【正文】 情鏈接 D、日志標(biāo)簽 答案： C 關(guān)于教育技術(shù)概念的理解錯(cuò)誤的是（ ） A、采用教育技術(shù)的目的在于優(yōu)化教育教學(xué) B、 C、凡是對(duì)教與學(xué)的過(guò)程和相關(guān)資源所進(jìn)行的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、管理、應(yīng)用和評(píng)價(jià)的工作都屬于教育技術(shù)工作 D、教育技術(shù)是應(yīng)用教育規(guī)律，采用教學(xué)媒體對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化的過(guò)程 答案： C 教育技術(shù)的理論與實(shí)踐的內(nèi)容包括開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、（ ）、應(yīng)用和評(píng)價(jià)幾個(gè)方面 A、調(diào)研 B、管理 C、組織 D、維護(hù) 答案： B 下列屬于教育技術(shù)中無(wú)形的智能技術(shù)的是（ ） A、教學(xué)媒體 B、教學(xué)資源 C、教學(xué)評(píng)價(jià) D、學(xué)習(xí)環(huán)境 答案： C 下列哪項(xiàng)不屬于教育技術(shù)中有形的物化技術(shù)（ ） A、教學(xué)媒體 B、學(xué)習(xí)資源 C、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì) D、教學(xué)資源 答案： C 不屬于教育技術(shù)的目的是（ ） A、優(yōu)化有關(guān)教學(xué)理論 B、開(kāi)發(fā)教學(xué)媒體 C、應(yīng)用規(guī)律優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程 D、優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐 答案： B 關(guān)于多媒體教室環(huán)境敘述正確的是（ ） A、按照學(xué)科的需要，配有專(zhuān)業(yè)設(shè)備與儀器的 教室環(huán)境 B、整合了多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)環(huán)境 C、配有黑板、粉筆等媒體的普通學(xué)習(xí)環(huán)境 D、借助多媒體設(shè)備，適合開(kāi)展以教師講授和課堂演示為主的教學(xué)環(huán)境 答案： D 如何理解教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中的分析內(nèi)容確定目標(biāo)（ ） A、利用教學(xué)大綱的教學(xué)目標(biāo)即可 B、利用教學(xué)大綱的教學(xué)目標(biāo)即可 C、依據(jù)學(xué)生需求自行制定教學(xué)目標(biāo) D、根據(jù)既定的課程標(biāo)準(zhǔn) 答案： B 分析學(xué)生特征的敘述中，不正確的是（ ） A、分析學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn) B、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣 C、了解程度越深，針對(duì)性越強(qiáng) D、結(jié)合教師 的教學(xué)風(fēng)格 答案：D 對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中學(xué)習(xí)媒體與資源應(yīng)該把握的原則（ ） A、依據(jù)學(xué)校的綜合實(shí)力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，靈活運(yùn)用 B、根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，取長(zhǎng)補(bǔ)短，靈活運(yùn)用 C、最好選擇較先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) D、滿(mǎn)足學(xué)生的興趣愛(ài)好 答案： B 編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)方案是（ ） A、教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)束 B、教學(xué)流程設(shè)計(jì) C、也就是編寫(xiě)教案 D、教學(xué)評(píng)價(jià)方案 答案： C 用于減小搜索結(jié)果的范圍的方法是（ ） A、 號(hào) B、 +號(hào) C、空格 D、等號(hào) 答案： B 不屬于常見(jiàn)的文本格式有（ ） A、 TXT B、 EXE C、 DOC D、 WPS 答案： B 下列哪個(gè)搜索關(guān)鍵詞可以更加方便快捷的找到 Web 迅雷下載軟件（ ） A、 Web 迅雷 B、 Web 迅雷 下載 C、下載軟件 D、迅雷 答案： B 在搜索 Flash 課間時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有用的課件資源網(wǎng)站，為了方便再次瀏覽該網(wǎng)站，最適宜的做法是（ ） A、將網(wǎng)址復(fù)制到一個(gè) Word 文檔中 B、將網(wǎng)址添加到收藏夾 C、將網(wǎng)頁(yè)另存到一個(gè)特定的文件夾 D、復(fù)制網(wǎng)頁(yè)上的所有內(nèi)容到 Word 文檔 答案： B 對(duì)下載工具的使用，描述有誤的是（ ） A、利用下載工具下載資源時(shí)，要先將 下載工具安裝到本地計(jì)算機(jī)上 B、為了提高下載速度，可以設(shè)置文件分為多部分下載 C、利用下載軟件能夠?qū)崿F(xiàn)多點(diǎn)傳輸 D、利用網(wǎng)際快車(chē)下載軟件不能實(shí)現(xiàn)斷點(diǎn)續(xù)傳功能 答案： D 網(wǎng)絡(luò)資源管理是（ ） A、對(duì)資源進(jìn)行歸類(lèi)、存儲(chǔ)、檢索與維護(hù)等操作 B、對(duì)資源進(jìn)行分類(lèi)、存儲(chǔ)、檢索與維護(hù)等操作 6 C、對(duì)資源進(jìn)行分類(lèi)、保存、維護(hù)等操作 D、對(duì)資源進(jìn)行檢索、存儲(chǔ)操作 答案： A 符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和提高學(xué)習(xí)興趣，是對(duì)教學(xué)資源評(píng)價(jià)中（ ）特性的評(píng)價(jià) A、教育性 B、科學(xué)性 C、技術(shù)性 D、 娛樂(lè)性 答案： A 資源具備客觀、真實(shí)、有效的特點(diǎn)，能為教學(xué)活動(dòng)提供參考價(jià)值，是對(duì)教學(xué)資源評(píng)價(jià)中（ ）特性的評(píng)價(jià) A、教育性 B、科學(xué)性 C、技術(shù)性 D、娛樂(lè)性 答案： B 資源的格式、質(zhì)量、運(yùn)行環(huán)境等符合教學(xué)要求，是對(duì)教學(xué)資源評(píng)價(jià)中（ ）特性的評(píng)價(jià) A、教育性 B、科學(xué)性 C、技術(shù)性 D、娛樂(lè)性 答案： C 具有多樣的表現(xiàn)手法、生動(dòng)的情節(jié)、合理的構(gòu)圖和靈活的畫(huà)面，是對(duì)教學(xué)資源評(píng)價(jià)中（ ）特性的評(píng)價(jià) A、教育性 B、科學(xué)性 C、技術(shù)性 D、娛樂(lè)性 答案： D 當(dāng)利用 Photoshop 調(diào)整圖像 大小時(shí)，打開(kāi) “ 圖像大小 ” 對(duì)話(huà)框后，如果選擇 “ 約束比例 ” 選項(xiàng)，那么其意思是（ ） A、按照任意比例調(diào)整圖像大小 B、按照原圖的寬度高度比例調(diào)整圖像大小 C、將此圖像刪除 D、保持原圖大小不變 答案： B 當(dāng)利用 Photoshop 調(diào)整圖像大小時(shí)，如果需要按照原圖的寬度高度比例進(jìn)行調(diào)整，那么在打開(kāi) “ 圖像大小 ” 對(duì)話(huà)框后，我們應(yīng)該選擇（ ）選項(xiàng) A、縮放樣式 B、約束比例 C、重定圖像像素 D、分辨率 答案： B Flash 中，要使一個(gè)對(duì)象動(dòng)起來(lái)，至少需要（ ）個(gè)關(guān)鍵幀 A、 B、 C、 D、 答 案： B 網(wǎng)絡(luò)上常見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)圖片格式為 ( ) A、 jpg B、 gif C、 bmp D、 psd 答案： B Flash 中，要使一個(gè)對(duì)象動(dòng)起來(lái)，至少需要（ ）個(gè)關(guān)鍵幀 A、 B、 C、 D、 答案： B 使用 Flash 制作動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中，由 Flash 軟件自動(dòng)生成的幀是（ ） A、關(guān)健幀 B、空白幀 C、過(guò)渡幀 D、空白關(guān)健幀 答案： C Flash 動(dòng)畫(huà)制作中 ,flash 動(dòng)畫(huà)的基本構(gòu)成單元是：（ ） A、幀 B、庫(kù) C、層 D、元件 答案： A 形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)是基于形狀來(lái)完成的 ,制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà) 的素材必須是 ( ) A、圖形 B、組件 C、群組 D、分離成幾塊的圖形和文字 答案： A 教師在利用 Flash 制作課件時(shí)，會(huì)用到很多的實(shí)例與符號(hào)（也稱(chēng)元件），對(duì)于實(shí)例與符號(hào)的關(guān)系，下列描述中正確的是：（ ） A、兩者根本沒(méi)有關(guān)系 B、修改符號(hào)的屬性會(huì)影響實(shí)例的屬性 C、修改實(shí)例的屬性會(huì)影響符號(hào)的屬性 D、修改符號(hào)的屬性不會(huì)影響實(shí)例的屬性 答案： B 在 Flash 中，形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)可以實(shí)現(xiàn)圖形之間的顏色、形狀、大小、位置的相互變化，如果教師想用元件實(shí)例、組合、文本或位圖進(jìn)行形狀變化時(shí)，就需要使用 “ 修 改 ” 菜單中的 “ 分離 ” 命令將它們打散。 C、教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價(jià)值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來(lái)訪問(wèn)該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享。 C、教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價(jià)值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來(lái)訪問(wèn)該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享。 C、教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價(jià)值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來(lái)訪問(wèn)該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享。 C、教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價(jià)值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來(lái)訪問(wèn)該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享。 答案： C 多媒體教室中，能夠放大顯示視覺(jué)信息的教學(xué)設(shè)備是（ ） A、錄像機(jī) B、 CD 機(jī) C、功放 D、投影機(jī) 答案： D 多媒體教室中，能夠真實(shí)再現(xiàn)事物外貌特征的教學(xué)設(shè)備是（ ） A、視頻展示臺(tái) B、錄像機(jī) C、功放 D、投影機(jī) 答案： A 多媒體教室中，能夠控制各種設(shè)備的集成裝置教學(xué)設(shè)備是（ ） A、視頻展示臺(tái) B、錄像機(jī) C、控制器 D、投影機(jī) 答案： C 多媒體教室中，能夠真實(shí)播放與放大聲音信號(hào)的教學(xué)設(shè)備是（ ） A、視頻展示臺(tái) B、錄像機(jī) C、功放 、音箱 D、投影機(jī) 答案： C 以下學(xué)習(xí)目標(biāo)，表述不規(guī)范的是（ ） A、通過(guò)探索治理酸雨的措施，理解酸雨的形成以及治理酸雨的基本原理 B、通過(guò)學(xué)習(xí)酸雨的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí) C、通過(guò)參與探究酸雨形成原因的活動(dòng)，樹(shù)立科學(xué)探究精神 D、能說(shuō)出我國(guó)酸雨類(lèi)型和酸雨區(qū)分布 答案： B 教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)該具體、明確而不是籠統(tǒng)模糊的，應(yīng)利用外顯術(shù)語(yǔ)表述成可觀察可測(cè)量的行為，下列學(xué)習(xí)目標(biāo)中表述不明確的是（ ） A、能背誦古詩(shī)《春曉》 B、理解小數(shù)和分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化關(guān)系 C、能說(shuō)出發(fā)動(dòng)機(jī)的工作原理 D、參加 “ 為烈士掃墓 ” 活動(dòng) 答案： B 教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)該具體、明確而不是籠統(tǒng)模糊的，應(yīng)利用外顯術(shù)語(yǔ)表述成可觀察可測(cè)量的行為，下列表述清晰的教學(xué)目標(biāo)是（ ） A、理解什么是力 B、了解地震的成因 C、感受環(huán)境保護(hù)的重要性 D、能夠流利背誦古詩(shī)《春曉》 答案： D 模擬、再現(xiàn)、擴(kuò)展等描述用語(yǔ)一般用來(lái)描述（ ）領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)： A、知識(shí) B、技能 C、情感 D、態(tài)度 答案： B 解釋、說(shuō)明等描述用語(yǔ)一般用來(lái)描述（ ）領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)： A、知識(shí) B、技能 C、情感 D、態(tài)度 答案： A 設(shè)計(jì)、辯護(hù)、置疑等 描繪性詞語(yǔ)一般用于描述（ ）層次的的教學(xué)目標(biāo) A、了解 B、理解 C、應(yīng)用 D、評(píng)價(jià) 答案： C 對(duì)學(xué)生看待事物的基本看法與傾向的要求屬于（ ） A、知識(shí)與技能目標(biāo) B、過(guò)程與方法目標(biāo) C、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) D、活動(dòng)目標(biāo) 答案： C 在學(xué)習(xí)《百草園與三味書(shū)屋》課前，教師先讓同學(xué)們回憶并講述自己的童年是怎樣度過(guò)的，這屬于（ ） A、課堂導(dǎo)入 B、分析學(xué)生特征 C、確定學(xué)習(xí)目標(biāo) D、分析教學(xué)內(nèi)容 答案： A 學(xué)習(xí)者特征分析可分為哪兩方面（ ）。您認(rèn)為下列哪種工具不適合他們?cè)诰€(xiàn)實(shí)時(shí)交流？（ ） A、騰訊 B、網(wǎng)易泡泡 C、電子郵件（ Email） D、 MSN Messenger 答案： C 利用 MSN Messenger 的局限性在于（ ） A、可以實(shí)時(shí)的交流信息。 C、面對(duì)過(guò)激的言辭和與主題無(wú)關(guān)的討論，教師不易對(duì)其進(jìn)行監(jiān)控與管理。 A、普通窗口 B、預(yù)覽窗口 C、 HTML 窗口 D、視圖窗口 答案： B 擴(kuò)展名為 “.edu” 的網(wǎng)址說(shuō)明該網(wǎng)站屬于 A、公司網(wǎng)站 B、政府網(wǎng)站 C、教育網(wǎng)站 D、商業(yè)網(wǎng)站 答案： C 擴(kuò)展名為 “.” 的網(wǎng)址說(shuō)明該網(wǎng)站屬于 A、公司網(wǎng)站 B、政府網(wǎng)站 C、教育網(wǎng)站 D、商 業(yè)網(wǎng)站 答案： D 擴(kuò)展名為 “.gov” 的網(wǎng)址說(shuō)明該網(wǎng)站屬于 A、公司網(wǎng)站 B、政府網(wǎng)站 C、教育網(wǎng)站 D、商業(yè)網(wǎng)站 答案： B 由 Excel 軟件編輯并命名的文件的擴(kuò)展名是（ ） A、 doc B、 xml C、 xls D、 ppt 答案： C 適宜制作并處理電子表格文件的軟件是（ ） A、 Photoshop B、 Frontpage C、 Dreamweaver D、 Excel 答案： D 測(cè)驗(yàn)法適用于下列哪種情況（ ） A、適用于收集有關(guān)事實(shí)性問(wèn)題和態(tài)度性問(wèn)題的信息，適用面較廣 B、適用于收集 學(xué)生的知識(shí)水平、能力情況等學(xué)習(xí)信息 C、適用于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià) D、適用于收集學(xué)生作品和學(xué)習(xí)反思等相關(guān)信息 答案： B 問(wèn)卷法適用于下列哪種情況（ ） A、適用于收集有關(guān)事實(shí)性問(wèn)題和態(tài)度性問(wèn)題的信息，適用面較廣 B、適用于收集學(xué)生的知識(shí)水平、能力情況等學(xué)習(xí)信息 C、適用于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià) D、適用于收集學(xué)生作品和學(xué)習(xí)反思等相關(guān)信息 答案： A 成長(zhǎng)記錄袋法適用于下列哪種情況（ ） A、適用于收集有關(guān)事實(shí)性問(wèn)題和態(tài)度性問(wèn)題的信息，適用面較廣 B、適用于收集學(xué)生的知識(shí)水平、能力情況等 學(xué)習(xí)信息 C、適用于為學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行評(píng)價(jià) D、適用于收集學(xué)生作品和學(xué)習(xí)反思等相關(guān)信息 答案： D 可以對(duì) Excel 電子表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行求平均操作的是（ ） A、 average B、 count C、 sun D、 stdev 答案： A 可以計(jì)算 Excel 電子表格中包含數(shù)字的單元格以及參數(shù)列表中數(shù)字的個(gè)數(shù)的是（ ） A、 average B、 count C、 max D、 stdev 答案： B 要對(duì)一個(gè)班級(jí)期末考試的總成績(jī)進(jìn)行排名，最簡(jiǎn)單的方法是（ ） A、利用計(jì)算器 B、利用 Excel C、利 用 Access D、利用 Visual Foxpro 答案： B 利用電子郵件進(jìn)行交流的局限在于（ ） A、電子郵件發(fā)送時(shí)間短，成本低 B、不利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作 C、反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響 D、教師可以通過(guò)電子郵件方便與多個(gè)學(xué)生交流，并且交流時(shí)所需的工作量較小 答案：C 電子郵件地址中 之后表示： A、用戶(hù)名 B、郵件服務(wù)器名 C、發(fā)件人姓名 D、收件人姓名 答案： B 本地的計(jì)算機(jī)將文件以附件的形式，發(fā)送給另一臺(tái)計(jì)算機(jī)。 B、在桌面的空白處點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，點(diǎn)擊 “ 新建 /Microsoft PowerPoint