 進一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機進行實踐。 對自己的習(xí)作進行修改，并根據(jù)