《課戰(zhàn)國時期的百家爭鳴》ppt課件-全文預(yù)覽
【正文】 知道自己是在做夢。不知周之夢為蝴蝶與，蝴蝶之夢為周與？周與蝴蝶，則必有分矣。 反映了沒落階級逃避現(xiàn)實，去追求一種精神上的絕對自由。一個看透社會本末的智者，處在高處不勝寒的偉大孤獨之中，其憂思之深是常人無法理解的。 后來為什么不受重視？ 戰(zhàn)國以后統(tǒng)治者實行重農(nóng)抑商 ,手工業(yè)受限制 墨者，戰(zhàn)國時期及稍后一段時期內(nèi)創(chuàng)造和追隨墨家思想的人，多出身下層農(nóng)民和小手工業(yè)者，他們有著無私奉獻的精神，對人類社會有著深厚的、難以為平常人所理解的愛。 ? 人有自然屬性，還有社會屬性。 （ 2）人性本惡，認(rèn)為后天教育可以使人由惡變善。 這是為什么？ 民貴君輕 探究：如何評價孟子的思想主張？ （ 1）評價： 孟子的 “ 民本 ” 思想，對緩和社會矛盾，維護統(tǒng)治的長治久安發(fā)揮了重要作用。孟母感到這樣的環(huán)境對孩子成長也不利，為了讓兒子學(xué)好成才又把家遷到學(xué)堂旁邊。 據(jù)文獻記載，孟子三歲時父親去世，靠母親教養(yǎng)長大成人。 諸侯爭霸戰(zhàn)爭。 材料三 春秋時期，一些強大起來的諸侯，打著“尊王”的旗號進行爭霸戰(zhàn)爭。第 2課 戰(zhàn)國時期的 課標(biāo)要求 : 了解孟子、荀子為代表的諸子百家的基本思想主張； 分析百家爭鳴產(chǎn)生的意義。 材料二 春秋時期，有些諸侯國的力量逐漸強大，宗法分封制度的原則遭到破壞，原為周王壟斷的分封權(quán)力受到削弱，諸侯不斷擅自分封，小宗取代大宗的現(xiàn)象也頻繁發(fā)生，周王室失去了天下共主的地位。 鐵器的使用和牛耕的推廣，促使井田制走向瓦解 宗法分封制遭到破壞，周王失去天下共主的地位。戰(zhàn)國時期偉大的思想家，儒家 的主要代表之一， 對儒家學(xué)說進一步發(fā)展，被稱為“ 亞圣 ” 。新居與市場為鄰，市場上，行商客賈，拍賣喧囂，還有江湖騙子瞞哄欺人。 年代： 國籍： 地位： 著作： 生平 戰(zhàn)國 鄒國 儒家 奠基人 ，“亞圣” 《 孟子 》 思想學(xué)說 政治觀： 人性觀： 人格觀： “仁政”學(xué)說 孟子政治思想的核心 主要內(nèi)容：以仁對民、 以德服人、 爭取民心、 民貴君輕（ 民本思想 ） “性善論” 人性本善 養(yǎng)浩然之氣 先義后利，舍生取義； “富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈” 影響 《 孟子 》 為四書之一，被尊稱為“亞圣”， 地位僅次于孔子 孟子學(xué)說： 朱元璋曾經(jīng)一邊讀《 孟子 》 ，一邊看到不稱心處就罵：“這老頭要如生在今日，豈能放過他！”根據(jù)朱元璋的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為應(yīng)該刪去的，都一一給予注明，結(jié)果共刪去 《 孟子 》全書 85處，剩下 170余節(jié)，編成 《 孟子節(jié)文 》 ，于洪武五年（ 1372）頒發(fā)各級學(xué)校，作為欽
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