《中國(guó)古代詩(shī)歌鑒賞》ppt課件-全文預(yù)覽
【正文】 身世飄零）。 ，轉(zhuǎn)入到一問(wèn)一答，然后是 設(shè)問(wèn)和 慨嘆 ， 層層拓展 、 深入 。試問(wèn)卷簾人，卻 道海棠依舊。 ，突出 渲染 了菊花高潔氣質(zhì)。 對(duì)下面這首 《 菊花 》 詩(shī)分析不確切的一項(xiàng)是（ 3分） 秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。 B.“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 詩(shī)人思念故鄉(xiāng)，感情上覺(jué)得故鄉(xiāng)的月比其他地方的月更明，突出了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。 練習(xí) 月夜憶舍弟 杜甫 （ 2022上海春季卷 ） 戍鼓斷人行 ， 邊秋一雁聲 。 一般地說(shuō) ， 唐詩(shī)重情 ， 宋詩(shī)重理 。用描述環(huán)境、氣氛等或其他條件作陪襯，烘托出主體事物或所要表達(dá)的思想感情。 飛流直下三千尺， 疑是銀河落九天。 沙頭宿鷺聯(lián)靜，船尾跳魚(yú)撥鳴。 表達(dá)技巧 ——表現(xiàn)手法 ? 賦、比、興 ? 賦 :鋪陳 ,敘物言情 ,直陳其事 ,隨物賦形 ? 比 :比喻 ,借物托情 ,有顯有隱 ? 興 :聯(lián)想 ,先言他物以引起所詠之辭。 相送情無(wú)限，沾襟比散絲 *。 至今思項(xiàng)羽， 不肯過(guò)江東。 借物喻人，詠物言志。 首聯(lián)通過(guò) “ 閑 ” 、 “ 少 ” 、“ 入 ” 三字簡(jiǎn)潔的概括出一個(gè) “ 幽 ” 字 ， 頷聯(lián)用聲響“ 敲 ” 進(jìn)一步反襯出月下幽居的安靜 。 鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。 有弟皆分散 ， 無(wú)家問(wèn)死生 。 這首詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的景象？展示了怎樣的意境？ 首句從江中月影寫(xiě)起，描寫(xiě)了江上月夜寧?kù)o的美景 . 意境安謐、和平 。 意與象的結(jié)合，即融入了詩(shī)人主觀情思的形象 。 考試范圍： 定論之作，至少是 “ 所見(jiàn)略同 ” 之作 古詩(shī) 備考策略 ? 加強(qiáng)文化積累 ? 強(qiáng)化要點(diǎn)訓(xùn)練 ? 強(qiáng)化書(shū)面表達(dá) 一、加強(qiáng)文化積累 ? 大量誦讀、反復(fù)吟詠 ? 積累詩(shī)詞的文體知識(shí) A、了解詩(shī)詞的源流 （起源和發(fā)展） B、熟知詩(shī)詞格律知識(shí) C、掌握詩(shī)詞特點(diǎn) D、熟記某些意象的特定意義 （古體詩(shī)和近體詩(shī)） 熟記某些意象的特定意義 ? 古詩(shī)中許多景物都被賦予特定的意義。 菩薩蠻 （ 李白 ） (2)關(guān)于這首詞表達(dá)的內(nèi)容 ， 有人認(rèn)為是 “ 游子思?xì)w鄉(xiāng) ” ， 有人認(rèn)為是 “ 思婦盼歸人 ” ， 也有人認(rèn)為二者兼有 。 何處是歸程 ?長(zhǎng)亭更短亭 。 (2分 ) “空 字表達(dá)了苦苦等待而沒(méi)有結(jié)果的孤寂 、 惆悵 ，增添了全詞的 “ 愁 ” 味 ， 使主題更加鮮明 。 玉階空佇立 ， 宿鳥(niǎo)歸飛急 。 詩(shī)中作者寫(xiě)了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：家書(shū)將要發(fā)出時(shí) ， 又覺(jué)得有話要說(shuō) ， 故 “ 又開(kāi)封 ” 。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。 泉聲咽危石，日色冷青松。 過(guò)香積寺 王維 注：安禪，佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念。詩(shī)中 “ 折柳 ” 的寓意是什么？你是否同意 “ 關(guān)鍵 ” 之說(shuō)？為什么？ “折柳”在首這曲子寓有惜別懷遠(yuǎn)之意。鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧在命題上可以是綜合要求，也可以就某一方面提出設(shè)問(wèn)，也可能和評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容結(jié)合起來(lái)考查。 明確考綱 了解 “ 詩(shī)歌鑒賞 ” 命題變化 采用主觀題的方式，選擇古代詩(shī)歌作為考察內(nèi)容。 分析高考古詩(shī)鑒賞考點(diǎn) ， 掌握鑒賞古詩(shī)的方法 。當(dāng)然，如果詩(shī)句用到的典故是我們?cè)谡n文中學(xué)過(guò)的，我們應(yīng)該知道，并能結(jié)合的所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析。 ? 前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)， “ 折柳 ” 二字是全詩(shī)的關(guān)鍵。第三聯(lián)兩句中的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。古木無(wú)人徑 , 深山何處鐘。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。 復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。 暝色入高樓 ， 有人樓上愁 。 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 “ 空 ” 字在表情達(dá)意上的作用 。 玉階空佇立 ， 宿鳥(niǎo)歸飛急 。 二者兼有： 全詞以游子思?xì)w鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染，傳達(dá)了“一種相思，兩處閑愁”的情思。 ?鑒賞內(nèi)容： 主觀題 —— 填空題 簡(jiǎn)答題 作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧 對(duì)作品的思想內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。 沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥刺鳴。 露從今夜白 , 月是故鄉(xiāng)明 。 戍鼓斷人行 有弟皆分散 無(wú)家問(wèn)死生 寄書(shū)常不達(dá) 況乃未休兵 練習(xí) 題李凝幽居 賈島（ 98全國(guó)卷） 閑居少鄰并，草徑入荒園。 李凝居處周?chē)撵o的環(huán)境 。 粉身碎骨渾不怕， 要留清白在人間。作者通過(guò)贊頌楚霸王項(xiàng)羽的英雄氣概，譴責(zé)了宋王朝倉(cāng)皇南逃、不思北上的行為 絕句 生當(dāng)作人杰， 死亦作鬼雄。 海門(mén)深不見(jiàn)，浦樹(shù)遠(yuǎn)含滋。 前三聯(lián)寫(xiě)離別之情都還十分含蓄，將離愁別緒寓于景中，尾聯(lián)改含蓄地表達(dá)送別之情為直抒胸臆。 漫成一首 杜甫 江月去人只尺，風(fēng)燈照夜欲更。 象征寄托 望廬山瀑布 日照香爐生紫煙， 遙看瀑布掛前川。 ? 襯托：又叫映襯、烘托。 首先要理解詩(shī)歌所寫(xiě)的內(nèi)容 ， 如寫(xiě)了什么景 ， 詠了什 么物 ， 然后再體會(huì)作者抒了什么情 ， 言了什么理 。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1