【正文】 、變化的快慢和均衡的程度，以及心理活動(dòng)的指向性特點(diǎn)． ? 2．氣質(zhì)概念的由來 ? （二）氣質(zhì)生理機(jī)制的有關(guān)學(xué)說 ? 1．體液說 希波克拉底在古希臘醫(yī)生恩培多克勒（約公元前 495－ 435年） “ 四根說 ” 的基礎(chǔ)上，提出了氣質(zhì)的體液說。 環(huán)境 它使能力的發(fā)展由可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。 生理發(fā)展主要指生理結(jié)構(gòu)的完善和生理機(jī) 能的成熟 遺傳和生理發(fā)展是能力發(fā)展必要的物質(zhì)前提和基礎(chǔ) 遺傳素質(zhì)和 生理發(fā)展的個(gè)別差異為能力發(fā)展的個(gè)別差異提供了最初的可能性 遺傳素質(zhì)為能力發(fā)展提供的可能性不等于現(xiàn)實(shí)性 人的遺傳素質(zhì)差異不大 ◆ 環(huán)境和教育 環(huán)境：自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境 社會(huì)環(huán)境：是能力發(fā)展的外部條件 ，能使遺傳素質(zhì)提供的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性 ， 在很大程度上影響能力發(fā)展的方向和個(gè)別差異 。 智力三維結(jié)構(gòu)說 吉爾福特的智力結(jié)構(gòu)理論 ：把操作方式、操作內(nèi)容和操作的產(chǎn)品作為三個(gè)維量作為長、寬、高構(gòu)成一個(gè)智力三維立體結(jié)構(gòu)模型。 ? 能力與知識(shí)、技能的雖然關(guān)系密切，但并非存在絕對的因果制約性。 ? 2．意志品質(zhì)的培養(yǎng) 增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)、自覺參與各種實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中磨練意志、自勉自勵(lì)、自警自戒。 獨(dú)立性 是指個(gè)體傾向于自主的采取決定和行動(dòng)，既不易受外界環(huán)境的偶然影響，也不易被周圍的人們的說三道四所左右 。 ? 3．理智感 是人們在認(rèn)識(shí)和評價(jià)事物時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。 ? 2．心境 是一種比較微弱而持久的情緒狀態(tài)。 第八章 情感和意志 一、情緒和情感 ? （一）情緒、情感的概述 ? 1．什么是情緒、情感 ? 情緒和情感是個(gè)體對客觀事物與個(gè)人需要之間關(guān)系的體驗(yàn)過程。表現(xiàn)在幼兒在游戲中所扮演的角色的言行舉止都酷似他們最熟悉最貼近的人，特別注意樹立自己的良好形象。它是創(chuàng)造想像的特殊形式 幼兒想象的特點(diǎn) ? ，有意想象逐漸發(fā)展。創(chuàng)造想像是在創(chuàng)造活動(dòng)中，根據(jù)一定的目的、任務(wù)，在人腦中獨(dú)立刃造出新形象的過程。在人腦中形成相應(yīng)的新象的過程 在有意想象中，根據(jù)想像內(nèi)容新穎程度和形成方式的不同，又可分為再造想像、創(chuàng)造想像和幻想。 這三部分加在一起心理學(xué)家紐威爾和西蒙稱為 “ 問題空間 ” 問題解決的思維過程 問題解決是一個(gè)極其復(fù)雜的過程，到目前為止仍然有爭論： ?美國心理學(xué)家桑代克試誤說 ?德國心理學(xué)家苛勒頓誤說 ◆ 思維的基本過程： 發(fā)現(xiàn)和明確問題 分析問題 提出假設(shè) 檢驗(yàn)假設(shè) 問題： 一房間內(nèi)有兩根繩子從天花板垂下，要求被試將兩根繩子結(jié)起來（兩繩長度可以連結(jié)）。這是產(chǎn)生新的思維成果的思維，具有獨(dú)創(chuàng)性。 根據(jù)思維的獨(dú)創(chuàng)性，可把思維區(qū)分為再造思維和創(chuàng)造思維。 ? 再造思維。 ? 形象思維。 第六章 思維 一、思維概述 （一）什么是思維 ? 思維是借助語言、表象或動(dòng)作實(shí)現(xiàn)的、對客觀事物的概括和間接的認(rèn)識(shí)，是認(rèn)識(shí)的高級(jí)形式。 ? ，提高幼兒意義識(shí)記的水平和認(rèn)識(shí)能力。 ? 。 ? 他們的記憶以無意識(shí)記為主，他們只對形象鮮明的對象，引起興趣的事物或引起強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)的事能記住。（人類特有 的，主動(dòng)的注意） ◆引起和保持有意注意的條件 明確活動(dòng)目的和任務(wù) 穩(wěn)定的間接興趣 合理的組織活動(dòng) 排除干擾 （三）有意后注意 ◆有意后注意的含義 有明確目的而不需要意志努力的注意 ◆有意后注意的作用 三、幼兒注意的特點(diǎn) 3歲 幼兒注意 力可維持 3～ 5分鐘， 4歲孩子 10分鐘，5～ 6歲兒童也只有 15分鐘。 ? 教會(huì)孩子觀察方法，培養(yǎng)孩子善于觀察的能力 第四章 注意 一、注意概述 （一）什么是注意 注意是心理活動(dòng)對一定對象的指向和集中。 ? 位置明顯的物體容易被觀察，比如墻上掛的、桌上擺的等 。 ◆良好觀察的標(biāo)志（品質(zhì)）：客觀性、主動(dòng)性、精細(xì)性、敏捷性、動(dòng)態(tài)性。 知覺的恒常性 四．感知規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用 （一）感知活動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律 ◆被感知事物的強(qiáng)度律 ◆對象與背景差別的知覺規(guī)律（差別律） ◆靜止背景上活動(dòng)的對象容易被知覺的規(guī)律（活動(dòng)律） ◆知覺的組合規(guī)律（組合律） （ 二）如何運(yùn)用感知規(guī)律 ◆保持一定的刺激強(qiáng)度 ◆ 保持對象與背景的適宜對比度 ◆多采用活動(dòng)教具 ◆ 注意學(xué)生感知對象的組合 ◆利用多種感覺器官協(xié)同活動(dòng) ◆直觀和語言結(jié)合 五、 觀察及觀察力的培養(yǎng) （一）觀察及觀察力 ◆觀察：知覺的特殊形式，是一種有目的、有計(jì)劃、有思維積極參與的知覺。 ◆影響因素：①知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；②言語指導(dǎo)；③知覺者的態(tài)度；④動(dòng)機(jī)情緒。 ◆影響因素 客觀：①對象背景的差別；②對象的活動(dòng)變化；③對象的新穎性；④刺激強(qiáng)度。②個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 根據(jù)知覺所反映的客體的正誤，可以把知覺分為 正確的知覺和錯(cuò)覺 常見的幾種視錯(cuò)覺 二．感覺的一般規(guī)律 （二）感受性的變化及其規(guī)律 ◆感受性的變化規(guī)律： 適應(yīng)、對比、后象 ◆感覺的相互作用規(guī)律： 不同感覺間的相互影響、不同感覺間的代 償與協(xié)作、聯(lián)覺。 知覺屬于高于感覺的性認(rèn)識(shí)階段。 布魯姆：如果把人在 17歲時(shí)達(dá)到的智力水平看做 100％，那么人的智力 50％是在 4歲前獲得， 80％是在 8歲前獲得 蒙臺(tái)梭利敏感期 ? 一、語言敏感期（ 06歲） ? 二、秩序敏感期（ 24歲） ? 三、感官敏感期（ 06歲） ? 四、對細(xì)微事物感興趣的敏感期（ ） ? 五、動(dòng)作敏感期（ 06歲） ? 六、 社會(huì)規(guī)范敏感期（ ） ? 七、書寫敏感期（ ） ? 八、閱讀敏感期（ ） ? 九、文化敏感期（ 69歲） 第三章 感覺和知覺 一．感覺與知覺的概述 （一）什么是感覺和知覺 ◆感覺和知覺的含義 感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。 ? 奧地利動(dòng)物學(xué)家勞倫茲：小雞的“母親印刻”的關(guān)鍵期是出生后 10— 16小時(shí)，小狗的“母親印刻”的關(guān)鍵期是出生后 3～ 7周，小貓區(qū)別物體形狀和顏色能力發(fā)展是出生后 4～ 5天。 ? 學(xué)校：主導(dǎo)作用 。 基本規(guī)律 : 興奮和抑制過程的擴(kuò)散與集中 興奮和抑制的相互誘導(dǎo)規(guī)律 大腦皮層上的一種神經(jīng)過程引起或加強(qiáng)另一種與之相反的神經(jīng)過程的現(xiàn)象，叫相互誘導(dǎo)。 ◆ 心理學(xué)的意義： 心理學(xué)的理論意義 心理學(xué)的實(shí)踐意義 第二章 科學(xué)的心理觀 一．兩種對立的心理觀 （一）唯心主義的心理觀 主觀唯心主義的心理觀 客觀唯心主義的心理觀 （二）唯物主義的心理觀 古代樸素唯物主義的心理觀 近代機(jī)械唯物主義的心理觀 辯證唯物主義的心理觀 二、心理是腦的機(jī)能 （一）腦是心理活動(dòng)的器官 ◆ 從胸腔、心臟到腦 ◆ 神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位 —— 神經(jīng)元 ◆ 神經(jīng)系統(tǒng) ◆ 大腦半球的構(gòu)造與功能 神經(jīng)元 神經(jīng)系統(tǒng) 大腦半球的構(gòu)造 大腦皮層結(jié)構(gòu) 大腦左半球的分區(qū)功能 大腦皮層機(jī)能定位 （二）腦的反射活動(dòng)是心理產(chǎn)生的基本方式 ◆反射 反射是有機(jī)體通過神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)外刺激所作的有規(guī)律的反應(yīng)。 。 ◆ 個(gè)性心理：個(gè)性傾向性、個(gè)性心理特征 關(guān)系：三者是心理活動(dòng)的不同表現(xiàn)形式，三者既有區(qū)別，又密切聯(lián)系?！?幼兒心理學(xué) 》 課件 考編專用 一、心理學(xué)研究的對象 ◆ 心理學(xué) : 心理學(xué)是研究人的心理活動(dòng)及其規(guī)律的科學(xué)。 心理過程 :認(rèn)識(shí)過程（知）、情感過程（情 )、意志過程 (意 )。 公共必修的心理學(xué)課程，主要由基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)和應(yīng)