小學(xué)生按要求改寫句子總復(fù)習(xí)講義-全文預(yù)覽
【正文】 媽媽對(duì)小寧說：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天?！备臑檗D(zhuǎn)述句： 練習(xí)2：王明再也忍不住了,搶著對(duì)老班長說:“我?guī)湍阋黄鹫?我找得見。注意事項(xiàng)： 提示語在中間或在句末的句子，把提示語調(diào)整到句首可按以上方法進(jìn)行改動(dòng)?！? 如：小明對(duì)小芳說：“你的書包非常漂亮，我非常喜歡。 改為：張老師對(duì)小明說，他今天中午有事情，不能到公園去了，請(qǐng)告訴張春，叫張春下午不要等他了。在轉(zhuǎn)述中，把“我”改成“他”、“你”指王強(qiáng)，可去掉，改成：張明對(duì)王強(qiáng)說，他今天中午要到商店買東西，回去可能要遲一點(diǎn)，請(qǐng)告訴他媽媽。 改成：魯迅說，他的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，他可以同意。改為轉(zhuǎn)述句：周總理對(duì)何其芳說，他今天要批那些文件?！? 當(dāng)引述內(nèi)容涉及其他人稱時(shí)的改法改為轉(zhuǎn)述句： 張童說，他一定要堅(jiān)持長跑鍛煉。（六）直述句改轉(zhuǎn)述句實(shí)例直述是直接敘述的話，而轉(zhuǎn)述則是轉(zhuǎn)達(dá)別人說的話。 直述句 姐姐說：“ 你說得對(duì)，我就這樣做。注：注意指示代詞（這、那）和趨向動(dòng)詞（去、來）的變化。 直述句改為轉(zhuǎn)述句，冒號(hào)和引號(hào)要改為逗號(hào)；轉(zhuǎn)述句改直述句，要加上冒號(hào)和引號(hào)。 八、改夸張句練習(xí)1：望仙臺(tái)瀑布發(fā)出聲響。 練習(xí)2：小華的字寫得很快。只要……就……，只有……才……，無論……都……，不管……也……例8：只要多讀多寫,語文水平就可提高。即使引出的結(jié)果與正句結(jié)果不一致。（7）假設(shè)關(guān)系:一個(gè)或幾個(gè)分句提出假設(shè)的情況。盡管……可是(還是)……，雖然……但是……，……卻……，……然而……例5：盡管天氣嚴(yán)寒,可是伯父仍到海灘游泳。祖父尚且參加體育活動(dòng)，何況我們青少年呢！(4)選擇關(guān)系:兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句說出兩件或兩件以上的事情,表示從中選出一種.……不是……就是……，……或是……或是……，……寧可……也不……或者(或、或是)……或者(或、或是) ,要么(要就是)……要么(要就是)。……一……就……，……首先……然后……，……便……，……于是…………才……，……接著……例2：哥哥擬好作文大綱,才打草稿。 練習(xí)美麗的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來 練習(xí)在數(shù)學(xué)考試中，我們遇到了很多難題，大家坐立不安，非常著急。 如：他長得像他爸爸。即用某些有類似點(diǎn)的事物來比擬想要說明的事物。 用人做的事來代替句中的動(dòng)詞：“搖擺不定”改為“跳舞”。 增加人的稱呼：柳枝姐姐。 （2）把植物擬人化。其實(shí)，擬人就是用寫人的詞句去寫物。 練習(xí)8：青少年時(shí)期的馮唐，恰好趕上了中國社會(huì)開始發(fā)展轉(zhuǎn)型的時(shí)期。 練習(xí)4：廣場(chǎng)上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑。 如果把“沒有”去掉，就變成“我找到包”和原句的意思大相徑庭，就大錯(cuò)特錯(cuò)了。 如果縮寫成“媽媽是妹妹”就成了笑話了，所以，什么樣的枝葉要全部去掉還要視句子內(nèi)容而定。”都是縮寫不徹底，不完全，不能算正確。例2：他非常詳盡地向大家講述了事情的詳細(xì)經(jīng)過。 發(fā)型漂亮。（6） 抓住主干來縮簡(jiǎn)。”中“一座”這個(gè)表示數(shù)量的詞語可刪去。（2） “地”前限制要?jiǎng)h去。 她們（認(rèn)真地）觀察（奇異的）化石。 擴(kuò)句的目的 使句意表達(dá)更準(zhǔn)確、生動(dòng)。專題一 按要求改寫句子 擴(kuò)句 步驟 （1） 審清要求，弄清擴(kuò)的內(nèi)容，在什么位置擴(kuò)寫。 擴(kuò)句的基
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